高中语文2024届高考复习开放情境类默写练习（共三组小刚系列附参考答案）.doc

高考语文开放情境类默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）1.上课了，老师鼓励大家说：“同学们，课堂上要勇于发言，敢于亮出自己的观点，而不要像琵琶行里那位琵琶女那样“           ，          ”。2.小刚买了一本诗经，觉得里面有很多的草木鸟兽的名字，很有趣。小刚的老师给他说，这本书还有其他用途。在古代，学习诗经对于修齐治平都有好处，即：“             ，                  ”。3. 小刚一段时间沉迷于网游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上还“吃鸡”，但他都认为没关系，打游戏都是小节，算是业务爱好。小刚的老师兴华一针见血指出，古人说“            ，                  ”，这“祸患”“所溺”说的就是你的网游呀！4.小刚学陈情表时，发现有两句“           ，            ”和李白的“举杯邀明月，对影成三人”有类似之处，都提到“影”。只不过李白表现的是旷达洒脱，李密表达的是孤独悲哀。5.小刚学三国演义整本书阅读的时候，他很喜欢开头的临江仙；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了赤壁赋的两句“            ，                  ”6.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢侈”，他在点评时候用了古人的原句“         ，            ”。7.小刚听说老师在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君亲师”的牌位。今天是教师节，小刚画了一幅尊师重教的黑板报，想引用古人表示尊师的名言警句，他可以写“             ，                  ”。8. 小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩愈的十个字可以概括，即“         ，             ”。9.小刚的目标远大，但是不愿意从小事做起。他的朋友小峰说，千万别看不起小事，用古人的话来说：“             ，                  ”。10. 小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光项脊轩志中的枇杷树，这棵树是“           ，            ”。11.小刚去爬山，登上山顶，看到斑斓的落叶、绵长的江流，于是触景生情，感慨颇多，吟出古人的名句“_,_”。12.杭州亚运会期间，小刚在电视上看水上项目时，旁边的父母问他，都学过哪些描写西湖胜景的古诗词，小刚脱口而出两句“_，_”。13.小刚参加了“共读三国”活动，读完三国演义后他对孙权敬佩不已，准备在分享交流会上用古典诗词中的语句引出对孙权的介绍，比如“_，_”就很恰当。    14.学校的“文学廊”为古今诗人制作名片，小刚想引用两句诗来概括曹操的形象，陈老师提醒他用曹操自己写的诗就很合适，比如“_，_”。15.小刚想要创作一篇历史小说飞将军李广，他在前言中想引用一句褒扬李广的古代名句，比如“_，_”。          （二）（1）小刚认为，在杜甫登高中有两句诗最表现诗人杜甫忧心国事愁思难遣的深沉情怀，那么你认为小刚说的是“          ，          ”。（2）小刚酷爱音乐，在阅读琵琶行的时候，他发现古人描写音乐借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“          ，          ”。（3）小刚在进行中国古典诗词的研习时，发现古人常通过“烟”来表情达意，如“          ，          ”。（4）2023年第19届亚运会在杭州举行，小刚用柳永望海潮中“          ”一句来夸赞杭州人口众多，然后用其中的“          ”一句来概括西湖的湖山之美。（5）小刚放学走在回家的路上，抬头看到天上的朵朵白云，想到“云”这一意象意蕴丰富，凝聚了无数诗人的生命体验及情感经历的文化象征和情感符号，脱口而出：“          ，          ”。（6）青年担当着国家社会兴盛的重任，既要有弘大志向，也要有坚毅品质，小刚认为青年学子应当以论语·泰伯中曾子所说的“           ，          ”自勉。（7）小刚最喜欢用司马迁屈原列传中“           ，        ”两句称颂屈原可比日月的精神，赞美其“志洁”“行廉”的伟大人格。（8）小刚建议挂幅字画来勉励同学自信自强，勿自卑自惭。他本想原创，可班主任认为不妨直接用古人成句，如“               ，               ”就很好。（9）小刚认为现在一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干扰，这与柳宗元种树郭橐驼传中的“他植者”日夜操劳，去而复返的表现“        ，        ”相似。    （10）观看春晚时，一曲上春山引发了小刚对山水美景的热爱，就像王安石在桂枝香·金陵怀古中借“      ，      ”两句表达对晚秋时节江流及峰峦壮美之景的喜爱之情。（11）高三百日，小刚想用欧阳修伶官传序中所说的“      ，      ”两句提醒同学们要注意细节，防微杜渐。（12）小刚在读罗贯中的三国演义时，看到徐庶的一句评价“经天纬地之才；出鬼入神之计”，他立刻想到“      ，      ”两句诗来评价此人的功绩。                                        （13）小刚最大的梦想是穿越到秦朝，乘直升飞机对阿房宫进行航拍，然后用杜牧阿房宫赋中的“      ，      ”两句进行路线设置。（14）小刚跟随家人到海滨去游玩，突然想到曹操的观沧海，意识到“沧海”具有丰富的情感意蕴，于是他又从赤壁赋中找到同样具有“沧海”句子，就是“            ，            ”。（15）小刚在翻阅唐诗精华时发现“天涯”意象频频出现，它具有独特的象征性和艺术性，例如“      ，      ”。                    （三）（1）育才中学拟举办地理知识黑板报评比，小刚同学负责有关“关山”内容的推介，他把“         ，           两句诗作为开场白，赢得大家的好评。（2）甲辰龙年第一节班会课上，小刚同学用含有“龙”的古文名句“         ，           ，强调了在学习上要重视积累。（3）小刚这次考试的成绩不理想，心情很低落。李老师鼓励他，要相信自己，将来会好的，古诗云:         ，           。（4）龙年春晚一曲看动画片的我们长大了引起了很多人对“时光飞逝”的感慨，古诗文中也常有这种感慨，如“         ，           ”。（5）小刚认为习总书记指出“只要认准是正确的事情，就一以贯之、坚持不懈干下去”可以用王安石答司马谏议书中的“         ，           ”两句恰好可以表达这种义无反顾的执着精神。(6)有关单位提出的国花候选方案之一是“一国四花”，即牡丹、荷花、菊花、梅花，小刚觉得“         ，           ”最能表现其风采的两句诗，以表达对此方案的支持。(7) “花”和“月”是古人诗词中常用意象，小刚最喜欢将这两个意象合在一起“         ，           ”来表情达意。（8）小刚觉得青年担当着国家社会兴盛的重任，应当以论语中曾子所说的“         ，           ”自勉。（9）小刚在家里观看了央视的中国诗词大会节目，其中第七季第一场的主题词是“江山”，一开场，嘉宾 们就吟诵了很多与“江山”有关的诗词，小刚也想到了两句“         ，           ”。（10）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“         ，           ”的句子，得到了大家的认可。（11）元宵灯会上，小刚看到非常美丽的莲花灯，突然想起莲花在古诗词中一直都是被中国文人多偏爱的对象，随即吟诵一句：         ，           。（12）小刚正在操场上踢球，突然传来一阵鸟的悦耳的鸣叫声，想到古人善于借助飞禽来表达乐声的诗句：         ，           。(13)小刚认为我们现在所的“吃苦在前，享乐在后”的精神，与范仲淹岳阳楼记中“         ，           ”两句蕴含的精神高度契合。（14）行走在上学的路上，太阳的从背后照过来，小刚看着自己的影子，突然想起中国古典诗词常借“影”营造独特的艺术氛围，如“         ，           ”。（15）小刚想研究“月"这一意象在诗词中的内涵,小林建议他先把最近学习的苏轼、李商隐、李白关于“月”的诗词整理整理,如“         ，       ”。附：参考答案（教师版）（一）1.上课了，老师鼓励大家说：“同学们，课堂上要勇于发言，敢于亮出自己的观点，而不要像琵琶行里那位琵琶女那样“千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面”。2.小刚买了一本诗经，觉得里面有很多的草木鸟兽的名字，很有趣。小刚的老师给他说，这本书还有其他用途。在古代，学习诗经对于修齐治平都有好处，即：“ 迩之事父，远之事君”。3. 小刚一段时间沉迷于网游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上还“吃鸡”，但他都认为没关系，打游戏都是小节，算是业务爱好。小刚的老师兴华一针见血指出，古人说“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，这“祸患”“所溺”说的就是你的网游呀！4.小刚学陈情表时，发现有两句“茕茕孑立，形影相吊”和李白的“举杯邀明月，对影成三人”有类似之处，都提到“影”。只不过李白表现的是旷达洒脱，李密表达的是孤独悲哀。5.小刚学三国演义整本书阅读的时候，他很喜欢开头的临江仙；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了赤壁赋的两句“固一世之雄也，而今安在哉”6.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢侈”，他在点评时候用了古人的原句“.鼎铛玉石，金块珠砾”。    7.小刚听说老师在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君亲师”的牌位。今天是教师节，小刚画了一幅尊师重教的黑板报，想引用古人表示尊师的名言警句，他可以写“师者，所以传道受业解惑也”。8.小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩愈的十个字可以概括，即“闻道有先后，术业有专攻”。9.小刚的目标远大，但是不愿意从小事做起。他的朋友小峰说，千万别看不起小事，用古人的话来说：“（故）不积跬步，无以至千里”。10.小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光项脊轩志中的枇杷树，这棵树是“吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。          11.小刚去爬山，登上山顶，看到斑斓的落叶、绵长的江流，于是触景生情，感慨颇多，吟出古人的名句“_无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。  （落木千山天远大 澄江一道月分明）          12.杭州亚运会期间，小刚在电视上看水上项目时，旁边的父母问他，都学过哪些描写西湖胜景的古诗词，小刚脱口而出两句“有三秋桂子,十里荷花”。(欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜|接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红)13.小刚参加了“共读三国”活动，读完三国演义后他对孙权敬佩不已，准备在分享交流会上用古典诗词中的语句引出对孙权的介绍，比如“亲射虎 ，看孙郎_”就很恰当。（英雄无觅，孙仲谋处|曹刘，生子当如孙仲谋）14.学校的“文学廊”为古今诗人制作名片，小刚想引用两句诗来概括曹操的形象，陈老师提醒他用曹操自己写的诗就很合适，比如“老骥伏枥，志在千里”。 （烈士暮年，壮心不已|周公吐哺，天下归心）15.小刚想要创作一篇历史小说飞将军李广，他在前言中想引用一句褒扬李广的古代名句，比如“_但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。（君不见沙场争战苦，至今犹忆李将军）（二）（1）小刚认为，在杜甫登高中有两句诗最表现诗人杜甫忧心国事愁思难遣的深沉情怀，那么你认为小刚说的是“ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ”。（2）小刚酷爱音乐，在阅读琵琶行的时候，他发现古人描写音乐借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 ”。（3）小刚在进行中国古典诗词的研习时，发现古人常通过“烟”来表情达意，如“ 云青青兮欲雨， 水澹澹兮生烟”。（谈笑间，樯橹灰飞烟灭/暧暧远人村，依依城里烟/大漠孤烟直，长河落日圆/日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川/南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中/城阙辅三秦，风烟望五津/烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家）（4）2023年第19届亚运会在杭州举行，小刚用柳永望海潮中“ 参差十万人家 ”一句来夸赞杭州人口众多，然后用其中的“ 重湖叠𪩘清嘉 ”一句来概括西湖的湖山之美。（5）小刚放学走在回家的路上，抬头看到天上的朵朵白云，想到“云”这一意象意蕴丰富，凝聚了无数诗人的生命体验及情感经历的文化象征和情感符号，脱口而出：“ 白云一片去悠悠 ，青枫浦上不胜愁 ”。（吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流/俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑/野径云俱黑，江船火独明/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠/黄河远上白云间，一片孤城万仞山）（6）青年担当着国家社会兴盛的重任，既要有弘大志向，也要有坚毅品质，小刚认为青年学子应当以论语·泰伯中曾子所说的“ 士不可以不弘毅，任重而道远”自勉。（7）小刚最喜欢用司马迁屈原列传中“ 推此志也，虽与日月争光可也 ”两句称颂屈原可比日月的精神，赞美其“志洁”“行廉”的伟大人格。（8）小刚建议挂幅字画来勉励同学自信自强，勿自卑自惭。他本想原创，可班主任认为不妨直接用古人成句，如“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”就很好。（天生我材必有用，千金散尽还复来/大鹏一日同风起，扶摇直上九万里）（9）小刚认为现在一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干扰，这与柳宗元种树郭橐驼传中的“他植者”日夜操劳，去而复返的表现“ 旦视而暮抚，已去而复顾 ”相似。（10）观看春晚时，一曲上春山引发了小刚对山水美景的热爱，就像王安石在桂枝香·金陵怀古中借“千里澄江似练，翠峰如簇”两句表达对晚秋时节江流及峰峦壮美之景的喜爱之情。（11）高三百日，小刚想用欧阳修伶官传序中所说的“夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺”两句提醒同学们要注意细节，防微杜渐。（12）小刚在读罗贯中的三国演义时，看到徐庶的一句评价“经天纬地之才；出鬼入神之计”，他立刻想到“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”两句诗来评价此人的功绩。 （三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/功盖三分国，名成八阵图）（13）小刚最大的梦想是穿越到秦朝，乘直升飞机对阿房宫进行航拍，然后用杜牧阿房宫赋中的“骊山北构而西折，直走咸阳 ”两句进行路线设置。（14）小刚跟随家人到海滨去游玩，突然想到曹操的观沧海，意识到“沧海”具有丰富的情感意蕴，于是他又从赤壁赋中找到同样具有“沧海”句子，就是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ”。（15）小刚在翻阅唐诗精华时发现“天涯”意象频频出现，它具有独特的象征性和艺术性，例如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”。（海内存知己， 天涯若比邻/海上生明月 天涯共此时）                              （三）（1）育才中学拟举办地理知识黑板报评比，小刚同学负责有关“关山”内容的推介，他把“ 万里赴戎机，关山度若飞”两句诗作为开场白，赢得大家的好评。（戎马关山北，凭轩涕泗流/身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围）（2）甲辰龙年第一节班会课上，小刚同学用含有“龙”的古文名句“积水成渊，蛟龙生焉”，强调了在学习上要重视积累。（3）小刚这次考试的成绩不理想，心情很低落。李老师鼓励他，要相信自己，将来会好的，古诗云:长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（4）龙年春晚一曲看动画片的我们长大了引起了很多人对“时光飞逝”的感慨，古诗文中也常有这种感慨，如“月忽其不淹兮，春与秋其代序”。（汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与/年年岁岁花相似 岁岁年年人不同/逝者如斯夫 不舍昼夜/闲云潭影日悠悠  物换星移几度秋）（5）小刚认为习总书记指出“只要认准是正确的事情，就一以贯之、坚持不懈干下去”可以用王安石答司马谏议书中的“度义而后动，是而不见可悔故也”两句恰好可以表达这种义无反顾的执着精神。(6)有关单位提出的国花候选方案之一是“一国四花”，即牡丹、荷花、菊花、梅花，小刚觉得“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”最能表现其风采的两句诗，以表达对此方案的支持。荷花:水面清圆 -一风荷举(宋·周邦彦苏幕遮·沉香)/接天莲叶无穷碧映日荷花别样红(宋·杨万里晓出净慈寺送林子方)/有三秋桂子十里荷花(宋·柳永望海潮·东南形胜)菊花:宁可枝头抱香死何曾吹落北风中(宋·郑思肖寒菊)/采菊东篱下悠然见南山(东晋·陶渊明饮酒其五)梅花:雪岸从梅发春泥百草生(唐·杜甫陪裴使君登岳阳楼)/墙角数枝梅凌寒独自开(宋·王安石梅花)/疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏(宋·林逋山园小梅)(7)“花”和“月”是古人诗词中常用意象，小刚最喜欢将这两个意象合在一起“ 春花秋月何时了，往事知多少 ”来表情达意。（春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾|江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰花林）（8）小刚觉得青年担当着国家社会兴盛的重任，应当以论语中曾子所说的“_士不可以不弘毅，任重而道远 ”自勉。（9）小刚在家里观看了央视的中国诗词大会节目，其中第七季第一场的主题词是“江山”，一开场，嘉宾 们就吟诵了很多与“江山”有关的诗词，小刚也想到了两句“江山如画，一时多少豪杰”。（ 江山代有才人出 各领风骚数百年|千古江山 英雄无觅孙仲谋处）（10）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的句子，得到了大家的认可。（风劲角弓鸣|将军猎渭城）（11）元宵灯会上，小刚看到非常美丽的莲花灯，突然想起莲花在古诗词中一直都是被中国文人多偏爱的对象，随即吟诵一句： 制芠荷以为衣兮 集芙蓉以为裳。（竹喧归浣女莲动下渔舟|水面清圆，一一风荷举/小楫轻舟，梦入芙蓉浦）（12）小刚正在操场上踢球，突然传来一阵鸟的悦耳的鸣叫声，想到古人善于借助飞禽来表达乐声的诗句：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑/喧啾百鸟群 忽见孤凤凰）(13)小刚认为我们现在所的“吃苦在前，享乐在后”的精神，与范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句蕴含的精神高度契合。（14）行走在上学的路上，太阳的从背后照过来，小刚看着自己的影子，突然想起中国古典诗词常借“影”营造独特的艺术氛围，如“湖月照我影，送我至剡溪”。（疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 |半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊| 举杯邀明月，对影成三人 |我歌月徘徊，我舞影零乱 |起舞弄清影，何似在人间 |孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 |云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉 |山光悦鸟性，潭影空人心| 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影）（15）小刚想研究“月"这一意象在诗词中的内涵,小林建议他先把最近学习的苏轼、李商隐、李白关于“月”的诗词整理整理,如“明月夜，短松冈”。  （沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟|又闻子规啼夜月，愁空山）6