幼儿园中班语言《春雨的吉他》课后反思.docx

课后反思一、反思教师的作为1 .课前带幼儿找春天，发现春天的变化，了解吉他以及声音特点。在本次的教育活动中，我重视请幼儿收集有关真的生活经验。首先，我引导幼儿从认真观察春天开始，鼓励小朋友从植物和动物， 从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进行观察与表达，引导幼儿用多 种感官接触春天，了解春天。用同样的方法，了解春雨，观察春雨中和春 雨后动植物的变化，对大自然产生强烈的好奇心，能进行语言分享。其次，请幼儿了解吉他，以及吉他的声音特点：清脆、悦耳、轻 巧，引导幼儿有自己用手指弹一弹吉他的经验。2 .猜想讨论，充分挖掘教材隐藏的价值。在理解诗歌的过程中，我首先请幼儿猜想会有谁可能是春雨的听 众，引导幼儿发现春天的动物植物等，在开展教学活动的过程中，孩子 们集中到了自己的家人这个话题上，于是我结合自己的肢体动作，鼓励 幼儿跳出来，来到图片和大自然这两个点上。接着在讨论花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹为什么出现了诗歌中的各 种的状态时，我在间接的引导孩子发现他们和春雨的关系：花婆婆有了 春雨变得滋润与鲜活，蜗牛喜欢潮湿的环境，蝴蝶姐妹在大树上避雨， 静静的等待与欣赏。有了这样的引导，幼儿更容易理解诗歌，并发现诗 歌中语言的优美。3 .鼓励幼儿仿编诗歌并大胆表达。在充分的欣赏与理解诗歌之后，我们引导幼儿进行仿编，有了前期 大胆想象春雨的听众会有谁之后，我们将范围逐渐缩小，重点引导幼儿 猜想小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他，中班幼儿两 两一组，互相合作分享与沟通，充分挖掘诗歌中的含义。二、反思幼儿的表现幼儿在活动中非常积极，能认真倾听，也能大胆表达，有着良好的 学习品质，尤其是在思维转换与语言表达上，当我提出问题：花婆婆为 什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的脖子和蝴蝶姐妹为什么要停 止了舞蹈来听春雨弹吉他时，小朋友们能认真思考，并积极表达自己的 想法。在仿编诗歌时，小朋友们讨论比较热烈，个别幼儿也能互相被吸引 一起参与诗歌的仿编。大班幼儿纷纷有自己的想法，小蜜蜂笑着听、小 白兔竖起耳朵听等等，很有趣味性。三、反思教具的提供教具的提供方面，我以纸质图片的形式，出示春雨背景图，请幼儿 结合春雨的声音感受春雨的美妙，当出示吉他的图片时，直接请幼儿理 解春雨弹吉他的妙处。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢？孩子们尽 情的表达之后，我直接出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹，请幼儿猜想 他们会怎么听春雨弹吉他，在柔美的轻音乐下，当我朗诵诗歌的时候， 我结合图片为幼儿加深了印象。在帮助幼儿理解诗歌时，我将图片进行了巧妙的处理，花婆婆竖起 了耳朵，我直接将哭脸变成了笑脸，花瓣竖起来了，蜗牛弟弟伸长了脖 子，我直接将蜗牛的图片脖子伸展开，图片很形象的展示伸长了脖子的动态，帮助幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的反思。