【物理】运动的合成与分解说课稿-2023-2024学年高一下学期物理鲁科版（2019）必修第二册.docx

运动的合成与分解说课稿 一、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课选自鲁科版高中物理必修2第二章第一节。前面的章节主要研究了直线运动，本章开始研究曲线运动。本节课是研究曲线运动的基础，同时又是矢量运算法则的第二次应用。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，因此无论从这一章看，还是从整个教材看，这一节都是承上启下的重要知识。（二）教学目标根据2020年修订的新课标所提出的学科核心素养，结合本节课的内容特点，有以下四个维度目标：（1）物理观念1.了解曲线运动的含义，知道曲线运动的条件。2.知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向。3.知道运动的合成与分解方法遵循矢量运算法则。（2）科学思维1.利用“化繁为简”的思想将复杂的运动分解为简单的运动来处理。2.利用“等效替代”思想处理合运动与分运动的关系。（3）科学探究通过“迷你实验室”的探究让学生理解曲线运动的含义。（4）科学态度与责任通过学生对竹筏过河的运动讨论，培养他们的团结协作精神以及谦虚好学的思想和实事求是的态度。（三）教学重难点重点：1.理解曲线运动是变速运动以及曲线运动的方向及条件。2.掌握运动合成与分解的方法。难点：理解合运动和它的分运动是等效替代的关系。二、学情分析教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其目的在于促进学生的主动发展，因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。曲线运动的知识对于高中学生是比较新的内容，学生掌握这部分知识具有一定的难度。三、教法和学法教法：教师在教学过程中起主导作用，学生才是教学活动的主体。为了体现以学生为主体，循序渐进和启发式的教学原则，本节课综合运用了启发式，探究式，小组讨论及多媒体辅助等教学方法。学法：通过实验活动让学生合作探究，协商讨论，培养学生的独立自主，科学探究的学习能力，充分体现学生的主体作用。四、教学过程（一）新课导入提出问题：如何让飞镖投的更准？标枪掷的更远？启发学生思考，激发学生的学习探究兴趣。（二）新课讲授以生活中的运动为例简单区分直线运动与曲线运动。学生进行迷你实验“钢珠在磁铁吸引下的运动”，结合牛顿第二定律讨论并总结出曲线运动的条件。通过多媒体播放，让学生观察用砂轮打磨工件，带有水的伞旋转等现象，同时提出问题：火星和水滴飞出的运动方向是怎样的？在观察的基础上引导学生结合教材分析。通过猜想与假设实验与探究理论探究，说明曲线运动的速度方向。通过生活中的实例引入合运动与分运动的概念，以及等效替代的物理思想。以人在扶梯上运动为例，结合竹筏过河视频分析合运动与分运动的关系，并突破难点：使学生理解合运动和它的分运动是等效替代的关系。通过竹筏过河的运动，来具体探讨运动的合成与分解问题，使学生掌握运动合成与分解的方法。（三）课堂巩固让学生完成课本上的习题 1和习题2。使学生能够巩固所学知识，并加深对知识的理解。（四） 归纳总结让学生总结：1.曲线运动的条件2.曲线运动的速度方向3.运动合成与分解的方法让学生总结可以提高学生的学习效果，培养学生的思维能力。（五） 板书设计根据直观性、简洁性、逻辑性原则，板书设计如下所示：2.1运动的合成与分解一、曲线运动1.曲线运动的条件2.曲线运动速度方向二、运动的合成与分解1.合运动与分运动的关系同时性独立性同体性等效性2.运动的合成与分解运动的合成：由分运动求合运动的过程。运动的分解：由合运动求分运动的过程。本节课我以新课改理念为指导，根据高一学生的认知规律，以教师为主导，学生为主体，引导学生主动参与到知识生成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围里提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。2 / 2学科网（北京）股份有限公司