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劳技课评课稿8篇劳技课评课稿（一）编织小挂件评课稿尊敬的各位专家、老师们：你们好！综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是社会发展 的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。但是非常遗憾的是， 由于各种原因，我们学校在除了 “信息与技术”教育开展的比较正常 外，包括“劳动与技术”教育等综合实践活动的正常开展还处于空白 的状态。所以我们非常感谢县教师发展中心给我们提供了这次学习与 交流的机会。相信这必将对我个人及丁老师乃至我们学校对今后劳动 与技术教育的发展起到重大的影响。听了丁老师的编织小挂件这 节原汁原味的劳技课，我感到收获很大，下面我就把我个人的启发和 大家汇报一下。一、注重学生学习兴趣的培养我觉得在课堂中丁老师非常注重对学生学习兴趣的培养。这首先 体现在在课堂一开始，丁老师就给学生展示了日常生活中所熟悉的小 挂件，真漂亮呀！从学生的实际出发，从感光上刺激学生的学习兴趣; 在出示了玲玲同学的挂件设计图后，丁老师提问：你了解到玲玲的挂 件是怎么样的？需要什么材料？通过这些提问，丁老师进一步激发了 学生的求知欲望，产生浓烈的探究兴趣；而在学生的作品展示环节，每位老师都用了放大的实物教具，都通过拆的方法，分解作品， 学生和听课老师一目了然的掌握了翻盖垃圾筒的组成部分。利用分解 的实物板书翻盖垃圾桶的结构，整体板书效果简洁、合理，凸现主题。2、针对难点清晰示范，精讲精练。本堂劳技课中，教师通过学生自学确定疑惑点（即难点），通过 录像或示范演示清晰讲解，让学生清晰过程，规范操作。演示中有老 师还运用了错误零件的比较，通过辨析让学生更明确目标，短时高效 的掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独提练出，让全班跟着老 师做。通过模仿制作学生掌握必要的技能和方法，这个环节很实用。 每堂劳技课中都有必要的技能，每个同学都应该学习和掌握。如果说 通过合作减少了学生必要的技能练习，那么制作的成果只是锻炼了 个别学生，另外更需要锻炼的学生作了陪练，合作形式只是做秀。3、内涵丰富，注重评价。三位老师在上翻盖垃圾桶时，从环保角度，都不同程度的进 行扩展。这体现了劳技课程的丰富内涵，劳技教育渗透在教学的点点 滴滴。每位老师都有教学的评价，注重师生的互评，有评价成功，也 有评价不足，体现完整的教学过程。评价中有谈老师还采用了让学生 把不足的作品进行修理的方式，让调整作品，改进作品质量。这个 细节值得我们教师重视。劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而 就，学生遇到问题，制作不完美很正常，关键还要学会调整。学会观 察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。给学生时间、允许学生出错 才能更显教育引导的本色。4、打开学生思维，拓展与创新生成。教学临近尾深，有两位老师都让学生思考了还能利用其他什么材 料制作翻盖垃圾桶，还可以设计什么样的翻盖垃圾筒的问题。通过实 物，形象的展示，激起了学生创新的火花，拓展了学生的思维。特别 是谈老师的新结构垃圾桶，学生更是兴趣浓厚，课后的生成、探索更 是丰富多彩。虚称是学生的作品其实是老师的精心设计作品，这是 教师深入教学，精心研究，实践探索制作的结果，这更需要我们劳技 教师做个有心人观察生活，沉于研究，更要埋头实践。劳技课评课稿（六）1、巧用放大教具，凸现教学重点。每位老师都用了放大的实物教具，都通过拆的方法，分解作品， 学生和听课老师-日了然的掌握了翻盖垃圾筒的组成部分。利用分解 的实物板书翻董垃圾桶的结构，整体板书效果简洁、合理，凸现主题。2、针对难点清晰示范，精讲精练。本堂劳技课中，教师通过学生自学确定疑感点（印难点），通过 录像或示范演示清晰讲解，让学生清晰过程，规范操作。演示中有老 师还运用了错误零件的比较，通过辨析让学生更明确目标，短时高效 的掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独提练出，让全班跟着老 师做。通过模仿制作学生掌握必要的技能和方法，这个环节很实用。每堂劳技课中都有必要的技能，每个同学都应该学习和掌握。如果说 通过合作减少了学生必要的技能练习，那么制作的“成果只是锻炼 了个别学生，另外更需要锻炼的学生作了陪练，合作形式只是“做秀”。3、内涵丰富，注重评价。二位老师在上翻盖垃圾桶时，从环保角度，都不同程度的进 行扩展。这体现了劳技课程的丰富内涵，劳技教育渗透在教学的点点 滴滴。每位老师都有教学的评价，注重师生的互评，有评价成功，也 有评价不足，体现完整的教学过程。评价中有谈老师还采用了让学生 把不足的作品进行“修理”的方式，让调整作品改进作品质量。这个 细节值得我们教师重视。劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而 就，学生遇到问题，制作不完美很正常，关键还要学会调整。学会观 察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。给学生时间、允许学生出错 才能更显教育引导的本色。4、打开学生思维，拓展与创新生成。教学临近尾深，有两位老师都让学生思考了还能利用其他什么材 料制作翻盖垃圾桶，还可以设计什么样的翻盖垃圾简的问题。通过实 物，形象的展示，激起了学生创新的火花，拓展了学生的思维。特别 是谈老师的新结构垃圾桶，学生更是兴趣浓厚，课后的生成、探索更 是丰富多彩。虚称是“学生的作品”其实是老师的精心设计作品，这是教师深入教学，精心研究，实践探索制作的结果，这更需要我们劳 技教师做个有心人观察生活，沉于研究，更要埋头实践。劳技课评课稿（七）小学劳技课评课今天听了 *老师的一堂生动而实用的劳技课感 受颇深，作为主评，我从以下四点进行了分析：一、从教学目标来看，许老师在本课教学过程以及学生实践学习 的活动中落实的很到位，包括知识目标：了解风力的作用，以及在日 常生活中的应用，通过导入环节我们可以看出此环节的具体展现。其 次是技能目标：初步掌握钢丝钳的基本技术，掌握利用工具钢丝钳铁 丝打弯夹紧等技能，从老师开始讲解示范学生实践发现问题 教师 讲解学生实践这几大环节，最终学生轻而易举的掌握此项技能，可 以看出技能目标已达到原先的预设。最后是情感目标：此课中学生 分成若干小组，小组中组员分工合作，两人相互配合，既节省了实践、 提高合作能力，又增进了同学之间的感情。二、从教学方法来看，许老师通过提问、对比、示范讲解等己系 列的方法结合起来，学生边看边听，形象生动多感官的参与活动，有 利于更好的理解及掌握动作要领。首先从提问看，本课中老师问的次 数很多，当学生回答问题后教师马山给予最有利、最直接的表扬，让 课堂变得更加的和谐，其次从对比看，老师发现学生有问题有难点的 时候也不是马上告诉学生答案，而是通过对比的方式让学生自己发现 寻找答案，这种方式比教师一味的传授，效果更加理想。最后从示范 讲解看，本课中所需的工具、材料、操作步骤，方法以及要领，教师 讲解规范、简明清楚，抓追了要点，同时也为学生动手实践提供更多 更充足的时间。三、从学生完成作品来看，学生的作品根据学生的年龄段来说， 已经完成的很好了，但是学生完成的同时，教师少了面向学生展示的 环节，我认为这样课堂上少了对比，学生也不知道其他同学的优点及 缺点。四、教师的示范教具应该大一些，焦距的颜色也要利于学生清楚 的观察，这节的展示过程，许老师是在幻灯的投影下展示的，但是有 的学生根本就看不清楚，里面有一根小皮管是白色的透明的，在后面 学生是看不到的，所以如果在皮管上加入颜色的话，学生会更加清晰、 明朗，能更快的学会操作技能。劳技课评课稿（八）小学六年级劳动课凉拌菜评课稿XX小学XX听了 X老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。在 活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间，又给 了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知 识.虽然在这堂课中老师的话语不多，但寥寥数语起到衬托引导画龙 点睛的作用。下面就这堂课谈一谈我的体会：一、动的过程精彩感人，主题明确。本节课让学生都学会做凉菜的基本过程和方法，通过学习，使学 生学会自主学习和合作交流的方法进行实践操作、思维创新。从而促 进学生学会互助互爱，彼此协作的精神，同时在合作学习中培养和增 强学生的自信心，树立学生正确的劳动价值观。二、综合实践活动课程是在教师引导下。学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生 自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它让学 生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲 自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题， 提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的 培养，让学生在实践中成长。在教学环节的设计中，利用富有童趣的 教学语言，利用精致的凉拌菜图片和充满情景色彩的配乐，为学生营 造了轻松融洽的学习氛围，以激发起学生学习创新和实践操作的兴趣 和激情。在此基础上，让学生进行有效的探讨合作学习，课堂上，学 生自己设计并汇报分享个人劳动成果，让生根据兴趣自由组合，合作 创意拌菜的口味，合作研究创意拼盘，共同讲解、分享创意的成功和 喜悦。这些环节使全体学生的思维得以互补，情感得以交流，团结协 作精神得以发扬。在合作学习中，学生收获了劳动技能、自信和友情, 同学间平等和谐的氛围也悄然形成。逸群的故居后，看到了许多学生 写了观后感，更多的是被他的精神所感动。这种真实的感受、体验和 情感的内化是任何课堂教学所无法给予的。总之,能欣赏到这一堂精彩的实践课,与彭乔勇、谢应红两位老师 的付出是分不开的。二位老师在这次活动过程中牺牲自己许多的宝贵 时间，亲自带领学生们去参观、访问、整理资料等。才使得学生今天 在课堂上表现得这么出色。听完这堂课后我感触颇深，因为这些活动 的开展能为学生开辟面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学 生也可以在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力， 发展多方面的情感、态度和价值观。像这样的活动是很有必要经常开 展的。建议：在展示成果这个环节，小组汇报的内容可以再具体些。除了让学生介绍自己的优秀作品从而获得积极的劳动体验外，丁老师 还让学生说一说：你在编织的过程中遇到了什么困难？这体现了丁老 师在教学时除了关注全体学生的发展，还很关注学生对于劳动与技术 这一学科的可持续教育，因为这也是对学生劳动成果的一种肯定，对 学生技能形成的一种反思，这样教学，对于激发学生对学科学习的兴 趣是有不可估量的价值的。二、注重学生基础第二方面，我觉得丁老师在本节课中是非常注重学生基础的。三 年级的劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术培养的基础， 也是学生终身发展的基础。这节课，学生能从我校学生的实际情况出 发，充分考虑到三年级学生的年龄特点和心理特征，精心设计问题， 精心选材，恰当地选择教学方法。比如，在学生欣赏了小挂件后，提 问：这些挂件有什么用呢？你想把它挂在哪？我们七小的学生基本上 都见过这些小挂件，因为我们校门口经常有很多在做这种挂件，这样 提问就能进一步引导学生对日常生活中的所见所闻的事物做深入思 考。所以我觉得丁老师在上这节课的时候在注重学生基础方面做得很 好。在教学法的选择上，丁老师也能关注三年（2）班学生的实际情 况，采用“边讲边实践”的教学方法，分小步走，从培养学生的简单 技能开始，这是很适合我校实际的，在这一过程中，虽然步子慢了点, 但对于学生来说，学生也初步形成了技术意识和技术实践能力。三、注重合作学习第三方面，我觉得丁老师非常注重培养学生的合作意识。浙江 省义务教育综合时间活动教学知道纲要指出：“充分利用学生内部 人际关系及学生群体的作用，引导学生学会技术活动中的分工与合 作，恰当地利用竞争引导学生相互交流、观摩与学习”。这节课，丁 老师就注重学生的合作学习，从而培养学生的操作实践能力。让学生 互相说说方案是怎样设计的，让同桌同学之间互相合作，共同编织小挂件当然，这节课值得反思的地方也很多，比如说在操作时的安全引 导；在教学各环节的精细化处理方面还是需要提高的.。劳技课评课稿（二）一、引人入胜劳动技术课是学生比较喜欢的课程，激发学生的创作欲望是最重 要的，顾老师从中国结艺入手，使用各种图片及成品展示给学生，并 且展示学生前几节课的作品，给学生以感观上的刺激,激发学生兴趣， 然后通过观察发现共同点引出“平结”这一课题，接着用一段录像资 料介绍平结，形象生动，节约时间。二、重尝试探究在学习平结的编法时，顾老师没有直接教授，而是要求学生仔细 观察出示的平结编结图，想一想平结是怎样编织的，然后在小组内进 行交流，然后两人合作进行试编，给了学生探究和自主学习的空间。 学生在尝试编织以后会发现有两种情况，一种平一种却螺旋旋转，这 时通过比较请学生寻找原因，充分调动了学习的积极性，体现了发现 问题一一解决问题的过程，同时也解决了教学的一个难点。三、重巩 固实践培养学生动手能力不仅要让学生学会怎么做、更要锻炼学生独立 操作能力，克服他们的依赖性的最佳方法是在课堂上给学生留出他们 的“自留地”，给学生一个相对“自由空间”，让他们在“自由空间” 中认识自己，发现问题，找出不足，并在教师有针对性的指导或其他 同学的帮助下去完成操作技能的整个训练过程，并能懂得“为什么” 要这样做。顾老师在这里安排了一个巩固练习，给学生一个再次操作 的机会，让学生逐步掌握操作技能。劳动技术课的出发点也是培养学 生的一种能力一一实际动手能力。四、重实际运用学会了平结的基本编法后，运用平结来制作作品是进一步延伸的 阶段，也是把技能拓展的阶段，这里顾老师要求学生通过观察，运用 己学的万字结和平结来制作蜻蜓，不仅能练习基本技法，又避免了简 单枯燥的重复练习，制作出的蜻蜓生动美丽，能激发学生动手的欲望, 并为学生进一步的运用平结制作作品打下良好的基础。五、重课堂评价评价是一堂完整的劳动技术课必不可少的一个环节。这个阶段顾 老师设计了一个学生展示作品和互评过程。首先，让学生将本小组的 作品展示出来，并作简单的介绍，然后请同学们一起参观，说说自己 喜欢的作品并说出喜欢在哪来，这一过程在无形之中完成了自评和互 评。接着填写综合评价表，最后由教师来引导学生总结经验，成功之 处给予肯定和表扬，激发学生的学习热情，使学生在实践中认识自我, 体现自我价值，并不断超越自我；同时教师可指出有待改进的地方， 有利于学生实践能力的提高，并形成良好的劳动习惯。六、几点建议：1、在学习的过程中，对于编出来的平结呈现螺旋状这一点，教师是否可以放开，让学生也尝试这种编法。2、学生上课发言的质量和组织语言的能力有待进一步加强和锻炼。劳技课评课稿（三）康乃馨的制作评课稿康乃馨的制作这节课凝聚了老师的心血和智慧，细细分析， 可吸取借鉴之处颇多：1、姚老师这节课安排在母亲节前夕，对唤起孩子们对母亲的感 恩更有意义。所以姚老师抓住这个机会，引用母亲节的来历为导语， 希望在母亲节孩子能为母亲准备一束亲手做的康乃馨，这样既学会了 手工制作，也达到了感恩教育的目的。2、巧用放大教具，凸现教学重点。姚老师用了放大的制作教具, 通过折、剪、拧、粘的方法，分解作品，利用分解的制作过程，学生 和听课老师一目了然的掌握了康乃馨的制作过程。整体板书效果简 洁、合理，凸现主题。3、针对难点清晰示范，精讲精练。本堂劳技课中，教师通过学 生观看制作过程，自学确定疑惑点（即难点），通过示范演示清晰讲 解，让学生清晰过程，规范操作。演示中老师还运用了错误做法的比 较，比如剪得小孔过大等，通过辨析让学生更明确目标，短时高效的 掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独提练出，让全班跟着老师 做。模仿制作是学生掌握必要的技能和方法，这个环节很实用。课堂 中姚老师边讲带领学生做，有问题及时指导，精讲精练，然后然后大 胆放手，让学生自主合作、共同完成。4、内涵丰富，注重评价。姚老师在上康乃馨的制作时，从 细心认真的角度、环保角度，都不同程度的进行扩展。这体现了劳技 课程的丰富内涵，劳技教育渗透在教学的点点滴滴。每位老师都有教 学的评价，注重师生的互评，有评价成功，也有评价不足，体现完整 的教学过程。评价中老师还采用了让学生把不足的作品进行“修理” 的方式，重新利用做的失误的作品、调整作品，改进作品质量，比如 第三步剪坏的作品可以分瓣粘贴上去。这个细节值得我们教师重视。 劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而就，学生遇到问题，制作 不完美很正常，关键还要学会调整。学会观察、掌握要领来调整作品 达到最佳效果。给学生时间，允许学生出错才能更显教育引导的本色。5、打开学生思维，拓展与创新生成。教学临近尾生，姚老师还 让学生思考了还能利用其他什么材料制作康乃馨，还可以设计什么样 的花朵。通过课件形象的展示，激起了学生创新的火花，拓展了学生 的思维。特别是皱纹纸制作的牡丹、睡莲和康乃馨等，学生更是兴趣 浓厚，课后的生成、探索更是丰富多彩。最后，要老师安排，让学生 把制作好的康乃馨送给他们亲爱的班主任和敬爱的评委老师们，对学 生感恩的教育得到了升华，教室里弥漫着浓浓的爱的芳香。姚老师教态自然大方，语言富有亲和力，使得本堂课整体效果较 好，达到了预期的目标。不过今后在相关知识点衔接方面要多多探索, 使康乃馨制作过程的讲解更加流畅、简洁清晰。劳技课评课稿（四）劳技课风力车评课稿劳技课在很多学校是不被重视的，然而我们的学校却是有专职的 教师，专门的劳技室。给学生提供了很好学习的平台。这次很高兴有 机会听许老师的劳技课，这是一堂轻松的课，课堂的轻松来自于许老 师平时的课堂常规训练和精心准备。1、这是一节有想法的课许老师对教材的处理很有想法，原本这个内容是四年级上册的内 容，许老师却考虑到学生的年龄特点，将它移到下册来上，体现了许 老师以学生为本的教学理念。许老师敢于挑战教材，对教材提出质疑, 提出教材上一些不足的地方，并自己做了各种尝试、研究，最后找到 最适合材料来做风力车。许老师这种认真钻研的精神特别值得我学 习。2、这是一节开放的课许老师的整个教学过程都体现了一种开放的教学理念。开放不等 于一味的放开，课堂上一些开放的内容，其实都是许老师课前预设好 的.，许老师预设到位。对于制作风车的难点，许老师不是采用传授 式的教学方法，而是让学生在制作过程中，发现问题，通过尝试，找 到原因，接着解决问题。培养了学生一种科学的学习方法。3、这是一节轻松的课本节虽然是一节手工制作课，但是课堂纪律依然井然有序。许老 师能用简洁的语言很轻松地把握好课堂纪律，这些都源自于许老师平 时的课堂常规训练的到位，“冰冻三尺，非一日之寒。”总之这个节 课给人一种很轻松的感受，老师上得轻松，学生学得轻松。这节风力车的制作课，我把我自己当一名学生来听，发现自己对 风力车的制作过程还是有一点点模糊，可能是许老师在展示台上展示 制作过程的时候，不是特别清晰，我们看的不清楚。在这方面还要注 意一下，也许学习效果会更好。劳技课评课稿（五）评翻盖垃圾桶翻盖垃圾桶同题开课，三堂课同一内容不同人执教，最能平 行比较教师教学的成效。三堂课凝聚了老师的心血和智慧，细细分析, 可吸取借鉴之处颇多：1、巧用放大教具，凸现教学重点。