“双师型”教师培养工作总结范文.docx

“双师型”教师培养工作总结范文篇一：开展双师型教师教师的实施情况总结开展双师型教师建设的实施国家教委在面向21世纪深化职业教育改革的意见中提出了职 业*要加强“双师型”教师队伍建设的要求，在目前职业教育蓬勃 发展的今天，“双师型”教师队伍建设的程度如何，直接关系到职业 技术院校教育教学质量，是决定职业技术院校能否实现可持续发展的 关键因素。近几年，我国职业技术教育发展迅速，但仍存在高技能人 才短缺的状况，就师资队伍而言，许多职业技术院校的“双师型”教 师仍大量短缺。教师忙于应对繁重的理论教学任务，难以顾及学生实 践能力的培养，加之许多教师虽然多数具有大学学历，但动手能力不 强，在教学内容，教学方法和教学手段等方面难以达到职业技术教育 的要求，还有相当比例的教师没有获得职业资格证书或者未到企业一 线 进行专业实践，很难培养出适应就业市场需求，符合岗位要求的 高技能人材。针对科*现状，进行“双师型”教师队伍建设，其目的是通过“双 师型”教师队伍建设，提高专业教师队伍理论水平和实践动手能力， 建立教师终身学习观念，通过参加技能鉴定，获取一定等级的专业资 格证书，以提升实践技能。本人参预了数字媒体技术应用专业核心课程建造动画制作与表 现的一系列课程体系的建设。其中包含建造动画制作与表现课 程标准、建造动画制作与表现评价方案、建造动画制作与表现 评价手册、建造动画制作与表现实训手册。二、学校提供支持1、参预各种考察学习本人在2022年的7月份在学校的组织下，参预了重庆市北方影视 公司的行业实践。在行业实践中主要对数字媒体技术应用的现状进行 了解，以及企业对数字媒体技术应用专业的需求，从而让我们知道学 生们应该怎样去学习，应该学习哪些实用的东西。此次行业实践对我 们中职学校的专任教师有着重大的意义。2、参预专业建设相应任务2022年初应学校示范校建设的需求，本人积极参预了数字媒体数 字技术应用专业核心课程flash的教学资源的建设。就flash 的教学设计、教学情境、教学课件、教学视频等资源做了大量的准备 工作。3、学校委培本人于2022年7月至2022年1月有幸参加了学校赋予经费支撑 的赴重庆市北方影视传媒有限公司有关于数字媒体技术应用专业的 技术培训。在半年的培训过程中，分别从电视摄像培训、影视编辑制 作、三维动画制作三个方面进行一系列的学习。在公司内部的“企业 实践+基地培训”的模式下，我们体验了与学校截然不同的生活。新 鲜之余更多的去接受生活赋予我们的能力，更多的团体意识，更多的 责任心，更多的与人共享。此次培训收获颇多(1)专业知识的理论学习和实践技能学习的收获在专业理论和技能方面，了解了数字媒体技术应用专业的发展动 向和最新成果，了解数字媒体技术应用专业的先进技术。在专业知识 的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专 业知识的广与深，让我深感以前知识的不足，我感到兴奋，也感到吃 力，我天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手。(2)教学手段的提升。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而 这次的培训学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。 现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学 习兴趣，提高了课堂教学效率。培训带来的现代教育技术学习，成为 了泛博教师自身发展的内在需求。总而言之，在示范校建设的过程中，本人所做的承诺即在示范校 建设期间按照标准去发展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料）， 示范校建设结束时基本达到标准要求。希翼通过两年的实践努力，本 人已经完成。并且在个人“双师型”教师的发展过程中，通过学校组 织的各类三类教师的培训，无论在教学水平、专业素质还是管理能力， 都有所提高，特殊是对先进思想的接受，将为教师个人发展提供更广 阔的空间。以上是我个人的工作总结，在接下来的工作中我会进一步 努力学习提高自己。丁双双2022年4月16日篇二：双师型教师培训个人小结（杨鹏）双师型教师培训个人小结九江职业大学中专部杨鹏2022年1月16号我们来到江西师范科 技大学，进行了 20天的双师型教师培训，收获颇多，现把自己的感 受和大家分享：一.感受名师风貌通过这次培训学习，我深深体味到聊城大学领导、老师的热情， 感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令 人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。二.跟新教学感念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育 教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步 伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教 育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建 立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中 的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、 相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中， 要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制 思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地 压制了学生创造思维的发展。我们教师惟独从观念上更新，允许学生 提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和 无拘无束的“心理自由”环境，才干创造出师生平等、共乐融融、共 享教学民主的氛围。三.知识的创新数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学 科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学 习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广 阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。 如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学,那今天我们 所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的 淋漓尽致。四.结识了全省教学名师。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学 习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素质的良好基奠。一桶水 早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交 流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目” 的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，长此以往对我 大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于 未来，采取科学的方法应对随时浮现的新问题，努力使自己适应新时 代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习一一 反思一一研究一一实践”相结合的专业发展之路。在培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的 倾情相助汇成为了一股股沁人肺腑的暖流、汇成为了一阵阵催人奋进 的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的 工作、学习之路，将是永无止境而又艰难蜿蜒的，而我却愿在这快 乐而无止 境的追求中去实现自己的梦想。篇三：双师素质教师个人 总结（2022年）双师素质教师个人总结从2022年2月到2022年12月，我利用工作之余在青海夏都国际 旅行社实践锻炼，总共锻炼了 60天。（一）青海教育旅行社概况青海教育旅行社有限责任公司是一家经青海省旅游局批准注册， 由青海高等教育学会投资控股的有限责任公司，具有独立法人资格。 青海教育旅行社有限责任公司旨在打造一家能为泛博游客提供高品 质服务的现代旅游企业。青海教育旅行社有限责任公司在业界已经有 了不小的的名气。其主要经营：旅游服务等产品。公司尊崇“塌实、 拼搏、责任”的企业精神，并以诚信、共赢、开创经营理念，创造良 好的企业环境，以全新的管理模式，完善的技术，周到的服务，卓越 的品质为生存根本，坚持用户至上用心服务于客户的理念，坚持用自 己的服务去打动客户。（二）实践锻炼的具体内容1）熟悉地陪服务程序与标准准备工作（1）熟悉接待计划，（2）落实接待事宜，（3）物质准备，（4）语 言和知识准备，（5）形象准备，（6）心理准备迎接服务（1）旅游团抵达前的服务安排，（2）旅游团抵达后的服务，（3）赴饭店途中服务入店服务（1）协助办理住店手续，（2）介绍饭店设施，（3）带领旅游团用 好第一餐4）核对、商定日程 核对、商定日程的必要性， 核对商定日程的时间、地点, （3）核对商定日程时，可能浮现的几种情况及处理措施参观遨游服务（1）出发前的服务，（2）途中导游，（3）景点导游、讲解， 参观活动，（5）返程中的工作。其他服务（1）社交活动，（2）购物服务，（3）餐饮服务。送站服务（1）送行前的服务，（2）离店服务，（3）送行服务。后续工作（1）处理遗留问题，（2）结帐，（3）总结工作.2）熟悉全陪服务程序与标准服务准备（1）熟悉接待计划，（2）物质准备，（3）与接待社联系首站（入境站）接团服务进住饭店服务（1）协助领队办理住店手续，请领队分房。全陪要掌握住房分配 名单，（2）引导游客进入房间，（3）掌握饭店总服务台的电话号码和与地陪的联系方法.核对商定旅游活动日程各站服务离站服务途中服务末站（离境站）服务后续工作（三）实习工作总结“双师素质”教师，是指集教学和实践技能于一体,既能从事专业 理论教学，又能指导学生技术训练的教师，也是“双证”的结合，即 作为一个专业教师既有教师资格证书，又有相应的中级以上技术职称 证书（如工程师、会计师、技师等）。通过企业锻炼，我具备了较为 宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备了把行业、 职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力，能根据市场调查、 市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、 教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和 实践技能、综合职业能力的培养，进行专业开辟和改造。、“双师型”专业教师队伍建设的必要性中等职业*是培养21世纪我国社会主义现代化建设需求相适 应的具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第 一线工作的劳动者和初中高级应用型人材。这就对在教育活动中起主 导作用的教师，特殊是区别于普通中学的专业教师提出了更高的要求。1、现状及趋势目前相对于高等院校我国中等职业院校办学条件较差，“双师型” 专业教师数量不足，质量保障体系不够落实，办学机制改革有待突破 等，严重制约了中职教育的健康发展。市场需求逐渐成为中等职业教育发展的根本动力，随着人们对于 高等教育需求的不断增长和高等教育大众化的发展，我国中职教育规 模也得到了空前扩大，这就要求中职院校必须以企业及需求为导向， 加强与企业的合作，不断创新人材培养模式，充分满足企业的需要。2、“双师型”专业教师队伍建设的目标高等职业教育培养的是技能型人材，建设“双师素质”师资队伍 必须加强与企业的联系，及时了解和掌握行业技术发展的新动向、新 要求并及时反映到教学中去。教师素质的高低直接关系到旅游专业人 才培养质量的高低，因此师资队伍的建设是提高旅游专业学生竞争力 的基础性环节。作为旅游专业的一位教师，应该加强理论知识和实践 知识的结合。通过深入企业能密切结合专业建设，从专业现状和发展 的角度出发，设定具体的、明确的目标要求。同时“双师素质”教师 的成长过程还不能仅限定在培养模式和外部知识的灌输范围之内，而 是有赖于其内部的成长动机，使教师树立起成长意识和获得发展的能 力，把社会对“双师素质”教师的要求内化成为其自觉的行动，因此 “双师素质”教师的培养也是内外因素的有机结合。篇三：双师型教师队伍建设总结“双师型”教师建设总结为切实加强?双师型?教师队伍建设，努力提高我校教师的技术应 用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实 践性教学要求；结合学校双师型教师队伍建设方案，先将我校双师型 教师队伍建设情况汇报如下。、学校成立双师型教师建设领导小组组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，具体抓双师 型教师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统 一思想，提高认识。这样的思想已在全体教职工扎根发芽。二、现状目前我校教师91人，双师型教师只占专任教师的20%o按照中 等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系？专业教师数应不低 于本校专任教师数的60%,'双师型'教师占专任教师的50%以上？ 的要求，我校专任教师及?双师型?教师队伍建设有一定的距离。通过 进一步加大双师型队伍建设，力争在2022年底，使我校?双师型?教 师的比例达到专业教师队伍的90%以上，同时应具备以下能力和素 质。1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目 具有较强的理论水平和丰富的教学经验。2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。3、管理能力：熟悉企业或者行业的管理规定，具备指导学生参加 本 专业生产实践活动的能力。4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一 般原理和技能，指导学生开展创新活动。三、培养途径与方法（一）积极参加国家、省级骨干教师培训近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校 免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资 培训基地或者高等院校进行专业理论和专业技能培训。自2022年我 校共参加骨干专业课教师省级培训16人次，参加市级培训8人次。 有力的提高了我校教师专业技能水平。（二）组织教师参加技能培训与考核1、每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培 训班学习并参加技能等级考核。今年，我校佟桂敏、李焕焕、李勇、 韩建军、秦艳玲等五名教师通过计算机高级操作工技能证书。2、在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起 参加技能等级考核。3、每学期学校请专家学者或者具有丰富实践经验的技术人员来校 作专题讲座12次。（三）校企合作建设？双师型？专业教师队伍1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。学校严格落实?专业课教师每两年到企业或者生产服务一线实践两 个月？的规定，充分利用寒暑假时间，抽调部份专业教师深入生产第 一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体 验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能 力，提高专业技术素质。今年我校选派了周春红、李玉光教师在方正 国际进行实践。2、选派专业教师到企业进行挂职锻炼。学校每年安排12名专业课教师到合作企业挂职，深入生产第一 线锻炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经验，努力实 现教师与企业、专业与职业、理论与实践的?零距离?对接。同时深入了解社会的需求、企业的发展动态，为培养企业急需的人材奠定基础。 今年我校安排袁德为在学校实训工厂担任生产部主任，指导工作。3、拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例从合作企业一线职工中选拔礼聘能工巧匠、技术骨干为兼职教师， 并加以培养，匡助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学 校稳定的兼职教师。（四）通过校本培训，储备专业实践教师后备力量充分利用我校现有资源，每年安排12名有专业兴趣、乐意从事 专业实践教学的教师，在我校实习实训车间由我校实习指导教师任 教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加 高一级的培训做好铺垫。（五）畅通渠道，加强教师职称认定学校高度重视，教师学历提高，学校与武汉大学合作，全方位提 高教师学历结构。今年中王彦德与李宇光正式在武汉大学继续教育学 院硕士生毕业。学校与长丰教育联系，为我校符合条件的教师进行教师资格认定。学校与人事局联系，为我校符合条件的教师进行教师职称认定10 余人。中等职业*的教育特点、教育改革和科学发展，决定了职业* 惟独采用合理的途径和措施，加强专业教师的专业技能、教育技能的 培训，实施终身教育制度，让专业教师不断充实知识，才干适应新时 期职业教育形势发展的需求。这就要求作为职业*的专业教师必须 具备广博的专业知识面和一定相关专业岗位的实践能力。二、“双师型”教师队伍建设在我校的实施2022年7月我校下发了*双师型教师队伍建设的实施方案， 根据*学科建设需要，*从机械加工专业、数控加工专业、热加 工专业、电工电子专业、汽车工程专业开展双师型教师实施工作，规 定申报双师型教师，必须参加专业课程7门课的考试，全部合格后， 还须参加本专业实操技能考试，原为理论教学的教师应达到所任教专 业（工种）的中级工水平（即取得中级职业资格证书）以上，原为实习指导教学的教师应达到所任教专业（工种）的高级工水平（即 取得高级职业资格证书）以上。从2022年10月起，鹏每年10月、5月两次分别组织教师报名 参加5个专业的双师型教师理论考试，考试严格按照要求进行，出题 请省内相关*教师，出题后由*纪审监察办密封锁入保险柜，印 制试卷由人力资源部、纪审监察办共同完成，试卷密封保存。考试按 单桌、单号入坐，考试完毕后，试卷一律密封后，请其他*老师判 卷。为了鼓励理论教师学习实操技能，*下发了* “双师型” 教师实操技能培训实施办法，提出了师傅带学徒的办法，规定机械 创造工程系、机械维修与装配工程系、电气工程系、汽车工程系的实 习教师作为师傅，各个系的理论教师作为徒弟，徒弟根据自己的专业 情况，可以跨系拜师傅，但要各个系领导商议统筹安排，报人力资源 部批准备案。为了规范师傅带学徒工作，制定了师傅和学徒的责任和 要求。师傅的责任和要求1、首要是传授技能，从技能抓起，言传身教；2、把优良作风、职业道德、安全生产经验传给学徒；3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给学徒。5、要制定实操教学计划、设计课题；完成300课时的实操训练，严格考勤记录。学徒的责任和要求1、学徒必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；2、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅指导；3、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；能主动帮师傅分忧解 难，帮师傅做一些力所能及的事务；4、善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把 师傅的绝活绝技学到手；5、利用课后业余时间，完成300课时的实操训练、能达到中级工 技能水平，并安全无事故。为了鼓励实习教师教、理论教师学技能，制定了考核、考试、奖1、为了保证学教工作扎实有效地开展，人力资源部委托机械创造 工程系、机械装备维修工程系、电气工程系、汽车工程系时常性的对 学教情况进行考核，考核为随时检查。2、培训达到300课时后，进行技能考试。成绩进行发布，并注名 师傅和学徒名单。3、凡带教学徒的师傅，林闲安1学徒1课时发放2元的“带徒费”， *先按月的课时量付50%o其余50%,在学徒考试及格后，一次支 付。若学徒考试不及格，其余50%再也不支付。4、经过考试，不合格者需进一步培养的，由学徒本人提出延期学 习，本单位领导允许、人力资源部批准即可。在延期学习阶段，师傅 带学徒的课时费学徒支付50%。5、学徒第一次考试及格，给师傅和学徒奖励；6、每年评选一次带教学徒工作的优秀师傅，赋予表彰和奖励，对 于带教的徒弟人数和及格率最高者，评授为“优秀师傅”，颁发证书， 并予以奖励。同时还要求签订师傅带徒弟协议书，该协议书一式三份，师傅和 徒弟各一份，一份留人力资源部存档备案。出*自2022年7月28日下发*科双师型教师队伍建设以来， 从2022年起，按照课题要求，机械创造加工专业、数控加工专业、 热加工专业、电工电子专业，进行理论考试，每一个专业要求要考7 门专业技术课，考试标准按国家人力资源和社会保障部高级技工 *的专业计划大纲，按指定的教材，礼聘外单位职业技术*群老 师出题，按照考试要求进行闭卷考试。2022年10月25-27日， *组织进行了机械制图、公差配合与技术测量、金属切削原理与 刀具、金属材 料与热处理、电工基础、电子技术基础、机械与电气识 图、安全用电、机械基础等的理论考试，2022年4月，理论教师与 实习指导教师鉴定了实操培训师徒协议，以促进理论教师提高实操技 能，逐步向双师型教师培养；2022年12月6日在扎佐校区，举行 了首次实操技能考 试。在机械创造工程系、机械装配与维修工程系、 电气工程系、纪审办的协助下，组织符合申报条件的14名老师，分 别参加了车工中级、高级工，钳工高级工，数控加工中心高级工， 数车高级、中级工，维 修电工高级工，铳工中级工、磨工中级工等 专业的实操考试。经严格 评审，14名教师实操考试全部及格，其中, 10名考高级篇二：双师型教师工作总结篇一：双师型教师个人总结“三类教师”个人工作总结2022年6月我有幸申请了 “双师型”教师，并承诺在示范校建设 期间按照标准去发展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料）， 示范校建设结束时基本达到标准要求。希翼通过两年的实践努力，发 展成为初级双师型教师。接近两年的时间内本人不断的发展自己，下 面就对自己在重点专业建设项目组以及学校提供支持的两个方面的 工作做以下总结：一、重点专业建设项目组在双师型教师培养对象发展规划书里本人就重点专业建设项目组 做了四项规划，现四项规划已经完成。1、参预专业课题研究本人参预了 2022年4月28日申报的专业课题基于中职数字媒体专业校企联合办学模式研究，在课题中就本课题市内外研究现状述评，选题的意义；本课题研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤；以及本课题创新程度、理论意义和应用价 值做了大量的前期资料的准备和内容的编写。2、参预专业教材编写；本人在2022年8月参预编写了校本专业教材美术基础，在专 业教材编写的过程中主要负责项目五一一平面构成。并从任务一：校 园之歌（平面构成）；任务二：辛勤的老师（色采构成）；任务三： 校园里的春天（立体构成）；三个任务进行全面的诠释平面构成。现 教材已经出版。3、参预论文撰写本人于2022年H月22日编写专业论文能力本位教学模式可行 性研究一一对中职教学改革的新思量。在论文中从五个方面进行研 究：（1）我校教育现状（2）能力本位教育模式的内涵分析（3）能力 本位是中等职业教育发展的基本要求（4）能力本位教学模式的核心 内容（5）能力本位评价。4、参预课程体系建设。