教师心理健康的讲座心得体会5篇.docx

教师心理健康的讲座心得体会5篇教师心理健康的讲座心得体会精选篇1通过这次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教 育的知识有了进一步的认识，同时对心理学产生无限的崇敬，对 自己将来的工作有着更美好的期待。一、教师自己必须是心理健康的人十二年教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影 响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法 巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心 灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康 的人，必须具备以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人 格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与 温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不 安。所以，教师应该努力加强自身的修养，提高自身的素质，包 括提高自身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的 一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求 办事。并注意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人 处事与人际交往方面树立一个正确的榜样，师者当为范。2、一定要学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节“绩”、还应有“心”，即心理素质。由此可见，完善教师评价 制度促进教师心理健康水平。加强教师心理健康自我维护意识的培养，使教师正确认识市 场经济不相信眼泪，大浪淘沙、优胜劣汰是社会发展的必然趋势。 鼓励教师在教育体制改革的竞争中，正视现实，不断进取，实现 自我价值。学校要设法创造条件和机会，让教师参加各种形式的 学习，以提高教师自身的综合素质。鼓励教师增强心理健康意识， 加强学习丰富心理健康知识，及时有效地克服和化解工作生活中 的不良情绪，保持健康的心态。心理健康的教师同时也应具备以下素质：第一，爱岗敬业， 全身心投入教育事业。要从内心深处热爱教育事业，积极进取， 开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断的 挑战自我，超越自我。第二，加强政治学习，不断提高政治素养， 奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为 人师表。第三，培养对学生的爱心，提高师德修为。崇高的师爱 表现在对学生一视同仁，爱心、耐心、细心，时时刻刻关爱学生， 培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的 学习兴趣。第四孜孜不倦，积极进取。这就要求教师要不断提高 自身素质，不断完善自己，与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进 取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，以求因材施培养教好每一名学生。第五，以身作则、率 先垂范。教师要时时处处严格要求自己，为学生做出榜样，成为 学生的良师益友。教师心理素质，已经成为世界教育发展的重要一极。当代教 育事业面临的最大挑战就是教师的思想观念，思维方式和人文修 养。“明天的教师”的心理素质应该是健康而全面的。要实现这 个目标，有赖于全社会的关注，有赖于教师自己努力争取，更有 赖于将学校人性管理与教师心理健康的完美结合。人性化管理是 建筑在规范的制度管理和先进的科学管理基础上的一项系统工程, 需要在我们构建和谐校园的实践中不断探索，使教师以忠诚对待 事业，以敬业对待学校，以勤奋对待工作，以友善对待同事，以 自信对待自己，以关爱对待学生，从而促进学校的发展、学生的 发展和教师专业、生命成长历程的多姿多彩发展。教师心理健康的讲座心得体会精选篇4我有幸参加了由市教育局组织的教师心理健康教育培训。听 了这几位教授、专家的心理健康知识讲座后，我受益匪浅，体会 颇多。一、通过学习，我了解了教师心理健康的标准我在教师岗位上工作了 15年，也一直认为自己是个积极肯干、 身心健康的人。听了专家的讲座，知道教师的健康心理要从这几个方面来看：能积极地悦纳自己；有良好的教育认知水平，热爱 教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境；能自己 控制各种情绪与情感；和谐的教育人际关系；能适应和改造教育 环境。我觉得心理健康的教师首先是要热爱教师这个职业，从内心 深处认同这个职业，真正觉得自己从事的职业是高尚的，有意义 的。另外就是要自我肯定，认同自己的能力，说“我能行还 有就是要有平常心、包容心，要有和谐的人际关系，还要保持一 种不断进取的心。热爱这个事业就会全身心的投入，就会有幸福 感，就会快乐的工作，享受工作，心理自然就健康了。二、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者， 一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要 有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在 他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者 不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举 止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛， 使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂 上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础， 是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育 实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己 的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保 健工作，了解自己，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知 识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力， 改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡； 善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良 好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度； 培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地 工作热情投入到教学活动中去。三、通过教师心理健康的学习，我也知道了学生心理健康的 重要性我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社 会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力， 各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心 理健康教育提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性 工作，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的 新现象、新问题面前，存在种种不足也是明显的。为何不足？很有必要追根溯源，以利对症“下药”。四、要谦虚谨慎，不要傲气无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关 系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。 要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的 意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动 学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要 有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于 律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些 理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。 会使教学效果收到事半功倍的作用。五、学会给自己减压河西学校的李校长在讲座中讲到：教师这个职业给赋予了太 多的赞美，同时也给老师提出了很高的要求。因此有时感觉自己 有很大的压力，怕教不好学生，怕学生处安全事故，怕领导批评、 怕社会常常感到孤独、无援、痛苦。我觉得李校长讲得非常好。 以前总觉得这些痛苦不能和别人说，因为你是老师。而李校长就 说要把内心的苦闷宣泄出来或者转移掉，并交给了我们很多简单 实用的减压方法。我想起自己常常在郁闷的时候会吃很多零食，原来是在给自己减压。尤其是她提到的与人交谈，与人交谈不仅可以使我们内 心的消极情得到一定程度的渲泄，把积郁在心里的能量及时释放 出来，也可以使我们获得朋友、亲属及社会上其他人的理解和支 持，从而帮助我们抵御沉重的心理压力，消除紧张情绪。压力大 时，找来一些极幽默的笑话、相声、漫画、书籍等来听或看，并从 内心发出开怀大笑。也可以减压。六、建立良好和谐的人际关系良好的人际关系是教师所从事的事业成功的重要保证，我们 要学会宽容，学会善待别人当然也包括学生，与同事和睦相处， 互学互助、尊重领导，彼此理解，与学生民主平等，教学中，教师 更应放下权威身份，对学生要求不过高也就是对自己不苛刻。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心 理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。 良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对 学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有 形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的 心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。教师心理健康的讲座心得体会精选篇5作为一名教育者，领导的期望，社会、家长的期待，孩子发展 的需求，更加上自身知识和能力的匮乏，这些都感觉身心都是飘乎乎的。为此，我十分困惑和迷茫。很庆幸参加了这次心理健康 专题培训，通过听取专家的讲座，使我了解了教师心理健康的观 念和基本知识。这次培训让我受益最深的就是如何应对教师的心 理问题：1、保持心理健康。(1)教师要培养积极的自我意识，要清楚地了解自己的优缺 点所在，正视自己的喜怒哀乐，既不妄自菲薄，也不自我膨胀， 不过分苛求外部环境，以避免因现实与理想之间的落差而造成的 心理冲突。(2)运用积极的心理暗示。教师在工作中难免会与领导、同 事及学生发生一些不愉快的事情，它会使教师受到打击而自怨自 艾、退缩、逃避等。这时要用言语反复提醒自己，进行自我暗示， 促进自己乐观向上，善待生活，充满激情。(3)及时宣泄自己的不良情绪，遇到烦恼，不要闷在心里, 可找几个知心朋友谈谈心、调节心理平衡。2、提高综合素质。教师应加强学习，不断提高自身的综合素质，促进自己可持 续发展，为自己的职业发展奠定坚实的基础。3、保持乐观的心态和幽默的情绪(1)教师自身保持一种乐观的心态非常重要。教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。(2)教师要有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心 境和活泼开朗的性格教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的 风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心 理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响 因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。感谢这次培训，让我在今后的工作中重拾信心。让我知道教 育者的条件，心理活动本质就是一种感觉。tb3()；的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；调整情绪，保 持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理 问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时 间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能 以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。3、我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事 业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任 学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、 和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法 要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好 学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。二、时刻关注并维护学生的心理健康学生的心理是否健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与 成材，作为教师我们有责任关注并维护学生的心理健康。以下是 我在此方面的一点粗浅的见解：1、应从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学 习习惯、排除不良的情绪等方面，进行学习心理辅导。平时要注 意细心观察学生，要能够平等地与学生沟通、交流，多鼓励学生 表达自己的思想，理解、认同不同意见的分歧，创造一个谅解和 宽容的气氛。这样的话才能全面地了解学生的心理健康状况，并及时地发现学生身上的存在心理问题。然后可以通过观察和交流 对不同心理状态的学生进行心理鉴定，并拟定有针对性的教育措 施，从而让他们的心理健康地发展成长。2、尊重每一位学生，爱护每一位学生，保护学生的自尊心、 自信心。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥 的学习生活，也包括家庭、社会因素。我们可以创设健康的教育 环境、开展心理健康教育活动，多与学生交流学习、生活，与家 长沟通思想，相互配合。3、我们应该明白孩子的健康成长不仅要靠老师的耐心教育, 更重要的是靠家长的悉心栽培，因此家长的心理健康也相当重要。 很多家长不了解如何更科学地教育孩子，因此学校要通过家长会, 家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展的规律，懂得心 理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教育孩子的正确 方法。使家长了解青少年是一个特殊的年龄阶段，他们情绪反复， 行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。 对孩子的教育既要鼓励，也要批评，但是方法的使用一定要符合 青少年的心理发展规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成 才，这是人之常情，但是压力过大，也会适得其反的。此外对“问 题家庭”的孩子更要特别留意关心，帮助他们克服因家庭的不良 影响引起的心理问题。4、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分 发挥班队活动课的集体心理辅导效应。可以通过班队会课，定期 地让学生把自己生活中的烦恼说出来，在老师的指导下让大家一 起分析、探讨、解决问题。这样可以使一部分学生的心理上焦虑 和压力及时地得到一定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松愉快 的心情投入到学习和生活中去。通过本次心理健康教育学习，我觉得收获特别的多，对自己 的帮助也很大。也让我明白开展学校心理健康教育，需要教师自 身的良好素质做基垫，自如的交往能力为桥梁，以学生的发展为 目标，以充分的知识储备为先导，以心理健康的基本理论为理念， 踏踏实实地落实心育目标！教师心理健康的讲座心得体会精选篇2通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工 作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且 应该通过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健 康地发展。在这里，我谈一下自己这次学习的心得感受：感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的 重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理 健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、 认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱， 我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么 会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教 不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我 们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多 却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那 结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此， 教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也 不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不 会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、 去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。 作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理 学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已 将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的 术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心 理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所 以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不 经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、 不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师， 我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方 法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真 正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和 心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是： 源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生 而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构， 我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工 作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工 作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的 学生。教师心理健康的讲座心得体会精选篇3教师承担着培养新一代人才的使命，需要具备良好的心理素 质。教师心理素质的一个重要体现就是心理健康情况，处于各种 原因，现在的教师心理健康状况不容乐观。从学校管理的角度来 讲，需进一步推进人性化管理进程，促进师生的健康成长和学校的健康持续发展。要实行人性化管理，就需要学校管理者在教师管理工作中积 极转变观念，更加关注教师心理的健康成长，创造良好的工作环 境，在宽松愉悦的气氛中激发教师的工作热情，使教师心理健康 状况与学校管理形成相互促进、相互制约、相辅相承、辨证统一 的和谐关系，促进教育事业的良性发展。教育教学活动的理想状态是师生双向互动、潜移默化、目标 统一。心理健康的教师会“以心交心，以爱释爱，动之以情，晓 之以理，导之以行，持之以恒，约之以纪”，使这种用心教育的 方式成为一种习惯，达到平等、愉悦、和谐的情境和氛围。从工作或职业认同角度来看，教师的心理健康也是至关重要 的。教师的价值观应与社会的核心价值观相统一，工作或职业认 同在工作中表现出敬业爱岗的精神。教师职业认同即教师在内心 里对教育职业的价值与意义的认定，从中体验到乐趣与幸福，体 会到对个人价值的肯定，这既是一种过程，也是一种状态。实践 证明，教师对职业的认同感越强、心理层次越高，就会以更加以 积极、主动、愉悦的心态投入教育职业，真正热爱教师职业，将 其当作人生最高境界的追求和崇高的事业。影响教师心理健康的因素主要来自社会因素、职业因素、个 人因素等方面。随着社会进步，社会对教师的要求越来越高，教师的压力也随着社会的期望愈加沉重。然而社会关注的仅仅是教 师这一职业，常常忽略了教师本身，仍然没有形成尊重教师的社 会风气。目前，终结性评价的方式教师评价体系尚不完善，存在 许多不足之处。评价标准程序化、强行量化，实行“一刀切”， 缺乏公开性和发展性，机械、简单的评价方法很难从教师的差异 性和教学背景进行全面考量，这将对教师的心理健康造成不良影 响。同时教师的个人因素也是影响其心理健康的重要方面。学校人性化管理无论是作为一个目标，还是作为一种理念或 一种管理方式，它的提出是符合现代人心理需求的。抓好人的管 理，树立人的要素第一的思想，加强人的思想政治工作，不断提 高思想政治素质和业务素质，也是学校各项工作中一项根本性任 务。讲政治是管好人的重要途径。学校工作更要把加强思想政治 工作摆在首位，因为思想政治工作是依法治教得以实现的支柱， 是保证学校社会主义方向的关键。而严密的制度，严格的管理， 都是要靠人来做的，只有自觉、科学地去做，才能做好。思想支 配行动，就可以努力去做好各项工作。讲公平是管好人的关键。 坚持一视同仁，量才是用，以诚相待，平等待人，充分了解每个 教师的具体情况，根据“扬长避短，量才使用”的原则，安排好 每一个教师的工作，使每个教师充分发挥自己的聪明才智，从而 达到学校整体工作的最佳效能。坚持民主化管理，注重细节，抓过程管理，势必取得一定成效。坚持树立典型，鼓励多数，立足 于大多数人的观点，都要有利于调动群众的积极性，使学校管理 工作有一个可靠的群众基础。面对种种影响教师心理素质的因素，学校管理者在教师管理 工作中应加倍关注教师心理的健康发展，不仅要树立现代教育观 念和现代管理意识，并能够针对实际情况和具体原因采取有力措 施，努力提高教师的心理健康水平。在制定规章制度、拟订教学 规划过程中，都要重视考虑教师心理，给予教师更多、更广的灵 活度和自主权，给予足够的尊重和信任，从人的需要去经营和发 展学校。创建教师学习型组织，构建丰富的教师文化体系，通过 培养弥漫于整个教师团队的学习气氛，充分发挥教师的创造性思 维能力，形成一种有机的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、 能持续发展的格局。教师评价，即根据一定的教育目标，运用可 行的科学手段，通过系统地搜集信息、统计分析，对教师工作和 结果以及与此相关的人文素养等进行的价值判断，从而为不断优 化教育和教育决策提供依据的过程。学校应实施发展性评价机制, 以促进教师发展为最终目的，制定明确合理的评价内容和评价标 准，突出教师其人在评价中的主体地位，促进教师积极参与到评 价中，同时体现教师的个体差异，激发教师外人发展的积极性。 注意评价指标的完备性、科学性。除“德”、“勤”、“能”、