2021年初中语文教研组工作计划(7篇).docx

2021年初中语文教研组工作计划（精选7初中语文教研组工作计划1一、指导思想：本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文 教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，提 高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展 工作。现根据学校工作计划制定如下计划：二、工作目标：1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施，提高语文教 学质量。三、工作措施：1、认真学习教育理论。各年级备课组要根据理论学习的资 料、本年级的实际情景制订切实可行的工作计划，采用团体读和 个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学 体现高考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导， 提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段， 讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或形成的练习 册），作文包括大作文和小作文（周记、日记和单项训练、随堂 练笔等形式），大作文一学期不能少于8次，小作文的布置要结 合教学灵活进行，次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文 一次。初三和高三两个毕业年级可根据备考的实际情况灵活安 排。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数 量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。要探索作文批改的方式和方法，既能减轻教师的劳动，又能 提高作文教学的效率，各备课组要组织老师研究、制定一套切实 有效的作文教学（包括批改）方案，改变作文教学的随意性和散 漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一 要及时；二要搞好讲评；三要做到语言表达、书写和答案兼顾。辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课 下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意 对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖 子。考试：考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段, 要认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组 织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。2、集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的 教学计划和进度表。在正常情况下，要保证每两周组织一次集体 备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有讨论，有 记录。集体备课的内容包括：教材研究；学情分析；教学内容和 方法设计；测试安排；公开课研究（备课和评课）；业务学习等。3、公开课和听评课科组提倡、鼓励并创造条件让教师多上公开课，并要求每一 位教师按学校规定至少上一节公开课（可以是级组的，也可以是 科组的，还可以是校级或区市级的）。承担公开课的教师要认真 备课，吃透教材；要精心设计，出新出采；要提早准备，修改锤 炼；备课组和全组教师要大力协助，献计献策。力求上出几节有 质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名 度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表， 注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要及时地填 写公开课课堂教学实录，经过评课后，由备课组长和科组长 填写公开课综合评价表。听课每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数（12 节），并尽量多听一些。要讲究实效，避免走过场。在听课之前, 熟悉听课内容；在听课之时，边听边记边思索；听课之后，主动 地和讲课者交流，实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要 听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师互相听课。年轻 教师除了要认真听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多 听老教师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。评课每个备课组至少要组织两次以上的评课活动（可 以利用集体备课时间进行），科组准备组织两次校级公开课的评 课活动（初高中各一次）。要研究评课的理论和技术，尽量做到 实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。4、培养新教师培养新教师是科组的一项长期工作，是关系 到语文组的发展和进步的根本性策略。为使新教师早日成才，显 露头角，科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思考、 多参加各种形式的竞赛活动。要经常写教学手记，不断总结和反 思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功， 努力提高自己的业务素质。要多上公开课，勤听指导老师和老教 师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充 分利用电脑和多媒体进行教学。科组准备在期初和期中召开两次 青年教师（包括新参加工作的教师和一些准青年教师）座谈会并 制定一个提携新教师的计划。5、教育科研课题新形势下的校园文学社团活动研究，已正式批准立 项，负责人：学校级课题两个：全组教师要提高科研意识，积极参加课题研究和实验，积极 撰写论文，踊跃投稿，形成科研氛围。科组要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论 文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要 求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文，科组准备安 排有经验的老师搞一次专题介绍。要认真研究多媒体教学的有关问题，办好语文科的，设计好 有关页，全体教师都要以积极的态度投入这项工作。四、具体工作安排：九月份：1、科组成员订好语文教学计划。2、制定与学习语文科组教研工作计划。3、教学常规检查。4、业务学习：高中语文课堂教学评价要求。十月份：1、组织教师做高考和中考试题。2、业务学习：语文课堂教学设计要求。3、检查学生作业。4、教学研讨：古诗文教学探讨5、备课组长课例研讨。6、教学常规检查。十一月份：1、备课组长课例研讨。2、教学研讨：散文阅读教学探讨3、检查学生作业。4、高中、初中学生语文能力竞赛。5、期中考试。6、教学常规检查。十二月份：1、各年级学生钢笔字或毛笔字比赛。2、检查学生作业。3、教师教案检查。4、调整教学进度，订好复习计划。5、教学常规检查。一月份：1、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。2、上交教案、课例、论文及总结。五、科组成员名单（共37人）附1：新课程标准下语文课堂教学要求1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2、注重加强对学生的朗读训练。3、要给学生的思考留有时间和空间。4、巧设问题，激发学生讨论。5、注重对学习的反馈评价附2：课堂教学评价的六项指标、教育目标1、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括 知识、能力、情感态度与价值观等方面。2、教学目标明确、具体，与学生的心理特征和认知水平相 适应，关注学生的差异。二、学习条件1、学习环境和创设：有利于学生身心健康；有利于教学目 标的实现。2、学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学；学习活 动所需要的相关材料充足；选择的教学手段恰当。三、学习活动的指导与调控1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参与 的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式 创设恰当的问题情景；及时采取积极、多样的评价方式；教师的 语言准确，有激励性和启发性。2、教学过程调控的有效程度：能够根据反馈信息对教学进 程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。四、学生活动1、学生参与活动的态度：对问题情景关注；参与活动积极主动。2、学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多； 活动的方式多样；活动的时间充分。3、学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个 人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享。五、课堂气氛课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到尊重；讨论和回答得 到鼓励；质疑问题得到鼓励；学习进程张弛有度；师生交流平等、 积极。六、教学效果1、目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习 任务；每个学生都有不同程度的收获。2、解决问题的灵活性：有些学生能灵活解决教学任务中的 问题。3、教师和学生的精神状态：教师情绪饱满、热情；学生体 验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。初中语文教研组工作计划4本学期语文教研组工作，将继续全面贯彻落实学校教育教学 教研工作计划，开展“高效课堂”教学达标的活动，进一步加强 课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。根据我校教导 处教科室有关规定，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组 工作计划。具体如下：一、指导思想：以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准的基 本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语 文新课程改革。加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写，加 强语文课题研究，以推动教改的深化；立足建立高效课堂，旨在 全面提高学生的语文素养，在改革课堂教学同时，进一步开展研 究性教学的探索，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，努力 建设有活力的语文课程。二、具体工作及主要措施：1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位教师应具备 的本事。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织教师学习、 重温语文新课标，经常对照，加以改善。进取并认真参加学校组 织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经 验。阅读优秀进取探索新的教学理念和新的教学方法。有针 对性地研究一些课例，促进成员的教研水平的提高。2、备课：详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂 练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可 行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程，备足学生活动。 在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再团体讨 论、商量。自我也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修 改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思, 记录下自我的点滴提高、不足与改善措施，不断完善自身，成为 真正的“学习反思型”教师。3、上课：认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每 一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值；加强随堂听课, 以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创 造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育 教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。4、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。 结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的 讲评，经过此让学生明得失，晓方法。引导学生进取的自批自改。 加强钢笔字的写字指导，坚持文面整洁。教师认真批改小周记， 鼓励学生自我在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴 趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。5、听课：根据教导处和教研室的安排，进取听课评课，提 倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，能够攻玉。” 有必要争取团体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自我 的眼界，增长自我的见识、才略与胆略。习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自我 的理论水平。2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施（1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心, 以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率 和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的双基和培养本事养成 良好的学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。坚决做到 面向全体学生，照顾不一样程度，不一样层次的学生的学习需要, 研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，提 高语文课堂教学效率。（2）学习研究新课标、新教材仍然是本学期教研工作重点 之一。教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和语文 课程标准，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教 学资料的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教 学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革实验为契机，发挥主动 性和创造性,进取投入到课改实验中去,使课改实验真正做到“边 实验，边小结，边提高”。（3）教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教 研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录 本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。6、活动：进取开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴, 丰富学校文化生活。继续办好校报，也可进行诸如作文比赛，演 讲比赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。7、中考：九年级语文教师要进一步深入学习教育部有关中 考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中 考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有 重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教 研组活动开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分 析；针对中考模拟试卷作分析。同时，毕业班语文教师要注意，资料信息的收集、筛选，共 同研讨复习工作。争取中考语文成绩继续取得优异的成绩。8、抽考：七八年级语文教师团结协作，重视抽考，选准人 员，加以培养，制定切实有效的方法措施，力争打一大胜仗。初中语文教研组工作计划5为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深 化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语 文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真 正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革， 相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。一、指导思想以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准的基 本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语 文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育 教学工作计划，进取实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂 教学研究，按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落 到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适 时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量, 确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中 继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造进取向上、 健康礼貌的学校文化氛围。二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上，凸显“掌 握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高 学生的语文本事，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会 写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开 放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动 阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语 文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科 导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多 赢，开创语文教学新局面。三、具体措施1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从 目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教 学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为 主导，学生为主体，经过导生制课堂，实现语文教学简单化，从 根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题，即：复杂化 的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学 校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备 课组组长的领导下，利用团体备课的时间认真学习，进取研讨语 文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标, 并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清 晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为 核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”, 由单一的基础知识教学，转向综合本事的训练，最终实现提高学 生语文本事，提升学生生命素质的目标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。 把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语 文教学要遵循的总目标，让孩子经过学习语文真正在字词上有所 得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且 最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择 教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以 此为依据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。 各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明 确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。3、确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班 级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本 课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根 据课型确定学习资料，选择具体目标。4、采取各种途径，实现具体目标。(1)掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结 合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际, 低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。 主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：经过相应载体上好语言课。采取多读多讲、 情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言 训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要 进行语言的表意性训练和逻辑性训练。（3）培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最 简单的办法承载最复杂的训练资料。利用历史事件、生命科学、 生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。（4）学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教 学为主线，让作文教学占有的课堂空间，采取片段训练与整篇训 练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、 思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语 言组织、技巧运用、作文修改等综合本事的目标。低年级以写资 料具体的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论 文为主。同时，各年段学生都要根据生活需要，学写一些日常应 用文。止匕外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作（主要是 调查报告等）。初中语文教研组工作计划6一、指导思想本学期语文教研工作坚持以深化课改为核心，以进修学校教 研工作计划为指导，积极配合上级主管部门工作，以促进教师的 专业发展和快速成长为目的，以课堂教学研究为重点，不断强化 教学研究、指导和服务意识，转变教研观念，调整教研思路，提高教研品位，改变教研模式，增强教研实效，努力开创语文教研 工作的新局面。二、工作目标1、进一步更新教育观念。加强思想引领和学习培训，不断 转变教育思想，更新教学观念，真正树立起体现以学生发展为本 和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、 课程观等思想观念。2、进一步提升教师的专业素养和教学科研能力。构建以实 施教师个人专业发展规划为抓手，以教研为载体，以全面提升综 合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。3、结合本县的实际情况，立足校本教研，改进教学，解决 实际问题，力求取得更好、更大的成效，促进教师的专业素质， 开拓语文教师培训的新途径。4、充分发挥校的教研平台，切实为教师搭建交流经验，沟 通思想，互通信息的机会，为语文教研工作对外宣传和交流开辟 出一条畅通便捷的通道。三、工作重点1、加强九年级语文教学教学、复习和中考指导工作。2、加强教师培训工作，全面提高教师专业化水平。3、深入基层学校听评导课，加强课堂教学研究，提高语文教师的课堂教学能力。四、工作要点（一）培训工作方面1、组织好初中语文教师参加鞍山市教师进修学院组织的新 课改培训工作。组织好教师按时参加会议，学有所得，学有所获, 提高教师对新课改的再认识，为教师教学打下良好的基础。2、组织并做好语文期初学前周集备工作。假期要认真备课, 选好主题，做好课件。把一人主讲与多人参与交流结合起来，真 正起到提升教师专业素质的作用。3、做好教师专题培训活动工作。继续做好新教师和青年骨 干教师的培训工作，努力使培训工作更具实效性，带动并帮助青 年教师在教学反思的实践中提高自己的专业水平，促进新教师进 行教学研究的自觉性和主动性，以研究需求驱动培训学习，尽可 能多地为他们提供各种学习和展示自己教学才能的机会，提高他 们的教学能力和在一定范围内的知名度，为青年教师成长搭建平 台。4、做好教研组长、备课组长的培训工作。指导校本研训活 动的开展，创新教研活动形式，营造和谐教研文化。引导教师对 教学实际问题进行研究，攻克教学中的重点、难点，总结出规律 性的东西，从而有效地提高教师的专业素养和教学水平。要充分 利用好教研组、备课组，形成合力，资源共享。培养团队精神， 提升团队整体实力。（二）教学研究工作方面1、进一步深化课程改革，强化课程改革的研究力度，针对 我县课程设置、课时计划、课程实施、课程评价等方面提出自己 的见解。2、发现并培养语文学科的名师，充分发挥名师骨干教师的 带动辐射作用，发挥他们在教育理念、教育管理、新课程实施及 个人成长方面的先导作用，努力实现教师队伍的专业提升。3、从初中语文的教学实际出发，组织好语文教研活动，强 化教研活动引导教师对新课程理念下教师专业素养、课堂教学策 略、教学管理、教育教学评价等方面的研究，促使教师把新的教 育教学理念转化为具体的教学行为，并落实在课堂教学之中。4、强化语文课堂教学的研究，以课堂教学为突破口，以课 堂为主阵地，从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指 导学法，要向课堂教学要质量，研究课堂效率的最大化。5、经常深入基层学校听评课，做好教学情况分析，帮助教 师及时了解自己的教学情况，针对学生学习现状，调整教学策略, 提高教学质量。6、积极参加教学常规调研，认真做好专题调研。在发挥调 研的指导作用的同时，也作为教研工作反馈的重要途经，促进教 研方式的转变，提高教研工作的有效性。为学校和上级部门的决 策提供参考。（三）教育科研工作方面1、进一步加强信息技术与学科教学整合研究，提高语文教 师创造能力及利用络资源的能力。2、组织教师充分利用“前沿教育”的络资源，进行学习交 流，为教师搭建交流、研讨、互动的平台，不断提高学科教师教 科研的能力和水平。3、立足教研工作实际，积极开展省级课题研究。结合自己 的语文教学的工作实际，积极参与“中小学教学方式研究”的研 究，经常深入基层学校，调查研究，掌握第一手材料，总结归纳 教研成果。写出有关有价值的论文。4、利用“校”，联系基层学校，扩大语文教研的平台。利 用这个无限的平台，加强与基层学校和外地教师的广泛的联系， 推动语文教学的改革与发展。发表_，表达自己的看法。5、制定“十二五”语文教研工作规划。在语文教研规划中, 我们制定了规划的指导思想、工作的实施重点、工作的具体措施, 为语文教研工作在“十二五”期间顺利开展绘制了美好的蓝图。（四）常规工作方面1、抓好九年级复习指导工作。深入各校九年级备课组，积 极参加学校校本研训，通过多种形式，了解各校情况，总结经验, 交流中考信息，做到资源共享；教研活动注重实效，对中考命题 及考试走向进行研究，使复习更有针对性；组织教师参加上级部 门举办的中考信息报告会和研讨会，筛选有效信息，用以指导复 习教学。2、配合县教育局做好期初视导工作。积极参加教育局组织 的期初视导工作，发现学校教育教学中所存在的共性问题、热点 问题，写出详细的总结，为教育行政部门提供有价值的资料。3、不断提高命题质量和水平。认真研究教材，把握知识体 系，高质量地完成初中各年级的期中命题工作。4、继续深入基层听课，积极开展学科教研，培训教研基点 校、典型教研组、典型教师。完成学校规定的听课任务。5、配合上级业务部门开展好业务工作。协助其他部室开展 好各项活动，尽全力做好各项工作。6、加强自身学习修炼，提高工作效能。注重在理论指导下 的教研工作实践，认真参与上级部门组织的教研员业务培训和本 校的学习交流活动，努力提高自己的理论修养、研究水平与服务 能力，以适应新形势下教研工作的需要。(4)抓好团体备课的过程管理，提高教学质量。团体备课 的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学 科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工 备课，认真修改，直至将它转化为自我的认识。发挥群体优势， 提高备课质量，保证课堂教学质量。(5)任课教师要认真进行教学反思，在教研的基础上进取 撰写论文并争取教学论文发表或获奖。(6)加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将配 合学校经过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落 实情景。(7)组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组 织语文优秀课评比活动。5、坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导和督察。七 年级、抓基础，抓规范，培养本事，教学形式多样。八年级、不仅仅抓好基础，并且要提升本事，举一反三，训 练学生回答问题应有章有法。九年级、抓好毕业班教学工作，加 强综合本事的训练，知识点清晰，落实到位。全体九年级语文教 师要进一步深入学习中考改革的有关精神，学习其他地方语文改 革的经验，认真研究中考，深入研究中考说明真正吃透中考初中语文教研组工作计划7一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学 质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增 强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研 究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结, 进一步提高语文教学质量。把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强 化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众 长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情 趣的教育。二、工作目标1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度, 努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教 研组中的大组地位。2、以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课 组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律， 不断上进。3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。4、进一步抓好月涵文学社、话剧社和校报工作，扩大语文 组的影响力。三、工作措施1、认真学校并扎实贯彻学校重庆清华中学学科教研组管 理办法。2、进一步规范教研组活动制度。a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、 备课组活动必须准时参加。b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发 言人，且上交发言材料。c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、 各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期听组内至少 10课时，备课组长听组内至少5课时。各备课组活动地点：备课组：科技楼教师办公室备课组：初中楼北楼高二、3办公室 备课组：初中楼北楼高三、4办公室3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开 学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范 的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。各年级早读要 精心安排准备并做好记载工作。高三要规划好学年复习计划，做 到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。4、要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训 练和作业。要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指 标，每学期至少要把语文读本读完，每一位学生阅读不少于一种 （本）课外读物（像读者和中外名著等），每周一篇课外练 笔或剪报、评报。作文，则一定要12周上堂作文课，且不 能少于规定的量：作文每学期6篇大作文，每周一个周记或者摘 抄，要配合阅读搞好阅读评价，方法视学生情况而定。5、新老教师“一对一”帮带。（1）帮带对象：高中语文组新分配和教学工作不满三年的 青年教师。（2）语文组新老帮带结对情况：王小雪一一姚俐娟、杨勤 余木龙、陈倩何漪。（3）责任义务老教师与新教师就像师傅和徒弟，师傅应从“严”出发，不 遗余力地对徒弟进行帮带，包括教案、听课、课堂教学指导、教 学理论引导等方面；新教师应经常性的听课、备课、课堂教学艺 术方面的学习，要做到认真、谦虚。要新老师必须听师傅的课至 少15节，期末检查。(四)活动1、搞好组内合格课、优质课工程。2、丰富第二课堂和校园文化生活(1)周三社团活动的开展。月涵文学社负责：余木龙杨勤 (文学社缩小规模，争取周三活动学生自行组织改稿、审稿、组 稿。话剧社负责：吕文敏)社团活动中心任务：丰富学生课余文化生活，实现社团健康 发展。(2)语文星空出版10、11期，出版日期分别是10月 和12月。改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地 做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教 研组活动开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考说明作分 析；针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文教师要注意资料信息的收集、筛选，共同研 讨复习工作。争取中考语文成绩再创佳绩。6、开展扎实有效的语文实践活动，拓宽学生视野。举办灵活多样、小型的学生竞赛活动。有计划地进行诗歌朗 诵、板报小样、演讲比赛及作文比赛等，提升学生学习语文的兴 趣。这些活动由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文知 识与技能竞赛。初中语文教研组工作计划2一、指导思想:以“创新教育”思想为指导，以“络信息技术”为平台，以 “提高及格率和优秀率”为目标，以落实“日常教学常规”为抓 手，以科学原则规范教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平 的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校跨域式发展打 下良好的基础。努力营造书香学校、书香班级。二、依规从教：依法从教，不做违背教师职业道德之事。按照我校教务处布 置，坚持每月一次教学常规检查，检查资料为教案、作业批改为 主。每月开展预定的教研活动，承担公开教学的教师应提前备课 并打印教案，其他教师除届时参加其他活动之外，都应准时参加 听课评课活动。三、工作目标：1、努力消除职业倦怠，培植教师工作的幸福指数。充分发 挥教研组作用，进取为组员营造业务学习、职业发展的良好氛围。 鼓励教师读专业书、大胆实践小创新，经过微课堂改善自身教学 习惯，针对班级学情因材施教。2、落实团体备课与个人备课相结合的二维备课机制，定教 学目标和教学策略，定主要发言人和时间地点，活动要有提前量, 反对糊里糊涂走过场。3、敦促鼓励组员按时参加各种级别的听课、评课等教研活 动，按本组要求承担公开教学与专题教研活动，敦促他们尽可能 天天运用“班班通”教学设备平台，用直观方法激发学生语文学 习的兴趣，努力提高语文学习效率。四、工作策略:1、进取推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做 好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态 等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。2、组织教师认真学习市区两级在开学初提出的教育工作精 神和相关提议，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与 评价的规范，正确研读新教材设计意图。3、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发 展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学 习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养 学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习 惯。4、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意 让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、 复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管 理指导等学法指导工作。5、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3 到5分钟简要回顾上节课的主耍资料，明确本节课的具体的学习 目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心资料必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于1015分钟练习反馈矫正；每节课结束 前，留必须时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。6、重视做好“四清”教学管理工作，达成对学科基础知识 的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础 的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生 熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整 理基础知识并构成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努 力让每一位学生的学习到达“堂堂清”“日日清”“周周清”“月 月清”。7、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学 生的练习，教师自我先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、 精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、 有改必评、有错必纠。8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教 学过程中，对不一样层次的学生提出不一样的要求，使每一个层 次的学生都能得到自我的最有效的发展。对待优等生，要注意从 开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习 过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温 暖，帮忙他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。五、岗位进修：语文组教师平均年龄偏大，精力有限，体力消退，愿我们保 证身体健康，愉快工作。可是，让人纠结的是，学语文教学不一 样于其他学科的教学，它需要广博的知识、应变的本事和创新的 思维，这很需要拥有丰富的心理学知识和触类旁通的信息素养， 以及又快又好的信息加工本事，不继续学习的话，教师的知识结 构容易过时，上课没活力缺乏感染力，这样，很难吸引学生的注 意力，势必间接影响教学效果。所以，我们在忙碌的备课上课、 批改作业之余，务必抽空浏览阅读，以开拓视野，适应社会发展 和语文教学需要。这，对自我对学生，不无裨益。初中语文教研组工作计划3一、指导思想与工作目标：本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探索新课程实验, 大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学 生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂 教学效率，配合学校中报示范高中的要求，扎实而有效的做好科 组各项工作。二、工作措施:（一）加强学习，提高自身素质和业务水平。充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的基本 目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新 教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式 采取集体学习与个人自学相结合。（二）加强实践交流，提高课堂教学质量要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理 论与实践相结合。语文科组的教师之间必须加强实践经验交流， 通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化 课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中 学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验 进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的教学要求。三、工作内容：1、常规教学工作。备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点 要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计 意识，写好每节教案。上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40 分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学 中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，减少无效劳动,