PEP小学六年级英语毕业复习计划.docx

PEP小学六年级英语毕业复习支配PEP小学六班级英语毕业复习支配一、指导思想：针对我校学生两级分化严峻的实际状况，确立总的复习指导思想: 指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学学问，全面把握 所学内容。句型以6A、6B为主，辐射其他班级的学问点；单词、词 组以6A、6B四会要求为基础，针对六班级各班级的具体状况，作以 下期末复习（总复习）支配。二、复习支配：针对我校学生的实际状况，整个复习分三个阶段，具体支配如下：第一阶段以教材为本，重现学问点。这个阶段侧重于对教材的复 习与梳理，从6A到6B,快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意 基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行"查漏 补缺。其次阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是依据各 学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结， 帮助学生构建紧密联系的"学问串，并进行专项练习。每节课都要针 对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，刚好反馈。在这一阶段的复 习中，老师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性 相识，通过练习在实践中驾驭。第三阶段综合练习，融会贯穿。这个阶段侧重对做题技巧的讲解 和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要 领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的.选项作比较， 反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案0 单项选择可以用解除法来做等，通过分析让学生驾驭解题技巧。三、复习方法、手段：1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；3、一帮一（老师特地负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后 进学生）。四、复习措施：学习是一个情知相伴的过程，乐观的情感有利于学生对所学学问 的驾驭，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的乐观情感， 来提高复习效率。具体措施如下：1、加强沟通，自主复习。在复习前，老师与学生多进行沟通， 了解他们的优势与薄弱的环节，然后依据学生的实际状况，制定切实 可行的复习支配，合理支配复习时间，突出重点、难点。同时，让学 生了解复习支配，对复习的内容做到心中有数，做复习的主子。2、细心备课，保持爱好。爱好是成功的一半，在复习的过程 中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都留意复习过程中的趣 味性，留意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习乐观性。如， 在复习单词、词组时，我们还可以接受游戏、竞赛等方式。接受多样 的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动好玩，吸引学生。3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效果 并不志向。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学 生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布 置的复习任务，发挥学生学习的主动性，使他们对学问的印象更深刻。4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分化现象很严峻，因 此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较 差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实 力的培育和学问的综合运用上。在分层教学中要特别关注弱势群体, 不让一个学生掉队。5、相互理解，快乐复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学 生压力大，心情波动也大，所以这段时间确定要做好学生的思想工作, 帮他们端正看法，明确目标。特别是对于英语学习上有困难的学生, 他们对英语已经失去信念，对他们要多鼓舞，帮助他们克服心理障碍, 教给他们学习方法，激发他们学好英语的信念。与学生进行情感沟通, 敬重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以使复习 收到事半功倍的效果。惊惶的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实 际动身，让全部的学生在踏实、快乐的复习中都有不同的进步与提高。