描写阅读的作文加评语.docx

描写阅读的作文加评语描写阅读的作文加评语描写阅读的作文加评语1小学毕业时，我从同学不舍的脸上看到了分离；风吹落 叶，百花凋零，我读到了岁月；从爸爸的改变中，我看到了 成长。小时候，爸爸常常带我去离家不远的一个小河边钓鱼, 玩耍，那是，看着鱼桶里的小鱼游来游去，就感觉好开心, 这时候，爸爸总会蹲在我身边说：“看，多可爱的鱼呀，快 把人家放回去，人家要回家找妈妈我仰起小脸问：“小鱼 也有妈妈吗？ ”爸爸笑笑点头，便和我一起将小鱼倒回去, 然后提着空空的小鱼桶回去，回家路上，爸爸则会将他那永 远也讲不完的故事：“从前有座山，山里有座庙”每回 和爸爸一起玩，回到家后就好累，浑身上下像被抽了脊柱的 鱼，但还是很开心，很开心。时光飞逝，韶华吃语，我一转眼就来到了中学，有时候 学累了，我依然像小时候那样缠着爸爸去玩，但每次他都会 说：“爸爸没时间，你自己去看会书吧J我就这样被爸爸敷 衍过去了，后来还有几次，爸爸也以同样的理由让我去读书, 每当那时，我都读到一丝丝敷衍的味道。有一次，爸爸竟然主动带我去小河边玩，我开开心心的 和他一起去，可到了那，没过一会儿，爸爸便“不小心”的 把小鱼桶提到了河里，看着爸爸苍老的手，我不觉有些刺眼, 回家路上，爸爸和我说：“来，爸爸交你一首诗，叫长恨 歌” “长恨歌？ ”“对，来念。”“汉皇重色思倾国，御宇 多年求不得，杨家有女初长成，养在深闺人未识”就这 样，以前欢乐的路上，充满了诗词的韵味，回到家，再也没 有以前鱼的感觉不知怎的，竟一阵心酸，我不知道那小鱼桶 是爸爸故意踢掉的还是有什么别的原因，但是在爸爸的眼神 中，我阅读到了一句话。胡闹的年龄过了，我该长大了。评语：这篇散文分别写了 “我”小时候和长大后两次与爸爸钓 鱼的事情，表达出不同年龄对爸爸的理解。但是文章语言没 有字斟句酌，尤其是写第二件事时语句不通顺，有错别字现 象。描写阅读的作文加评语2不知什么时候开始，象一头深山间的小梅花鹿，邂逅一 泓清泉，并沿着流水一蹦一跳得追溯着，不知不觉，眼前一 亮，便拥抱了一个花繁叶茂的大草原。就这样与书结缘，前 无向导，后无追兵，我就这样与书同伴，阅读万古情怀，阅 读奇濡野史，阅读科幻迷离，向着瑰丽风景的方向奔去，去 共进一场精神的盛宴大礼。阅读之于我，恐怕与吃饭睡觉一样重要。因为阅读是一种心灵的快意，让我悸动在它独行的灵魂中。一蔽浓荫，当窗阅读，拾起散落在荒烟蔓草间的秦砖汉 瓦，让心灵融入千年的唐风宋雨中。泛黄的.纸页上，美妙 的诗行里，有着许许多多让我无法抗拒的先哲。行吟江畔, 九死不悔的屈子；万夫雄心，壮志未已的曹操；唱黍离之悲 的豪放鼻祖，叹杨柳岸晓风明月的婉约泰斗；还有言语文章 汪洋肆意的庄子这些不灭的魂灵们，总在每一个凄风苦 雨的夜晚如铁马冰河闯入我的梦里，斗转星移，沧海桑田, 一梦千年，万事不醒。阅读是一种感官的享乐，让我调和在它缤纷的色彩广影 中。喜欢陶渊明平中见奇的文字中凸显的田园风光，领略到 阅读是一本存折，精华内蕴，包罗万象，又似手中的调色盘， 随手挥就便是缤纷的世态。天地人，文史哲，无所不包，无 所不容。王子和公主的美丽童话，葡萄和狐狸的伊索寓言, 少年写手的不羁情怀，美女作家的一线情愫，历史文哲的厚 重之实，时文撷英的怡情之趣，皆在探询之中。对书中女子 的一颦一笑都喜爱，那种爱比狂爱少一份轻狎，比敬畏多一 份亲近，阅读，确在心坎处。阅读是一种灵魂的舒坦，让我常想在它温柔的碧浪中。阅读是受伤孩子最好的治疗方式，我一直这样以为，心 情黯淡时，捧一碗心灵的鸡汤吧，曾让自己迷失荒野的 迷雾廓清了，意志消沉时，想想钢铁是怎样炼成的，曾 经搁浅的航船再度击楫沧海，乘风破浪，奋起拼搏成了座右 铭，心情躁动时，看一本谁动了我的奶酪，机遇与挑战 永远存在，便必为争名夺利而烦乱了心灵？阅读，延请我走 进生命的茅屋，感悟红尘之外的心灵世界。爱阅读，清晰而不迷茫。爱阅读，亲近而不亲狎。爱阅读，绕梁而不停滞。评语：这是一篇完整而又精彩的抒情散文，文章开篇点题自然 引出下文，引起读者的阅读兴趣。运用排比段的形式构思全 文，表达了自己对阅读的挚爱，结尾点题深化中心。描写阅读的作文加评语3看窗前潇潇风雨，参悟人生，留意夕阳残红，独品霜花 雪月的苍凉；看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大 漠驼铃的隽永；看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独 品草原马嘶的超脱。阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜 重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何” 的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈 服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在 “潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲” 的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。阅读自然，就是在收获心情。不正是因为“月下飞天镜， 云生结海楼”的瑰丽月夜，才有了那“仍怜故乡水，万里送 行舟”的惜别之情吗？不正是因为“朝辞白帝彩云间”的绚 烂美景，才哟了那“轻舟已过万重山”的憧憬吗？不正是因 为那“似花还似非花”，才有了那“春色三分，二分尘土， 一分流水”的伤春惜花之愁吗？阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很 多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸 怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶 能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话 “望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落， 又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好， 逝去的一切只能留给回忆。”古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。 只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美 景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去 欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享 受与收获。阅读自然，找到一份属于自己的心情；阅读自然，收获 一份利于自己的感悟。评语：这是一篇精彩的抒情散文，文章开头运用排比修辞，点 明题旨，引起读者的阅读兴趣。主体部分运用排比段加强气 势，引起读者的思考，想象丰富，构思大胆新颖、有独创性。【描写阅读的作文加评语】