2021年语文课程标准学习心得3篇.docx

Do not keep anything for a special occasion, because every day that you live is a special occasion.通用参考模板（页眉可删）2021年最新语文课程标准学习心得精选3最新语文课程标准学习心得精选1昨天，聆听了滕春友老师关于新版语文课程标准的专题讲 座。滕老师针对新旧两个版本的课标，整理出了六点主要变化， 细细为我们讲述修改的原因以及新版课标的特点，让我获益良 多。一、语文教学坚持“以生为本”。新版课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点。教师课堂上的所有教学 都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。孩子是学习的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童 的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达;尊重孩子的 创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的 个体差异和不同的学习需求。教师对于教学方法的选择，评价方 式的设计，都应坚持以生为本。反观自己的课堂，我认识到自己的生本意识还有待加强，有 时对于教学的预设过多，导致对学生的牵引教多。再看昨天两位 老师的课堂，教学时都十分关注学生，课堂上所有的一切都源于 学生，把时间充分的交给孩子们自己去读、去学习、去感悟，这 样的教学，才是学生真正需要的，才是真正有实效的。二、语文教学注重“多认少写”。新版课程标准集中指向于语言文字的学习与运用，重视汉字 的教学，并且再次重申了 “识写分离、多认少写”的教学原则， 尤其是一、二年级的孩子，在教学时尤其要注重“多认少写”， 识字量由原先的两千多字，减少为一千六百多字，要求会写的仅 八百个字，这减轻了孩子们的识字写字负担，但这并不影响识字 教学的重要性。滕老师的讲座中提到：一二年级的教学应紧抓识字这一主要 内容。课堂上注重生字教学的有效性，教师在教学中需多关注孩 子的写字态度、重在培养学生良好的书写习惯，写字时要做到“一 寸一尺和一拳”，提高孩子们的书写质量。三、语文教学加强“阅读积累”。新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了 15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的'渗透，增加了革命烈士 诗抄，红岩等，宣扬革命传统的书目。新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教 师还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发 展学生个性。“书读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学 的一种不可或缺的教育方式。让学生在多读多悟中掌握课文内 容，增强学生学习兴趣，加强学生情感体验感受远比“填鸭”学 得更有价值，知识掌握得更加牢固！语文教学增强“实践创新”。新版课程标准指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学 生的语文实践能力。而语文课程实践的机会无处不在，教师应让 学生多读多写，日积月累，多中途径积累和运用语言文字，并且 在大量的实践和运用中体会感悟语言文字的规律。语文课程还应鼓励学生多创新，让学生能进行探究、创造性 的学习，激发学生的想象力和创造力，开展综合性学习，培养学 生主动学习的态度，养成大胆质疑、独立思考的习惯。滕老师的讲座，让我对于新版课程标准也有了新的理解。在 以后的教学中，我会时时反思我的课堂，不断提升、充实自己，将课标中的理念运用到自己的课堂之上，使自己的教学更有实 效。最新语文课程标准学习心得精选2一、以“生”为主。“统统为了门生，为了每一位门生的成长”是新课改提出的 解说理念。在初中语文解说中，对这一理念最好的践行就是从门 生生理特点出发，树立与新课程理念相顺应的成长解说见识，冲 破传统解说模式，采纳有用计策，缔造一种乐趣盎然、活跃生动、 风范迷人的教室解说空气，强化语文教室解说的人文性、意见意 义性，让语文教室解说飞腾迭起，使门生在出色纷呈的教室进 修中得到情绪、手段、常识等方面的和谐成长。而这统统的起点 都是为了让我们的语文教室能有一股新兴的魅力紧紧吸引门生， 只有门生“乐学“才气”“好勤学”，才气施展其主动性，起劲 性。统统以门生为主的解说理念，势必与西席不厌其烦的细讲简 练、单一以教室为主的资源、没有多大鼓励浸染的单调评价是杆 格难入的。于是新课标下的以门生为主，着实累的是我们一线西 席，我们不单要好好琢磨门生的生理特点，要选好解说内容，要 计划好教室环节，要定好解说本领，把握好解说艺术，这样才气 引发门生的进修乐趣，引发内涵的进修念头，想想认为我们又在 风口浪尖中做一个期间的弄潮儿，难啊！二、以“学”为主。“门生为主体，西席为主导”，“解说”是先生的“教”门 生“学”，为了让门生的终身进修的，先生要把更多的时刻和更 多的机遇提供应门生。课标中指出要施展门生的主动性和缔造 性，要浮现语文的实践性和综合性，要作育门生正确的代价观和 人生观，要作育门生的创新手段和时刻手段，这些要求和理念， 让我不得不从头思索门生的“学”才是第一位。我想起首在教室 上多留给门生质疑的空间。“让先生闭嘴”“松手让门生质疑解疑”的新课改精力便强 有力的占据了语文教室，对整体的感知质疑，对部门的感知质 疑，及对迷惑的解答，都必要门生本身主动探讨才气真正让她们 把握常识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导门生 怎样自主预习，自主温习。于是一些省市的导学案的行使， 在某种意义上浮现了作育孩子的自学手段。再其次，就是要让门 生面向更辽阔的语文天地中自主进修。昔人云：“博观而约取， 厚积而薄发”，以是新课标建议多念书少做题，功课“变脸”尤 其重要，只有从课业承担解放出来后门生才有更多的时刻与册本 打仗，于是我们要擅长操作课外阅读促进门生语文蕴蓄，先生要 精心极力地作育门生得阅读乐趣并给以正确起劲的引导，学校和 家长要给以尽力支持。给门生创设辽阔的阅读空间。好比按期地给他们保举一本好书，一篇好然后让各人泛论 读后的心得领会。还可以部署她们去阅览室可能图书馆等文化中 心去翻阅好书。还可以借助综合实践勾当让他们从互联、报刊等 前言上征采本身要的资料，充实替换门生进修的主动性诱发他们 向高层挑衅的求贴内心。最新语文课程标准学习心得精选3通过学习我们明确了在课程目标和内容、教学观念和学习方 式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了 现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的 认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼 唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完 美实施课程标准的新一代教师。当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性 和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特 体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成 对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，倡导个性化的学习方式, 珍视学生独特的感受、体验和理解。个性必须靠个性来培养。这 必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教 学策略。只有这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向 自由的天地，才能充满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在掌握知识的过程中体验到人的自尊和自豪，我们教 师也定能成为学生崇拜的大师。让“学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔 视野，提高学习效率”，是现代社会所需要的语文实践能力。强 调“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技 手段的运用”。这要求我们教师必须具有渊博的知识，能够对不同学科的知 识进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，改变 以往语文教师的教学行为和习惯。教育教学的变革意味着重组。同样，在新的课程标准面 前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们 在事业上的追求提供了更为广阔的空间。只要不懈努力、勤于追 求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、 学生崇拜的偶像、受人尊敬的名师。教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中 的一段重要经历。为师的过程应是我们不断学习、不断充实的过 程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不 仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。倡导开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程 资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、广播、络等媒 体了解国内外重要事件，通过考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、 社会、人文等多种语文课程资源”，它具有丰富的人文内涵。要 想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师 首先应该善于钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中 直接呈现的价值取向和隐含于其字里行间价值取向，都能呈现给 学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅 仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要 真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起 成长。