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中小学教师课堂能力提升培训心得体会8篇中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇1）20年1月19-21日我参加了教师教学能力提升培训学习。 在培训学习中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富 的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论 引领，还看了一些优秀教师的示范课。通过这次培训，收获颇丰、 感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问 得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了 一个新的认识。 现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：一、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长通过专家讲述做好老师就两个要求：人好，活好。感受到要 先做人，再教书。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐 地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永 远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做 到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣 泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展， 学到了自信，学到了方法，感悟至深，要“授人以鱼不如授人以 渔”。以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少仁学以致用，在督学的岗位上扎实工作，勤于思考和总结，相信 今后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇3）为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神， 20年5月5日至6日，我校组织教务处处长、教研室主任及骨 干教师10名赴合肥参加20年安徽省高等职业院校教师信息化 教学能力提升培训班学习，为全面推动我校教师信息化教学能力 提升打开新的局面。科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现 代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信 息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能 力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提 高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工 作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育 发展的需要。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对 人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于 现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的 一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的 机会。培训班上，常州信息职业技术学院副院长睦碧霞介绍了 “信 息技术推动教学改革，促进教师成长”；高等教育出版社高职出 版事业部副主任洪国芬介绍了 “智慧职教助力职业教育信息化教 学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍 了 “基于智慧教育的资源建设与应用“；安徽工商职业学院谷小 城分享了信息化教学设计经验交流；高等教育出版社教学服务管 理部首席策划周健介绍了 “高等教育出版社资源检索系统使用介 绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛-高 职组信息化教学设计比赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息 化教学设计，并用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计， 如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融 合。此次培训，心得体会如下：1、提升视野，感受到信息化教学的魅力随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课 堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能， 特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需 的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应 这种新的变化和挑战。2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学职业教育需要创新教育，创新知识教学、创新论坛是以观点 为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺 少与学生的互动，忽视学生充分的思维过程，教学创新所要体现 的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学, 变封闭式教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。3、网络教学，未来教育发展的方向网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形 式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的，相反，作 为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。4、良好的信息素养，教师必须具备信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素质的 教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方 法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、 运用。这些素质的养成就要求教师不断学习，才能满足现代化教 学的需要，成为一名现代教学需要的高素质的教师。5、不同地域同行的交流，了解自身的优势和不足这次的培训不仅提供了很好的学习信息化教学能力的机会， 也发现了各地的差异和不足。此次培训内容丰富充实，参加培训的教师收获颇丰，普遍感 到了大数据时代教师信息化能力提升的迫切性。通过学习，教师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。同时，本次培 训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵建设，推动信息技 术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人 才培养质量起到了积极促进作用。中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇4）11月11-20日为期十天的一年省农村教师教育教学能力 提升工程（初中生物学科）省级培训活动（第一期）在教育学院培 训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任教授、项目 负责人副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。 陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他 希望参训学员“既来之，则安之“，能科学安排好培训期间的学 习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与 培训活动，文明参训，遵守培训纪律。本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解 读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初 中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业 道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受 益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术 主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声；教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方 面进行指引，并与学员进行深度交流；陈巧教授的现代生物技术产 业发展概况使学员开阔了视野；郭章、林良营老师分别对生物教学 有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描 分析；陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是 教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员 进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩课同样精 彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课 堂驾驭能力。总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们 今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次 培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始， 我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师！虽然前面的 路还很长，但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标 的实现为期不远。中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇5）首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们创造良好的学习 机会，提供了优越的学习条件。其次，我要感谢凯里学院为我们 请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感动和敬佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造 的机会，让我接受了系统而丰富的知识。这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了 解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里， 我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，深入凯里五中观摩了 部分优秀教师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得 以净化，人格得以升华。近一个月的学习，一次次给我以心灵的 震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。下面简单谈 谈我这二十几天的学习心得与体会。一、聆听专家报告，感悟名师风采这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师 的成长过程，数学科学学院罗永超教授数学新课程理念与创新, 市教研室教研员时玲的初中数学课堂教学设计理论与实践；杨 光文老师的初中数学高效课堂构建等从理论上让我对新课程 课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创 立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问题是数学 教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起学生自主探究的 数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并创造性地运 用数学知识去解决遇到的新问题。数学问题情景是学生巩固知识、 形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁。创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助 于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对概念的理解， 对所学知识的运用自如。而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师 的成长经历，验证了 “要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水” 这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提高到中考成绩87 分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣 老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一 名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地 充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的 积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不 能忽视学生的长期发展。二、教师专业成长与职业道德修养梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教 师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方 面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个 体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。学员间相互交流探 讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多 问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、 理解、平等、民主的师生关系。打破教师主导课堂的惯例，创造 学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理 自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对 学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要 对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提 供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不 断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有 效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。三、更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需 广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学 的一般模式：问题情境一一学生活动一一意义建构一一数学理论 数学运用一一总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学 活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些 将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注 每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学 生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始 改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精” 来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中 我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学, 努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考一一主动学习，主动研究。反 思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思 课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和 低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分 钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会 取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”， 使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇6）20年暑假期间，我有幸参加了由我市组织的河北省小学教 师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研 究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建雍 把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如 王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、 杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我 感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅 力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈 一点儿自己的粗浅体会和感受。、各位专家的课含“金”量高在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发 学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校 长、特级教师王红梅老师展示四年级的生命桥这一节课，王 红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现， 去解决问题，让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课 前，王老师先给学生进行心理上的调节教育听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合 作探究（自主小组共同）学习课文。二、专家的讲座让人回味无穷学习了”邱学华尝试教学法”之后，深有感触。它的基本内 容可以概括为以下六个方面，一是培养兴趣，二是狠抓自学和练 习；三是体现三个看（一看参与面，二看练习面，三看开口面）; 四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）； 五是五个一定要（一定要用课本，一定要学生讨论，一定要学生 提问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一定要达标）; 六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深：调动 小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。这是“邱学华 教学法”的基本思想。他认为，教师的教是外因，学生的学才是 内因，外因是通过内因而起作用，所以如果学生不愿学，教师教关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术 的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂 教学中保证“教师主导” “学生主体”的地位，避免出现形式上 的整合一一教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走 的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材 的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机 动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学 生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法； 在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华， 自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格， 教出自己的风采。二、加强职业道德，做到为人师表教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是 用自己学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪 一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅 具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论 素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。 教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学 的再好，作用是不大的，在教学中，必须充分调动学生的主动性， 积极性，培养他们学习的兴趣，学生才能学好。教师的最大本领， 应该使学生喜欢学习，教师首先要把课上的生动活泼，引起学生 学习的兴趣。他认为，我们研究的教学方法改革，主要是研究如 何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“如果全班学生都喜欢 上你的课，你就成功了；如果学生都讨厌上课，甚至见你就头痛， 你就失败了。”是啊，教师最大的失败，就是把学教地使学生讨 厌学。邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有很多可以借 鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先 尝试一下。让学生先练，必然会遇到困难，这是好事，学生有问 题问了，老师发现学生找到了学习上的不足，就能对症下药，有 的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中寻找线索；主动向 别人请教；主动积极思考，直到解决问题。这样就把学生推到了 主动地位。通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教师， 要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都 不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充满信心，立下 远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新 的目标，如果安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目标必须靠一步一个脚印地向 前走，才能接近，才能达到。在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的 教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂 训练；预习展示，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很大 的启迪，一定会很好的运用到平时的教学中，争取更多的进步。三、名师精神值得学习1、学习精神在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。” 这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要 系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起 来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技 能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上 课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有 效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广 博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。2、敬业精神只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事 业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加 深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充 满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地 般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以 精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意 时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学 生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师 的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。3、创新精神个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样 的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际 情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即 便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师， 关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣 摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不 是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断 积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师 课堂的“真经”，除此之外，别无他途。通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎 实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、 调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深 刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐， 对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步， 一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素质和 业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇7）暑假期间，我参加了县教育局组织的中小学教师能力提升培 训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为 教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的 主阵地，物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课 堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成"畅所欲言”，“纹丝不动” 变成“自由活动”，“注入式教学”变成了 “自主探索”。要求 我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。 这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深 思的问题一一如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的 高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力？一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提1、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸 奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种 方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情， 让全体学生能够共同进步。2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识 总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学 的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。 教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解物理知识来源于 生活，同时又应用于生活实际，从而认识到物理知识在现实生活 中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己 从日常生活中的具体事例中提炼出物理问题，用所学的物理知识 去解决现实生活中的许多实际问题。二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相 互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言 让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学 生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球 准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉 快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投 得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和 驾驭课堂能力的最好表现。三、充分的课前准备是高效课堂的条件新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适 中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自 然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐， 当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时 候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、 中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人 而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概 而论。四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依赖 模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的 重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动 基础上的更高层次追求。1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的 求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让 学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故 事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等 等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。2、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板 让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何 检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看 书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习 目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为 比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。3、小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力， 它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂 开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交 流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维 的发散性、求异性。五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学 活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习 资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行 教学，感觉对教学很有帮助。1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻 松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有 知识的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技 术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，产生学习 新知识的兴趣。2、兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在物理教学中，常常 出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流 露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因 之一，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运 用电教手段，可以通过声、光、色、形，将物理的教授过程直观 地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习 兴趣。六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航打造小学物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面 成为一个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教学，要研究 的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基本素质、教 学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的物 理教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践， 敢于创新。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为 了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“让每一个学 生都学得好“，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断 总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇8）这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训, 不但参训的老师都是各个县区的骨干教师，而且不管是讲课还是 上课都是全市乃至全国有名的教师。在这里看看听听专家学者的 教育理论、优秀教师的经验介绍，好好审视、反思自己，丰富自 己的知识内涵。因为深知这是一次难得而宝贵的机会，所以在为 期两周的培训期间，我非常认真积地对待着每次培训活动，认真 完成各项培训作业，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究努力不 浪费这大好的培训机会。现在静下心来好好想想，的确是收获颇 丰啊！一、在理论中提升本次培训分成两个阶段，第一阶段是暑假里进行的理论学习。 内容涵盖师德修养、课堂教学能力、学科本体性知识等多个方面， 每天都面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座。有 特级教师潘旭东的小学数学课堂教学的理念和要求，钱金铎的 数学课程标准解读与实验教材案例分析。还有我们舟山市的好 几个市级数学教学带头人，他们从自己切身的经验体会出发，畅 谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。并用一个个生动的案例来诠释深奥的理论，给了我具体的操 作指导，让我受益匪浅。在这里，我进一步掌握了新课改的发展 方向和目标，充实提高了自己的理论水平，反思了自己以往工作 中的不足。二、在实践中收获第二阶段是放在11月份的其中六天完成。在这六天里我们聆 听了沈家门一小、沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格 的老师给我们展示的课堂教学。课后我们分成三组进行评课，每 次的评课我都很好的做着聆听着，因为我们定海参训的都是学科 带头人或是老骨干，他们有着丰富的理论和实践经验。结合他们 的评课，看看自己是否有着和他们同样的想法，有时候也偶尔发 表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老师的帮助，他们一起 帮我分析我想法中的优缺点。印象最深的是最后一堂的录像课，钱金铎老师边看录像边给 我们分析讲解课堂中老师的教学机智以及教材的安排等方面的知 识，真的让我有很多收获。让我知道一节好的数学课，要做到两 个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感 需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节 成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教 学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证文化素质和能力素质。三、学习是时代发展的需要当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已 经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以 学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，'学富五 车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“丁 字形知识结构 阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作 为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武 装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学 科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种 教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取， 刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。 真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸 收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能 满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践， 以适应时代发展需要。四、注重人文关怀，服务当先。坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要 始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着爱，关爱学生， 关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学, 乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做 秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现 思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数 学味” ！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方 法。三、在反思中成长再精彩的报告，再有效的培训，如果培训者没有自己的思考， 没有试图去有所改变，那么一切的美好都是虚无的。叶澜教授曾 指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写 三年教学反思就有可能成为名师。“我不敢奢望自己成为名师， 但作为教师，我觉得如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳 理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。通过这次的 培训，从老师的讲座中，从和参训老师的聊天中知道了要使自己 尽快地成长起来，只能忙里偷闲，抽空坐下来，思考自己除了这 样做教师，还可以怎样做并做得更好。持之以恒，不断反思，坚 持写教学后记或教学随笔，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学 反思习惯，更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。我会努力地这么 去做，因为我知道我首先要改变的就是自己。90学时集中培训，给我们提供了一个肩膀，让我们站得更高,看得更远。培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止！在以后 的工作中我将再接再励，不断完善自我，争做一个优秀的教师。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的 位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分 尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师 要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得 把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃 传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立 平等的师生关系。培训最后，王明海院长总结讲话，也给了我很大的鼓舞，感 谢学校对于老师的重视，王院长建议大家要热爱教师这个职业， 要加强提高教师个人素养，要给自己设定目标和计划，要经常阅 读人文方面书籍，这些暖人心窝的话，让我们倍受鼓舞。尽管培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上， 对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给 我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的成长又一次指明了方向, 为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处 都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和 专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽 的责任和义务。中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇2）这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、 高效率的特点。我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领 导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：提高了认识，明确了方向。自己从事教育工作30多年，虽然 谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作懂一些。 由于工作的需要，组织上把我从基层学校调到本地督导室工作， 本以为能够很有余地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不 是那么一回事。特别是参加此次督导培训班，深感曾经的认识不 足，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们 的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。 对于我一一督导工作岗位的一名新兵来说，这次督导培训课程的 安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅出 地讲解，感到非常解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、 扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义， 以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工 作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作， 只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，凭经验的想法，要从 理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有 不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求， 只有用教育督导条例和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。丰富了知识，增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一 项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的 重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”孙鹤娟总督学从 “教育督导要坚持围绕中心，服务大局；教育督导要坚持顶层设计, 科学实施;教育督导要强化队伍建设，多措并举；教育督导要坚持 公道正派，求真务实。”四个方面，科学阐释并回答了教育督导 督什么？怎么督?依据什么督？督到啥程度的问题，使我眼前豁然开 朗，思路顿开。国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个字高 度阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监 测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。 学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教 育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和 责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政” 与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估 体系。通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握 了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的 能力。在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求 真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则， 公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说 话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样， 才能增加督导工作的公信力。通过领导、专家和学者的传道，自 己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。要想成 为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本 次培训的课程内容，要不断学习教育督导条例和相关法律法 规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展， 做出自己的贡献。5月8日至12日，本人有幸参加了伦教街道教育局组织的教 育督学干部提升班培训活动，通过学习深有感触；首先要感谢局领 导把教育督导放在重要位置，感谢教育局领导提供本次教育督导 为期五天的专业培训学习机会，让我们有机会一起在学习中构建 新的观念，在学习中互相了解，在学一同进步；其次学要感谢华侨 大学继续教育学院为们提供了舒适的学习环境和优秀的教育资源, 让我们在繁忙的工作中也难得边放松边充电。本次学习活动有以 下认识：1、组织周密，严守纪律，学员按号入座;2、内容充实， 提升效果好。既有徐敏教授的校长的价值引领与学校管理的变 革，从学校管理中思考问题一一解决问题一一协调能力一一整合 能力中，更深层次了解学校的运作、校长的引领力和学校文化积 淀。又有方元山教授的基础教育改革的问题与思考，从课程改革、学习方式和教学效果方面讲解，让我们更好理解课程改革的 必要性和重要性。还有朱银端教授教育现代治理体系讲座， 让我们理解依法治校的重要性。更有厦门市政府教育督导室陈宏 瑶主任督导的转型与转型的督导，就教育督导工作对学员进行 具体指导，展示了