中等职业学校劳动教育课程标准（2023年修订）.docx

XXXX中等职业学校劳动教育课程标准（2023年修订）一、课程性质与任务（一）课程性质劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的 基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学 生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。（二）课程任务当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之 外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳 动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、 磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。二、课程目标准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳 动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动 素养，使学生：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会 进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财 富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢 固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正 确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成 一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的“内涵 与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘 扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、 安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳 的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。三、课程内容根据大中小学劳动教育实施纲要（试行），劳动教 育课程内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动 中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活 事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能 力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。生产劳动教育 要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过 程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的 发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价 值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。服务性劳 动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在 服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在 公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。职业院校劳动教育要重点结合专业特点，增强职业荣誉 感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动 精神和认真负责的劳动态度。1 .持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自 立自强的意识和能力。2 .定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序 维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培 育社会公德，厚植爱国爱民的情怀。3 .依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动， 增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不 断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动 态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵 贱，任何职业都很光荣，都能出彩。四、课程结构根据大中小学劳动教育实施纲要（试行），结合中 职学生特点及职业教育人才成长规律，和艺术职业教育特色, 设计本课程结构。劳动教育课程为理实一体课程，开设学期为第1学期、 第2学期、第3学期和第4学期，18学时/学期，18学时/I 学分共4学分。五、教学实施建议（一）师资要求1 .具有从事学生劳动教育工作经验的教师（含班主任、专业教师和学生日常思想政治活动的组织者），接受过劳动 教育和职业教育教学方法论的培训。2 .具备教学组织、管理与协调能力。（二）配套资源1 .编写劳动教育课校本教材。2 .打破传统学科教学模式，以项目引领教材编写与使用。3 .建议在平台上开展相关项目资源建设，以满足学生自 学需要。（三）教学模式1 .依照理实一体理念，采取项目驱动。2 .遵循学生劳动活动必修项目课程化的工作思路，带动 理论课理论学习与实践活动的深度融合。3 .积极运用现代教育技术。（四）教学组织实施1 .以学生劳动实践项目为载体，推进劳动教育。2 .劳动教育课程由教务处、学生处组织，由各专业部承 担。（五）教学评价劳动教育课程采用“过程性评价和终结性评价相结合、教师评价和学生小组互评相结合”的考核评价模式。