小学心理健康教育工作总结(5篇).docx

小学心理健康教育工作总结心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在中小学开展心理健 康教育既是学生身心发展的需要，也是未来社会对人的素质的要求。 下面是有小学心理健康教育工作总结，欢迎参阅。一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进 步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有 家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做 小结：一、走进学生帮助学生。由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实 践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究 其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中 碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方 式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相 应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。二、通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识 传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都 是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可 以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开 展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，德育处具体负责 组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加心理 健康教育继续教育培训。2、设置心理教师岗位。我校由专职教师担任心理健康教育教师， 使心理健康教育工作从人员上得到保证（三）开展心理健康教育的具体做法：1、开设心理健康教育课：2、开展心理健康知识讲座：针对学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专 题心理健康专题讲座。3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教 育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育 的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推 进了学校的教育教学工作。4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校 心理健康教育在家庭中得到延伸。（四）心理健康教育科研工作：通过这一系列心理健康教育知识的学习，让我认识到心理健康教 育的意义以及它的重要性，小学生心理健康教育关键是教师，教师要 尊重学生、关心学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、愉快的教 育教学环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让 他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘。顺孩子之天性， 让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的学习环境。整洁优美的 学习环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小 学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活 情趣。1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的老师。跟孩子的交流要多倾听， 少说教，能让我们走近孩子，因为倾听是教师与孩子心与心的对话， 情与情的交流。2、懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的 过程中，多用“好吗” “可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师 是在询问他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这 样，可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流，他们便乐 于接受。在与学生谈话的过程中，经常用“我相信你一定能成 功！ ”“我对你有信心！ ”这样的语言，再加入一些肢体语言，如抚摸 学生的头、面带笑容等，都能让他们感受到老师在传递爱的信息。因 此，教师应充分利用各种适当的时机对学生进行积极的心理暗示，培 养每一个学生的积极学习的心理。3、为学生每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对学生最好的表 扬，这会使他们的人生更加成功，也会受到更多的喝彩。因为，激励 和赞美的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的 欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用 粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们， 假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就 宁愿进学校而不愿停留在家里了。“其实每一个学生都有自己的优 点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个 小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通 过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。小学心理健康教育工作总结（四）一、心理健康宣传二、心心相映电影展为了更好普及宣传心理知识，分享经典心理影片，我校于月 日选取了著名的心理电影仙境之桥播放，以海报方式向全校 师生宣传活动，并组织学生观看；使得同学们对5.25的系列活动有了 进一步的了解。三、“关爱自己，关爱他人”大型签名活动一月日利用课间操及课外活动时间，举行“关爱自己，关 爱他人”师生千人签名活动。活动旨在宣传心理健康知识，唤醒当代 中小学生对自身的注意。将近两个小时的签名活动圆满成功，望着写 满字迹的横幅，此次活动圆满结束。签名仅仅是形式，然而，正是通 过这个简单的形式，使更多的同学了解、认识到了 5. 25这个属于学生 自己的日子，使我们更深刻的意识到了保护、调节心灵健康的重要 性。四、心理健康漫画展览五、心理健康讲座月日我校赵校长携德育处、校团委成员及部分班主任参 加县寄校举办的“学校心理健康教育”专家讲座，月日我校 邀请青海省教育学会学校心理健康专业委员会副主任委员张秀琴教授 为全校教师进行了 “专题辅导、互动”活动，我校多名老师与张教授 进行互动，张教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟 通与沟通的密码四个方面讲述了人际沟通在实际生活中的应用，提升 了广大师生的人际关系处理能力。通过本次活动，广泛宣传普及了心理健康知识，使我校广大师生 对中小学生心理健康教育有了更深刻的认识，陶冶了情操；活动帮助学 生们树立了正确的心理健康观念，建立了自信，提高了人际交往能 力，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念， 有效促进了心身健康，最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感 协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态，促使学生能 够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的 发展与变化的需要。最后要说的是：本次活动虽然圆满结束，但就心理辅导工作而 言，这仅仅是拉开了一个序幕，我们的心理健康教育工作远没有止 境。在今后的工作中，我们还需要更多的心理学知识的普及、以及团 队辅导和个案分析的技巧学习，由面及点展开更深入的工作，将心理 健康教育与学生思想政治教育有机结合起来，让每一个学生都能成长 为身心健康的合格人才，让我们每一批新生代学生都能沐浴到最灿烂 的阳光。小学心理健康教育工作总结（五）为了培养小学生良好的心理素质，为孩子们的健康成长营造一片 晴朗的心灵天空。我们将本学期的一月份定为了我校“阳光心理， 健康生活”主题月。先后通过升旗仪式、班队会、心理健康讲座、小 广播等形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动。月日我们以“实现心理健康，获得快乐时光”为主题在 各班级开展了班队会。通过这样的活动形式，学生更多的了解了心理 健康的相关知识，并通过老师建议的方法来调节自己的心情，努力做 到我校的校训“每天都做最好的自己”。月一日下午，我校又组织四一一六年级学生参加了主题为 “与人为善，悦纳他人”的小学生心理健康讲座。这次讲座由担任我 校心理健康教育课程的黄艳老师主讲，四、五、六年级全体学生参与 聆听。此次活动得到了许多老师的支持，特别是班主任按时组织学生到 达活动地点。学生们积极参与了此次讲座，并认真地听了黄老师讲述 的小故事，并从这些小故事中思考出了大道理，进而慢慢总结出如何 与他人相处的好办法。在此次讲座中，黄老师就与他人相处为孩子们提供了四大法宝： 心胸宽广、学会欣赏、换位思考、宽以待人。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也 会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康 教育的一个重要内容。三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在 联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代 替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的 心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认 识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等 行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够 重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健 康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时 矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、 自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重 要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术 飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发， 培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们 烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教 师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运 用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家 庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。本学期，我以中小学心理健康教育指导纲要为指导，不断转 变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的 针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并 结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理 健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫 折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐 气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一 种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、 安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正 减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日 常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。L充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康 教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时 不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学 生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师 生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙 地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取 的人生目标。2 .通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教 育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华 的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培 养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养 了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏， 不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之 后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种 良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3 .利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣 传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多 彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的 团结协作的亲密友谊。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握 好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育 规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧 密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身 的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一 工作。一、心理教育必须以活动为主要形式心理教育不是让学生学习心理学知识，因此，它主要不是解决知 与不知的矛盾，许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育 是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健 康，而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的，仅靠教师的讲授 是无法达到的。唯一的解决途径主是：使教育内容尽可能直接地与受 教育者的自身经历和生活经验相联系，为此，利用活动教学的形式是 必须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的 具体方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活 动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下 接受相应的教育；通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认 识事物、解决问题的方法：通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水 平，养成正确的人生态度等等。二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的， 要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自 己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的 各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应 选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系。心 理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识，而是要解决问题， 促进学生心理健康地发展。三、心理教育需要学校与家长共同关注。今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人 所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但 是，在与学生成长密不可分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片 空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关 心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误 区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反 常行为往往采取粗暴简单的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临 的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生 心理障碍。当然，在教育工作中也还存在许多不足之处，比如，缺乏足够的 耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些，都有待在 今后的工作中进一步加以改正。小学心理健康教育工作总结（二）本学期，学校心理健康教育工作以区心理辅导室创建为契 机，以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅中小学校心 理健康教育工作规范，以学校“发展每一位学生”的教学理念为指 导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理氛围。提高 学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家 教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德 育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和 辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境 的能力。一、创建新的“心理辅导室”本学期初，我们就根据区教育局有关心理辅导室检查的文件 精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备 了电脑，便于存放相关心理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙 上，让心理咨询师能有一个舒心的工作环境，也让接受心理疏导的学 生有一个舒心的环境。以后的工作中，我们还将根据需要进一步加强硬件设施建设，为 心理健康教育提供必要的设施设备和环境。二、加强“心理咨询师”队伍建设本学期，我们继续加强“心理咨询师”队伍建设。一支强大有力 的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期，我们队学校的两名 年轻的心理咨询师李佳斌和邱依晴进行了专门的会议培训，希望他们 利用所学的专长，为我们学校心理健康教育工作出力。会议上，吴一副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有 偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发现 情况及时进行心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下 功夫。接下来学校要继续依托区教师发展中心，进行心理咨询师的 培训工作。争取心理辅导师达到6人以上，为每个年级的学生配备心 理辅导师。三、落实既定工作目标2 .立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康 的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解 学生。3 .提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐 观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教 育能力。5 .建立学生相关档案。四、心理健康教育有成效1 .学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的 一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其 他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾 护航。2 .学校心理健康教育的方式。采取多种教育方式的有机结合，有 利于学生受教育的全面性和选择性。(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据 本班具体情况开展心理活动课。(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿，可以利用写信 的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老 师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地O行知廊宣传橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟悉的宣 传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在阶梯教室进行 讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生 在学习、生活中随时保持正常的心态。3 .心理健康教育成效明显。本学期，我们学校对三到六年级学生都开设“心理健康”教育课 程，加上心理咨询师的辅导，我们学校(小学部)心理健康教育 覆盖率达到100%。我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心 发展困难学生进行辅导超过20次。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教 育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开 展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健 康保驾护航是我们为之努力的目标。小学心理健康教育工作总结（三）在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康 教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成 长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理 健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青 少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实 践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下 面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教 育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学 生的心理健康，促进学生全面发展。二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一 部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学 质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终 生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。