教师校本研修集中培训心得体会（8篇）.docx

教师校本研修集中培训心得体会（8篇）教师校本研修集中培训心得体会（8篇）要下成为一名不落伍的教师，应当积极适应素质教育规定下 的角色转换，积极参加教师培训，以下是整理的一些教师校本研 修集中培训心得体会，欢迎阅读参考。教师校本研修集中培训心 得体会【篇113月8日、9日两天，我有幸到西安参加了 “相约名师，聚焦 课堂”中小学教导主任及教研组长暨校本研修能力提升培训会。 大会在陕西省银行学校礼堂举行，来自全省近800名教导主任参 加了本次培训。大会上倾听了上海市教科院普教所副院长王洁， 上海名校校长顾正卿、张学龙，华东师大的教授李政涛，浙江省 教育厅教研室副主任张丰五位专家的五场专题讲座。他们从不同 的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以教研组为平台, 以课例研究、微型课题为载体，以教学管理为保障引领，不断学 习、实践、反思、内化、提升教师素养，优化课堂教学。通过培训 专业素养。接着，王主任还就教研组研讨课听评课的环节做了重要指导。 上课前教师要说五方面内容：本节课在整个教材中的地位与其他 内容的关联；学生学情；教学重难点及解决方式；教学流程；如 何处理突发情况。上课后教师要说三方面的内容：学习目标达成 了吗？教学行为有效性如何？有无偏离自己的教学设计，为什么? 听课老师要从三个方面阐述自己的意见：听课中不明白的地方， 课堂中观察到的学生学习情况，从这堂课中学到了什么？强调了 评课者不是主观地作评判，而是通过建议平台改进教学中的缺憾， 将课堂教学尽善尽美。最后，王主任对教研组工作提出了几点建议：第一，以“做” 为中心，解决自己的实际问题，将任务分解到组员，实行责任分 担制，形成你带我，我带你，大家帮大家，骨干领跑的良好局面； 第二，养成对家常课质量检查的习惯，积累有效的实作性经验； 第三，关注学科内容及实质，关注小组学习。三、夯实教管，落实有效研修上海市优秀校长张雪龙强调“最好的课一定是引发学生思考 的课”。张校长就一些课堂现象、实际问题，指出我们开展研修 活动要有所转化，突出教管保障教学，教学促进研修的工作重心， 要求教研管理者要具备强烈的责任感、真诚的服务、专业引领的素质，以以学定教的思想指导校本研修工作，注重三类课：一课 多磨做好研究，一课多上落实实践，一课多改促进提升。还要关 注“同课异构”活动，以同一篇课文不同教师上，同一个专题不 同教师上，同一篇课文不同年级上的形式，研究如何使课堂在不 同的建构下做到有效。最后，张校长还就教管工作明确了任务： 制定计划一检查落实一组织学习一开展活动一带领磨课一考试检 测一专题研究一研讨交流一引领教师一搞好总结。深入到位的讲座，使我感受颇多，在今后的工作中，我一定 会立足于本职，准备从一下几方面改进自己：1、立足课堂教学，做好一名研修教师。以“好学力行”为座右铭，扩充自己的阅读量，将理论知识 有机的与实践相结合，并努力探索适合自己发展，学生发展的“得 法”教学模式，做好教学札记，收集并分析教学案例，经常反思 教学行为，撰写研修论文，努力促进自身的专业发展。2、响应教研组活动，做好一名研修组员。积极参与教研组活动，明确研修目的，通过研讨活动拓展思 维，发挥教研组的团队精神，努力解决教学中的困惑，积累团队 研修的建议，使自己的研修能力有所提升，也因此而家常化、自 然化。3、落实教学管理，做好一名研修教管人员。“想得好，不如做得好”，教学管理贵在落实。在校本研修 工作中，除了制定计划、安排活动，更重要的是怎样落实，只要 本着“把心用在人本上，把手抓在关键上，把脚踏在自己的岗位 上，把眼睛盯在发展规律上，把功夫花在自身提高上”的管理准 则，我校的校本研修工作必定会有所成效。这次培训学习是校本研修工作一个新的起点，在这场长期的、 不懈的、持续的拼搏中，只要做到教师、教研组、教管三位一体， 有机融合，互动发展，一定会开创校本研修工作的新局面，收获 到累累硕果！教师校本研修集中培训心得体会【篇3】通过参加远程学习的培训，聆听了几位专家的讲解，于萍专 家的立足校本研修，促进师生发展、李晶专家的校本研修实 践策略与指导等视频，我收获很大，它是一次踏踏实实为教学 服务的一次学习，受益匪浅。一、能够按时参与校本研修活动并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己， 提高自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的 研究，严格要求自己，虚心向有经验教师请教，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己 不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课 时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思 自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的 反思与积累，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大 限度的调动了学生学习的积极性与主动性。二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认 识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟 通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时 的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在 某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身 不足，提高自身能力的方式。三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。教书育人，师德为本，认真学习中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各 项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自 尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育 人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修 的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材 有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用 怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略; 课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有 哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻 找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫 漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。教师校本研修集中培训心得体会【篇4】在今年的暑期学校利用开学前的几天时间对我们学校全体教 职员工进行了一次非常及时也是非常必要的校本培训。在县进修 学校的领导和学校领导的大力支持下，经过黄格老师的精心安排 和设计，以及全体教职员工的大力配合下，学校的校本培训进行 的非常顺利，同时让每一个不同层次的学员都有了不同的收获。下面我把我在这次培训中获得的一些心得体会总结如下：第一，培训的第一天学校就请到了进修学校的副校长龚耀昌 老师给我们进行了一堂关于“新课程背景下的备课、上课及教学 评价”的讲座。听了这堂精彩的讲座，通过龚老师精彩而专业的 独特视角，让我从真正意义上开始了解新课程的背景、特点、设 计要点。新课程改革是基于未来需要对教育提出的诉求。而在新课程中剔除了旧课程中的六个过于：过于重视知识传 授、课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合、内容过于 繁一杂一难一偏一旧、过于注重书本知识、过于强调接受学习， 死记硬背，机械训练、过分强调评价的甄别与选拔的功能。有了 这么强的针对性的讲解，也为我们在今后的工作中注意不要再犯 这种错误提了一个醒。同时，也让我们教师不断的思考，在新课程的教学中应该如 何更加的注重学生各方面的发展，尤其是对于我们所忽略的情感 体验、探究意识、创造能力，恰恰是人之为人的核心要素的体现， 该如何更好的把握和教学。而在龚老师的讲座的后半段，对于教 师备课、上课等的详细阐述，也给了我们很多具体方法上的指导。同样，也让我们深深地思考，在我们这样的学校中如何真正 的实施好新课程标准中的各项内容，这将是在今后的教学工作中不断实践和总结的。第二，培训的第二天请到了我们县进修学校科研室主任刘伟 超老师给我们来了一次科研的洗礼。他所讲的内容是“教育科研课题选择与方案设计”。在讲座 中他讲到了，教师教育科研的内涵和特点、教师课题选择的策略、 课题研究方案的设计。在他的讲座中，总是通过实际的科研题目和科研的课题来给 我们讲述，让我们在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并 不是什么高深莫测的东西，其实是在我们教育实践中就伸手可及 的，我们每次的教学都有新的问题，新的发现，只是缺少了总结 和积累。所以，在今后的教学工作中需要我们多记录和积累，把一些 新的发现和新的创造总结起来，有利于与同仁们的相互传授，更 有利于今后自己的教学工作。第三，培训的第三天，由我们本校的先进教师进行了一次事 迹的报道和交流。从他们各自的发言和交流中，我知道了他们的 付出，他们之所以为先进是因为他们在教学和班级管理中的突出 成绩。通过的他们的发言，有很多的方法和经验对于我来说都是 非常有用的。像陈纪丽老师所说的，她所坚持的班级管理的理念就是“团结协作学生，团结协作各任课老师”，正是她这种班级的管理方 式让她的学生与学生之间，学生与老师之间，各老师与老师之间 的关系十分的融洽。丁利珍老师的“鼓励、严格纪律、以及长期 而耐心地给予学生指导，用“爱”去关心和感化每一个学生”的 方法，也让我颇有感想。第四，培训的第四天，学校教导室主任吴老师组织大家进行 了一次中考试卷分析。首先通过各教研组的相互交流，总结了教学中的不足和长处, 然后针对中考试卷中出现的新问题和体现出来以后中考的新形势 做了总结和交流，为今后教学工作的开展提供了新的设想和新的 方法。下午又有初三的各中考科目的任课教师进行了中考试卷的 交流和分析，很是受益。第五，培训的第五天，也是最后一天的培训。这次请到了进 修学校的严英老师给我们来了 一次“生命教育与学校心理健康教 育”的讲座。讲座很有趣味性和实用性。她通过“何为生命教育"，“生命教育的内容”，“生命教 育提出的背景”，然后结合学校的实际情况阐述了学校心理健康 的目标、心理健康教育的重要性、迫切性，中小学心理辅导的现 状，什么是心理辅导，中学心理辅导的内容等等。讲座的内容丰 富而充实，也非常的实用。现代社会中学生的心理状况越来越受到关注，也越来越需要 人们去关注，尤其是在学校的教育中应该要开设这样的专门课程、 或者专门的心理辅导室，对学生进行必要的帮助。下午，进修学校的顾老师针对我们学校民族精神教育中“走 进中华经典人物评析，进行了指导，这对我们进行具体的操作， 提供有力的理论支持。教师校本研修集中培训心得体会【篇5】随着新一轮课程改革的不断深入和基础教育课程改革对教师 培养、培训的要求，开展校本培训成为了教师继续教育的主要培 训模式。在校本培训中，你一言我一句，折射出教师丰厚的涵养 和智慧的光芒。我们的讨论，有效地解决了我们心底的疑问，也使我们获得 了探究成功的喜悦。“培训让我们更智慧了。”这朴实的话语让我感到了我们每个人来自心底那份最真挚的 情感。我不禁想：课堂上把时间留给学生，给学生表现和展示自 己的机会，以智慧启迪学生智慧，以情感激发学生激发情感，关 注学生心灵，这不正是我们追求的课堂吗？在培训中，我们再次认真学习了语文课程标准，品味着一 字一句，聆听着教师们的热烈讨论，突然感到了 “学习无止境 这句话的分量。教育如书，每天都是崭新的一页，每天的主题与内涵都不一样。对教师来说，应该永远学习，永远探索。通过参与校本培训，我更深刻地树立了现代教育思想观念， 努力构建新型的语文课堂，让语文课堂有效更高效。在培训中， 我有如下几点体会：1、正确处理教材，更新教育教学观念。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展， 其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情 感、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技 能，为其终身发展打下良好的基础，这就要求我们教师转变教育 教学观念，创造性地学习，将优秀传统语文教学与现代语文课堂 相融合，使语文教学不断吸收新的养料，不断创新的发展。作为一个教师，首先要正确处理教材，深入解读教材。教师 要把自己当作文本的一般读者，以一颗真诚的心与作者对话；教 师还应从语文教师的角度出发去研读文本，创造性使用教材，对 教材合理二度开发；同时，更要以一名学生的角度看待教材，从 学生出发的经验、需要、可能性出发处理教材。2、转变课堂教学方式。在以往的课堂中，我和其他许多教师一样，课堂上滔滔不绝， 害怕这没讲到，那没讲清楚，一节课上，学生就是忠实的听众，拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的认识。一、教导主任在校本研修工作中的作用。教导主任是校本研修的管理者和指导者，是校本研修的实践 者和研究者，是教师群体专业成长的引领者和促进者。教导主任 在校本研修中的地位，决定了教导主任在校本研修中具备以下素 养。1、教导主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教导主任 是校本研修的管理者和指导者所决定的。在校本研修工作中，教 导主任不仅要能基本把握各学科的研究重点和主流发展方向，要 擅长发现问题、研究问题和解决问题，更要对学校的一些教学现 象，要有自己的认识、思考。2、教导主任应具备发现问题、研究问题、解决问题的能力。 这是由教导主任是校本研修的实践者和研究者所决定的。教导主 任要具有丰富的教学经历和实践经验，要能较快发现教育教学问 题，对教育教学问题的理解要比较领先、独特，要善于以开放、 综合、多元的思维视角来看待教育教学中的一些重点、难点、焦 点、热点问题，要有一定的教学机制和教学智慧。在面临一些教 学困惑或者教学陷入困境时，要能提出有建设性、开创性的建议 或意见，高效地解决问题。3、教导主任应具有一定的影响力和感召力。这是由教导主任教师就是一位尽心尽力的表演者。新教育的最高目标是为了孩子的成长，教师应用开放的心态 拥抱开放的教育。课堂上少一些繁琐的讲解，少一些没有价值的 追问，留下一些时空让学生朗读、背诵，让学生将精彩的段篇熟 读成诵，烂熟于心，让学生在多读多背中积累语言，积淀语感， 提高语文素养。3、在学习中成长。教育的过程是一个不断探寻的过程。教师在探寻中付出，付 出也是一种享受；在付出中收获，收获更是一种享受。在本次的 培训中，我们通过学习、讨论、听课、评课，在交流和研讨中得到 了启发和思考。古人说“厚积而薄发”，只有多学习，才能使我 们的身心得到知识和智慧的润泽，才能使我们的灵魂变得厚重。 每天给自己留下一点学习的时间，每天留给自己一点思考的时间, 细细体味生命的成长与纯净，默默享受生活的从容与律动，静静 聆听心灵的收获和悸动，保持一种行走的姿态、成长的姿态。”“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。”只要看准了目 标坚持不懈地前行，我相信，我们的前景一定是美好的。教师校本研修集中培训心得体会【篇6】新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新 学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观 念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息 技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重 点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质 教育，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训，使广大教师深入了解本学科的发展趋势, 完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践 创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教 育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。 现将本年度我校教师校本培训工作体会总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措， 是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有 立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的 要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随 着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞 速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师 只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求 知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而 是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定 的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制 了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能， 与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与 活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的 学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课 改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”， 老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂 气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热 情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生 受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入， 老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童 年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不 败之地。有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它 们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的 思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄 悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领 这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引 入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、 每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中 汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。（一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师， 教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把 学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。 以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次 业务学习，并做好笔记。（二）课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了 “三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提 高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学 校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题， 组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密 结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。三、取得的几点成绩通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高， 其表现在：通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初 步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程, 培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上 了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走 出了特色之路。教师校本研修集中培训心得体会篇78月24日至8月25日，在学校领导的关怀下，为我们20、 20、20年新进入四中这个大家庭的十名教师进行了相关的教 育教学培训。在这次培训中，本着以新教育理念和学校办学理念 为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，对 于我们新教师来说，的的确确在这两天的时间里获益匪浅，综合 提升了我们的师德修养，促进了我们的专业成长。培训首先是由学校的党支部书记曹红波校长开始，在曹校长 一番激情洋溢的培训演讲中，无论是其对于我们语重心长的寄语, 还是关于他个人的经历描述，都让我们不得不叹服于他精益求精 的工作态度和与时俱进的价值观念。曹校长在培训的过程中为我们讲述了四中的发展历程，作为 一个已经有着一周年历史的老校，四中正用它独特的魅力绽放在 盐城教育的神奇土地上。20年在更名为盐城市艺术高级中学后，学校确定了以艺术 教育为主打的教育办学方针，具有独具四中特色的办学理念、校 训、校风、教风、学风，并提出了关于成为一名优秀教师的六项 准则。曹校长的演讲用六个字概括：转换、适应、成长。转换是指对教师这个角色的转换，从踏入四中的校门开始， 我们就已经脱离了学生身份，正式以一名人民教师的身份即将走 上讲台。那么我们就相比于之前的学生身份、社会人身份身上多 了一重责任，我们不只要对自己的言行举止负责，还要对学校负 责，对学生负责，对家长负责。这种转变对于我们来说无疑是肩 负着很大压力的，但同时这种压力我们也可以适时的转变为动力。适应，承接着转变，我们不仅要要适应自己身份上的转变， 更多的还要适应学校的环境，适应和领导、同事、家长、学生的相处关系，适应一切需要我们去适应的东西，而这一切并不会给 我们太长时间。而想要在工作上的能力得到迅速提升，学校倡导 的“教学五认真”的观念无疑是我们最需要认真贯彻实施的。备课一一上课一一作业一一辅导一一检查环环相扣，缺一不 可，只有把这五个方面都努力去做好、做优，才能让我们迅速的 适应教师这个角色，从而更好的走向自己的工作岗位。身体力行， 便是要先从思想上转变，而后付诸于实际行动，这样才能达到事 半功倍的效果。有了转换，有了适应，成长自然就是水到渠成的事情了，在 每天看似平淡如水的教育教学的过程中，看似一成不变的生活习 惯和工作方式让我们已经得到了潜移默化的成长，这种成长，既 有自己在教学水平上的能力提升，也有关于人际关系的适应开拓, 更多的还有我们对于教师这个职业的高度认同感和责任感，它促 使我们能够更加清晰的规划好自己的职业生涯，从而在未来的职 业道路上能够成为一名合格乃至优秀的“人类灵魂工程师”。在之后的培训中，我们还领略到了教务处商汉芳主任关于 “教学五认真”的培训，徐曙光校长的岗前思想教育，教研处王 芹主任关于教科研的要求目的，政教处万海霞主任对于班主任的 工作培训，在这期间，我们作为受教者还分别发表了自己的感想 感悟，可以这么说，短短的两天培训时间无疑对于我们今后的工作开展是有很大帮助的，各级学校领导利用自己的休息时间为我 们开展这样丰富多彩的培训活动，分别从不同的角度帮助我们进 行分析，把自己成功的人生经验与我们分享，可以说这是一次让 人意犹未尽的培训，这是让人满怀感恩之心的教导，这是我们开 启成功职业道路的第一笔财富，这是我们走进教师队伍不可或缺 的一笔。最让人感动的无疑是学校的办学理念：每个孩子都是一朵花, 慢做教育，静待花开。是的，自古就有“学不蹦等”的教育观念，学生本没有好坏 之分，我们更不能用成绩来衡量一个学生的优劣。毕竟每个人身 上具备着不同的闪光点，而我们作为一名教师，作为他们人生路 程的引路者和指南针，不是要整天对他们厉声呵气，严厉的指责 甚至叱骂他们这儿做的不行，那里做的不对，我们更多的应该去 发现他们身上的闪光点。每个孩子都是一朵花，他们有的盛开在 春天，有的绽放在夏季，有的显艳于秋朝，有的独绽于冬明。多给孩子们一点时间和耐心，多让他们体会到成功的喜悦， 也许我们某一次不经意的表扬和鼓励就能在它心里埋下一颗渴望 优秀的种子，所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”大概也 就是这个意思吧。而我们可以把这种无意变为有意，时时告诉他们“你能行”、“你一定行”，那么终有一日他一定会开得炫彩夺目，让人惊艳。 反过来想想，有时候我们之所以不愿意对学生耐心教导，并不完 全是由于性格因素的导致，还是因为我们不愿意多花费时间在他 们身上，不愿多花时间在工作身上，不愿多花时间在教育身上， 如果我们愿意多花点时间，或许一切就都不一样。慢慢走，欣赏吧；慢慢走，耐心吧；慢慢走，教育吧。如果说上面一点是和学生相关的话，那么下面一点对于我们 自己来说就想当重要，那便是几位领导和老师反复提到的一一教 学反思。教师队伍里从来不缺乏课上的好的人，也不缺乏受学生 欢迎的人，更不缺乏能让学生考试成绩突出的人，但要想各个方 面都能面面俱到，那可真是凤毛麟角。而教学反思这一查漏补缺的环节恰恰可以弥补我们身上存在 的不足。每上完一节课、每听完一节课、每次和学生不同方式的谈话 交流都会让我们有不同的体悟和成长，我们要把相关的经验和教 训记录下来，时时提醒自己、勉励自己。教与学是一个相互的过 程，只有在教中不断学，在学中不断教，我们才能在自己的工作 中不断完善自己、丰富自己、提高自己。也许这些看似微小的举动背后，在有了坚持这份肥沃的土壤培育，或许能够成就我们的一生。以上是我关于这次培训的一点心得体会，当然其中存在许多 的不足之处以及值得商榷的地方，希望各位领导老师予以海涵并 批评指正，谢谢。教师校本研修集中培训心得体会【篇8】通过本学期电子白板校本培训，我受益匪浅，充分认识到了 现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我的眼界开阔了、思 考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。作为一名 教师，我应以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更 新了观念，开阔了教学研究的视野，目前正在进行课程改革，这样的培训有利于提高师生的信息 素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学， 逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息 技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手， 关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在 课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易 操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍, 全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使 大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了 新的目标和方向。是教师群体专业成长的引领者和促进者所决定的。因此，教导主 任应具有一定的感染力，要有一定的亲和力，只有这样才更有利 于组织教学研修活动，有利于集中大家的智慧对一些自己关注的 学科教学前沿问题形成更为全面、深入的思考，有利于建立起“学 习共同体“，从而带动教师的专业成长。总之，作为教导主任要能运用自己的思维特质、教学及研修 能力充分发挥教育教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力 实现“带头”和“促进”作用。这样才能保证学校教育教学工作 的持续、稳定、健康发展。二、教导主任在校本研修工作中的思路。教导主任组织校本研修的最终目的就是引领学校每一位教师 在原有基础上进一步提升专业知识和专业技能，改善其教育教学 实践，为实施素质教育提供有力的智力支撑。为此，教导主任在 组织校本研修时，必须把握好以下方面。1、聚焦课堂，构建“调研、研究、引领“三环节校本研修模 式，增强校本研修的针对性。2、立足本校创建具有本校特色的研修模式，增强校本研修的 实效性。3、关注教师，在校本研修中注重以理念培养教师的研究意识,增强校本研修的自主性。一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活 动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在 同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之 中代替学生去解决问题，那样又成了 “满堂灌”的形式；教师可 以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟 着老师走，这样便又成了 “满堂问”的形式；三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实 施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的 传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具一语言，成了枯燥 的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段， 让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学 在一节课内，轻松地、愉快地完成。四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图 像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而 且兴趣更高在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计 的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作， 学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人 沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发 了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类 旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。我将努力结合 所学知识做好以下工作：1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期 的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们 学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。4、强化服务，在校本研修中，竭力给予教师最大的服务。5、建立教师校本研修专业发展档案袋，注重教师成长的过程 管理。三、教导主任如何有效的组织教师进行校本研修。校本研修是提高教师素养的根本途径，是教师教育教学水平 得以提升的不竭动力，也是学校生存发展的深层保障，是推动教 育事业不断进步的主要因素。作为学校教导主任担负着引领教师 进行研修的主要责任，教导处的计划安排科学与否，决定着教师 研修的质量高低，专业发展的快慢和素质提升的优劣。在引领组 织的过程中需要注意以下几个方面。1、教导主任必需率先学习研修，在教师中发挥榜样作用。教 导主任需研修的内容应比教师宽泛，从国家教育方针政策、国际 国内教育现状，教育理论、课改理念、教育学心理学知识都要主 动学习，当然要有主次有选择有计划地学习。通过总结归纳各学 科教师教育教学中存在的共性问题，找准教师专业成长的需求和 方向，因人而异地进行集体研修和个别辅导。教导主任除了学习 所有教师必备的共性知识外，还应花时间和精力学习自己任教学 科的课程标准、继续教育读本、各年级同学科优质课堂等，用自 己的出色的课堂教学，过硬的教学基本功，超群的理论水平和业 务能力说服和引领教师。2、教导主任要认真拟定校本研修计划，有步骤有条理地定期 不定形式地组织教师进行培训。教导主任在拟定计划前要通过各 种方式收集教师专业成长中存在的主要问题、普遍问题和致命问 题，根据大家存在的共性问题和个性问题确定校本研修的内容。 以课程改革理念、课程标准等内容应作为重点、由粗到细、由表 及里，采用解读、讨论、问卷、测评等多种形式进行实实在在的 研修，自学与集体学习相结合。3、教导处对教师传、帮、带要有明确规定和具体形式安排, 让大家感觉可操作有成效。教导处根据教师平时教育思想、教学 方法、教育教学质量确定骨干教师和问题教师，具体明确帮扶机 制，一般根据学科进行划分。4、注重教师校外培训交流与校内研修相结合。教导处安排教 师外出培训也应有计划，先安排谁后安排谁，不同的学科不同的 内容安排不同的人。外出培训的教师回校以后必须将自己学习所 得与老师交流，并结合学校实际共同探讨教师成长的有效途径和 措施。以专题形式学习研究。5、教导主任要善于寻找优质课堂供教师观摩学习。教导处要 有选择地组织教师进行网络资源培训学习，另外，还可以邀请兄 弟学校优秀教师到本校上公开课，让教师节们发现别人和自己的 差距，从而有所触动，激发教师主动研修的欲望。还可以请省市专家、教育局领导到我校调研，对全体教师进行有的放矢的专业 培训。总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社 会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生变化。我们 作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研 究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、 发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。“一份春华，一份秋实“，在教书育人的道路上只有我们付出汗 水和泪水，才能收获一份份充实。教师校本研修集中培训心得体会【篇2】20_年3月8日、9日两天，我有幸参加了本次组织的校 本研修能力提升培训会。会议期间共聆听了五场讲座，主讲的五 位教授、优秀校长分别从教师个人、教研组、教导主任不同层面 阐述了如何提升校本研修能力。理论与案例相结合的剖析与引领, 使我在今后做好校本研修这一工作上更加有了自信，更加明白了 路径，更加认定了方向。一、教师专业发展，实现有效研修上海市优秀校长顾正卿强调了 “好学力行”这一办学宗旨。 认为善学、乐学、博学与实践相结合才是一名教师最起码的自我 要求准则。这一思想对我启发很大，不学习何以发展自我，不发展何以构建有效课堂，不构建有效课堂何以谈有效研修，不有效 研修何以发展专业素养，所以说“学习”、“自我发展”、“有 效研修”之间是一种递进又相互支撑的关系。所以，作为教师的 我们就应明确以下两点：1、研修源于课堂，教改亟需有效研修夸美纽斯在大教育中指出：“寻求并找出一种教学的方 法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”这是一种事半 功倍的教学理念，是一种将教师从烦、累、杂的注入式教学模式 中解脱出来的教学思想，更是一种达到教师的教为了最终的学生 会学的教学主旨。顾校长介绍了全国有名的4种教学模式：段力 佩的育才“茶馆式”教学（读读、议议、练练、讲讲），体现了开 放的教学观；魏书生的六步教学法（定向自学讨论质疑一一自测一一日清），体现了学生自学能力的培养；洋思“先 学后教，当堂训练”的教学模式，体现了学生的主体地位；杜郎 口的“三三六”教学模式，体现了课堂立体状、大容量、快节奏 的自主学习特点和“预习一一展示一一反馈”的自主学习模块。 虽说“教无定法”，但我们何尝追求的不是“贵在得法”，而“得 法”的目的就是让我们的课堂教学做到有效乃至高效。因此，我 们在教学中要关注学生的个性差异，了解学生，以学论教，以学 定教，为学施教，先学后教，不要盲目跟从，因材施教，使我们的课堂由讲堂转化为学堂，也使学生从要我学转化为我要学，这样 有效的课堂教学才不会将学生的视野禁锢在一道应用题，一篇课 文，一个英语单词的世界里，而学生最终获取的是不同程度、不 同方面的提升。2、研修归于课堂，有效的研修支持教师专业发展教师从事课堂教学，课堂教学成就教师。每堂课结束，我们 对刚上完的课都有一定的感触：某一环节占时过长，某一环节学 生掌握不透，某一知识点延伸不够为什么会有这些想法出现 在我们的脑海？说明我们在对刚刚进行的教学行为在反思，这种 不由自主的过程也能充分证明完善自我是一种“内需”，渐渐会 发现，自己的教学策略也会在一种潜移默化的状态下有所调整， 时间久了，我们的专业素养也就得到了发展。你就会发现：现在 与三个月前的课效果不一样，今年比去年的课更胜一筹。所以， 像这样教师自然状态下的研修是有效的，也支持了教师的专业发 展。顾校长还在讲座中提出了促进教师专业发展的研修流程：研 究一实践一反思一再实践一再反思一再研究，同时，也对教师提 出了 “六个结合”，