信息技术2.0研修成果总结（17篇）.docx

信息技术2. 0研修成果总结（17篇）信息技术2.0研修成果总结（精选17篇）信息技术2.0研修成果总结篇1我非常荣幸的参加了 “国培计划（20）” 省中小学教师信 息应用能力提升工程的培训，通过为期一个周的培训学习，让我 对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，对教师 的角色和综合能力的提升有了新的认识。通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和 “信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充 认识到作为一名老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的 基本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及表达的能力 和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性，真正理 解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代 化教育发展的必然趋势，必须掌握几种常用的教学模式和软件的 基本应用。通过聆听专家们对“网络学习资源应用“、“PPT20_高级应 用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、 “中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解 析，才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫信息技术2.0研修成果总结篇6学校以前为老师们配置的手提电脑的内存很少，在校长室的支持下本学期我们部门和总务处张老师协同完成了采购和安装任 务，为大部分老师的手提电脑加配了内存提高了运行速度。开学 初学校参加中国教育技术协会小学协作分会的第二十届年会“三 优”作品评审的教学实录课要完成，我们及时联系现代信息技术 中心安排好拍摄的时间并做好拍摄教室的设备安装调试工作，同 时也帮助参赛老师做好多媒体课件的制作工作，做好技术支撑如 期完成了拍摄，其中一节课获得一等奖的好成绩。本学期又恰逢 普陀区的教师专业评优比赛，学校所有的参赛课都要拍成录像， 我们部门一共三位老师在常规工作很紧张的同时，积极配合教导 处认真安排好每节课的拍摄，并及时做好后期制作刻录的工作， 不耽误任何一节课的上交任务。学校晋元杯的比赛录像课拍摄制作也在合理的安排下同样高 效地完成了。学校的国家级重点课题中小学教师信息技术素养 校本培养机制的研究上学期在学校的科研年会上初步做了结题 汇报，根据中央电教馆课题管理小组的要求在本学期结束前完成 网上结题工作，目前这项工作还在进行中，力争能高质量的完成。学校的另一个国家级课题互动反馈技术在12月底要参加全 国评优工作，我们部门再次联系并安排好现代信息技术中心的拍摄组来校拍摄共六节课，争取在此次评比中再为学校争光添彩。 平时我们部门校互动反馈和交互式电子白板的课题研究实践课几 乎每周都有，我们部门都积极配合科研室做好软硬件的安装维护 工作，老师们做课件时遇到视频资源需要剪辑时我们部门都快速 高质量的完成。同时为了让更多的老师会使用交互式电子白板， 我们部门们协同科研室安排白板使用的专题培训，现在学校里越 来越多的老师对这项先进技术更感兴趣，已经涌现出一批善于使 用的小骨干了。另外，我们部门还协同中小学英语教研组做好英语学科的各 项考试听力录音以及考场复制工作，保障考试的顺利进行。其实， 我们信息技术室的工作很繁琐，很信息技术2.0研修成果总结篇7今年是创优工作繁重的一年，我们有“广州市八十六中教学 楼工程”、“番禺中心医院项目”、“广州港南沙港区一期工程”、 “芳村防疫站工程”、“暨大教学楼、” “华农动医动科楼”等。有今年参加评审的项目，也有列入目标管理的项目。目标多了，难度加大了。为确保创优目标的实现，我们在将 项目列入滚动计划的同时，即制定目标责任管理，将目标责任细 化到人，实行奖罚制度。在激发项目和有关责任人工作积极性的 同时，也加大其工作责任心。我们在创优过程中结合实际情况，制定了若干高于国家标准的内控技术指标，重点是严格对照广东 省建设工程质量评定标准以及市质监站消除质量通病措施以保证 创优目标的实现。在控制施工过程的质量工作中，我们自始至终 都坚持了 “优、高、严、细、稳”五字方针，进行科学的施工管 理。为创优目标的实现奠定了良好的基础。一体化认证工作为继续推进一体化管理体系工作，作为公司贯标核心部门， 在主管领导和部门领导指挥带领下，在全体人员努力配合下，上 半年按贯标计划，对一个项目部开展了贯标活动。在项目部贯标过 程中，对有关人员进行标准和体系文件的培训、宣讲，指导他们 如何操作，并督促检查存在的问题和落实问题的整改，同时对公 司及项目部一个部室进行了余个条款全面的内部审核，并完成了 管理评审、体系改进等工作，为今年的监督检查打下了良好基础。 使今年环通认证中心在5月份对我司质量、环境和职业健康安全 管理体系的第二次监督检查顺利通过，且未开列不符合项，受到 了专家检查组的好评。资金审查由于资金监管直接影响到项目部的资金使用，我们在首先保 证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用的前 提下，以求更便利地为项目部提供服务。虽然目前还未摸索到一 条更加完善、规范、可行的资金监管之路。但是我们的原则是：第一：保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款 专用；第二：力求在项目资金监管工作中不出或少出漏洞。在今年 上半年，我们的监理员在资金监控上极具工作责任心，保证了资 金监控管理到位，项目资金金使用到位。平安卡”办理工作井然有序根据市建委635号文关于推行建设工程平安卡制度的通 知，全市已全面推广建设工程“平安卡”管理制度，这是规范建 筑劳务用工秩序的重要举措。为配合上级部门这一行动，本部指 定专人等负责办理“平安卡”帐户开通、工人信息采集、培训教 育、制作发放等，目前总公司下属广州市内已办理施工许可证的 项目有一个，全部成功申请开通“系统”企业版和项目部版。并紧 跟市建委的有关最新要求，有条不紊地进行各项后续工作。召开施工会议，传达有关精神为及时传达建筑行业的有关规范、规定，增加总公司项目经 理的凝聚力，达到相互学习的目的，今年4月份，本部门具体策 划、安排了总公司每年一度的施工工作管理会议信息技术2.0研修成果总结篇8聆听专家的课程，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学 理念，将我模糊的教学认识更加清晰起来。一、更新了教学理念学生对自然的认识和社会的认知不断更新，很难想象一个思 想保守、教学形式单一的教师会把信息技术课上得生动有趣、吸 引学生。让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师 要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么 这对教师的要求提高了，在课堂上，怎样展开探究的问题？怎样 才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师 要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的机会多 了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把 要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满 堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所 以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知 识。二、丰富了教学方法、充实了教学过程教学方法就是在课堂教学中，教师的“教”与学生的“学” 互动过程中所采用的一系列的方式方法。学无止境，教无定法。 教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。在课堂教学过程 中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。 还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅 导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、 开放方式教学法等。教学过程中，我有时会使用多种教学方法相结合，但更多的 是单一的教学方法占多数。尤其是“任务驱动法”现如今已被多 数人接纳，并正在进一步使用、研究中。虽我也在努力使用，但 却是形式上像而已，还不能真正吃透这种教学方法，有待今后朝 着这个方向继续努力，尽量采用多种教学方法相结合，提高每一 堂课的教学效率和教学效果。三、加强了教育专题与活动主题如何有效的整合活动主题通常是在一节课中，教师所设计的教学活动任务主 题。而教育专题是指在实施教育教学的过程中，专门研究或讨论 的题目。例如：爱国主义、辩证唯物主义、安全与应急、环境保 护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。教育专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题教师， 也没有规定的课时。所以，要在信息技术学科中，贯彻落实一些 专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课程结合起来, 形成教育专题与信息技术课程的小整合培训使我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了 只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知 道信息技术传授的知识是不断翻新的信息知识而不再是相对稳定 的经验知识、特别是信息技术教师能力基础中的信息技术专业知 识方面，更是飞速变化发展的，教师根本不可能依靠学校中学到的知识工作一辈子，培训让我深刻意识到要发展、要适应社会要 求，就必须通过继续教育来获得提高。信息技术2.0研修成果总结篇9我有幸参加了 20学年文昌市教师信息技术应用能力提升工 程培训学习。通过培训、学习、交流、反思，使我对教育信息化的 发展有了新的认识，特别是当今以计算机和网络技术为核心的现 代技术正飞速的发展，改变我的学习方式和工作方式。在当今， 信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能 力和素质的标志。特别是对于我们教师这个群体而言，更有深远 的意义。一、提升了专业知识通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“学科教师的媒 体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与 制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析，才真正的意识到 自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的认识到 信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的步 伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教育模式的改革就 要熟练掌握和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来， 也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改 革。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。通过聆听专家教授对“教师信息技术能力标准解读”、“数 学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习，使我充 认识到作为现代社会的一名老师，首先要具备基本的信息素养， 掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备 信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。真正理解了信息 化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和 软件的基本应用。今后，我将在的工作中不断学习来丰富自我专 业知识。二、更新了教学方法本次的远程教育培训，使我的教育观念有所更新，教学方法 有所更新，让我们乡村的教师也充分享受了运用远程教育培训的 成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式， 更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。特别是通过我选修的'模块部分的融会贯通，使我认识到在数 学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益 和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。通过学习我认识到：作为一名乡村教师，必须具备良好的信 息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名中学教师应 具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效 的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求作为教师的我 们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能与时俱进，不 被时代所抛弃。信息技术2.0研修成果总结篇10本学期信息技术工作以为指导，以创建教育现代化为契机， 以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用 研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中 的资源作用，逐步提高自己的能力。回顾这一学期的工作，我在 思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己， 对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心 目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也 对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各业 务培训学习，努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的 思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们 做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使 我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。现 总结如下：一、增强服务意识，促进学校教学工作的正常开展 为使我校的信息技术工作在有序、高效的轨道上运行，学校对信息技术工作进行科学化、规范化管理，进一步优化我校信息 技术管理水平。1、做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体 的作用，规范操作、讲究实效，并对各教室使用情况进行普查和 不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。2、进一步完善计算机室、多媒体教室、教师办公室、班级等 处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责 管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规 范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的 网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。3、对各室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各室 及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多 媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的 正常开展。4、增强服务意识，对电教设备坚持做到常巡查，及时发现问 题，处理问题。二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组 相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的 学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的瘠，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重 要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟 上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具，随 着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应 教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作，使我开 拓了视野，信息技术能力得到了很大的提升。总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感触颇深。教育 不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。 教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的 时代，这个信息的社会。同时，我会一如既往的学习各种关于信 息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、 业务能力，更好的适应现代化社会的发展需求，努力培养新时代 所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。信息技术2.0研修成果总结篇2我进行了 “教师信息技术应用能力提升工程”的学习，学习 过程中的每一天我都过得非常充实。这次的培训我学习到了很多， 每一个视频的内容都非常有意义、有价值。所以，这段时间，我 很认真的学习了此次的培训内容，总结下来受益匪浅。经过培训，我发现，我所掌握的信息技术能力还远远不够。所以，有这样的机会，学习借鉴到这么多的优秀案例，我感到很锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。 在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及 时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校 园，使教师的'业务水平也得到提高三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和 现代教育技术的研究水平1、定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，本学期每个教 室都安装了何老师智能教学平台，并充分调动广大教师和学生的 积极性，鼓励他们根据教学内容，自制课堂教学软件，提供原创 性资源。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。2、及时总结电教媒体在教育教学中所发挥的作用。3、协助每位教师都做了自己的微课，部分教师录了自己的优 课。四、重视各种活动，搞好信息应用。1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师 教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗 透学科教育。总之，信息技术教师这个特殊的职业决定了我必须还有很多 的学校工作要做：电脑设备的维护、文本资料的录入、学校信息平台的建设、课件的制作、音乐的编辑、各种活动的摄影摄像 如此繁多的任务我也从不推诿，而总是充分利用一切课余时间及 时解决。一个学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？“一份耕耘一份收获“，这学期我收获的同样是硕果累累。我的忙，我的累，我更为取得的成功感到欣慰和自豪！成绩 只能说明过去，在今后的各种工作中，我还会做得更多，做得更 好！信息技术2.0研修成果总结篇11此次信息技术能力提升培训到这里已经算是接近尾声，就此 次培训而言，主要以学员自学观看视频为主，随着教育信息技术 越来越发达，越来越被教育普遍采用，让我深深地意识到了提高 自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时，这次培训对于教师 来说也是适用有必要的，可以让教师自觉参加有关计算机方面的 知识，并将所学知识运用到自己的课堂中。针对此次培训，我有 以下收获：一、提升教师自身素质，亟不可待所谓教师，“传道解惑也”，要想帮助学生传递困难、解决 知识，这本身就是需要一定学识的。此外，要想让学生对所学科 目有兴趣，有积极主动学习的欲望，这对教师自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师，通过信息技术能力提升培训， 更该意识到“活到老，学到老”的道理，在不断学习中提高自身 素质。二、更新教育观点，不断充实这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完善自己 的机会。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我们运 用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。以往的教 育观点通常是以老师口头传授为主，并不需要过多依赖于现代信 息技术，特别是一些年老的教师，更是需要像这样的培训来更新 教育观点，转变了固有的教学观念，使我们的课堂变为更加生动 有效，学生学习能动性有所提升，积极性有所加加强。三、以学生为主体，心中有数。要将新课程标准提出的条例落实到实处，真正做到以学生为 主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂活动、落实教 学目标方面也要充分考虑到全体学生，一切以学生为主体，立足 课堂，让学生在课堂中有所得有所获。这一次的培训，让我进一步意识到在今后教育教学中要做到 学以致用，从教育教学实际开始，从学生需求出发，创造好的教 学方式，有效的教育方法。信息技术2.0研修成果总结 篇12这次参加“国培计划" 20_河南省农村中小学信息技术 应用能力提升培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课, 通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具 有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计 算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的 提高了教学效率。一、更新了教学理念这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次 培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学服务”的 理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵, 能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和 学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实 效信息技术应用能力提升培训研修总结信息技术应用能力提升培 训研修总结。二、提高了运用信息技术的能力这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况 建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习， 极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理 数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理 教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。三、指明了未来努力的方向积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向 新课改的目标不断努力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传 授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他 学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价 值的知识。信息技术2.0研修成果总结篇13通过几个月的培训学习，所以学员不仅对信息技术2.0有了 全新的认识，也深感这次国培是前所未有的麻烦和不容易。世界 在变，教育的方式也在变。我们很欣喜地看到，在这有限的几个 月时间里，各位学员本着不断学习、不断进步的宗旨，从懵懂到 迷茫再到豁然开朗，大家的信息技术综合运用能力已得到了很大 的提升。在我们工作坊摸着石头过河的研修过程中，非常幸运的有区 教育局的高度重视，有区教师进修学校各位专家的指导与引领， 有各位学员虚心好学的热情和执着。这是一个有人喊来任务了就 能齐心协力往前冲的团队，这是一个排名落后了提醒一下就能立 马改变排序的团队，这是一个生怕自己分数掉队了影响整个集体的团队，于是，我们在前一阶段的网络研修中收获了这样的数据： 上线率、合格率均为100%,活动参与5次，文章总数428篇，视 频总数67个，资源总数208份，问题总数437个，心得总数146 篇，沙龙总数3个，随笔总数H18份，评论总数7938条，点赞 总数6448个，在全省有着同样国培任务的74支队伍中保持着中 等的排名位置。回顾前一阶段的研修，我们具体做了如下工作：1、认真制定研修计划，对个人学习有了明确的目标。2、提前完成课程学习，很多学员都边听课边记下了学习笔记。3、积极提交研修作业，利用希沃白板5制作交互式课件。4、主动参与研修沙龙，提出问题，解决问题，很多有共性的 问题都被设置成了典型问题。5、按时参加研修活动，按步骤、按要求上传文章、视频、资 源等，在活动中应用信息技术，提升信息技术能力。目前，我们的管理工作坊中，有29人已经拿到了 100分，还 有40人达到90分以上，有4人达到85分以上，其中永安小学的 坊成员都达到了 90分以上。工作坊研修已近尾声，坊主、管理员、辅导员，我们任结合大家各自的学习分数、完成作业的质量等，将学习优秀者推荐为 “研修之星”和“优秀学员”。至此，网络研修已告一段落，感谢各位成员的大力支持。马 上，我们就要接受研修考核。在这里要特别提醒的是：务必请大家一定严守时间结点，一定要在一月日前完成考 核材料上传（不然，我们再也没有办法重开通道，没有参加能力 点的考核你前面的学习就等于白学，拿不到结业证书也拿不到学 分）。并且，希望大家在能力点的选择与考核中力争优秀等次。时间紧，任务重，大家且行且努力，且行且珍惜！信息技术2.0研修成果总结篇14这次全国中小学信息技术教师培训，为我们中小学信息技术 教师提供了一个很好的学习平台，这次培训使我认识到信息技术 教育在素质教育中占据了重要的地位，如何培养学生的信息素养, 培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，显然和信息技术教 师的素质有着直接的、密切的关系。因此，信息技术教师不仅要 具备教师一般的基本素质，还要具备作为信息技术教师所应有的 素质，在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到 中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。一、在教学观念上应有现代教育理念信息技术作为一门新兴的学科，教师应有新的教学观念，信 息技术教学应是一个在做中学、寓教于乐的活动过程。如何培养和保持学生的学习兴趣，应贯穿在信息技术教学的整个过程。教 师要帮助学生树立学习信心、克服学习困难，并引导他们循序渐 进，逐步走向成功，并让这种成功的体验一直激励他们去不断进 取。信息技术教学应注意趣味性、知识性、实践性相结合，让学 生在兴趣中学知识、在实践中练能力。教师要充分发挥主导作用， 在开展信息技术教学时，根据学生特点、教材特点，精心选择教 学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生 学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。在培养学 生的观念上，应以现代教育理论为依据，遵循认知规律和学生身 心发展规律，遵循信息技术学科的自身规律，从社会发展需要的 角度来培养中小学生的信息素养。二、在教学思想上应有现代的教育思想信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越 重要的作用；作为课程，信息技术在各级各类学校设置成为必然。 而且由于信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操 作性、实用性、时效性，在素质教育中有着重要的地位和作用。 在信息技术教学中应结合学科特点，处理好信息技术学科与中小 学生认知水平的关系、教师和学生的关系、知识与能力的关系。 在教学中要求学生把计算机作为一种学习的工具、生活的工具、 生产的工具，学会运用计算机进行学习、生活、生产的本领和技能。三、在教学方法上应有全新的方法与手段信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手 段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色， 信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自 己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利 用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳 的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖 和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他 们对所学知识的理解与记忆。我县中小学信息技术教学大都采用 任务驱动的形式，用目标引导学生展开积极的思维和有益的探索, 在完成任务中学会方法、训练技能、培养能力，是一种适合中小 学生的好方法。四、在教学功能上要有强烈的育人意识中小学信息技术教育的根本任务是普及信息技术文化，提高 中小学生的综合素质。中小学的信息技术教育涉及的知识主要有 基础知识、相关软件的应用、程序设计等部分。在信息技术学科 中需要注意培养能力：一是熟练操作能力；二是观察判断能力；三 是知识迁移能力；四是分析和解决问题的能力。五、在教学要求上要有个性意识和层次意识信息技术课程应是下要保底、上不封顶的教学，既要保证全 体学生达到信息技术教学的基本要求，又要满足不同层次学生的 不同需求。同时要把握好不同领域的不同教学要求。如在操作领 域应有初步学会、学会和比较熟练的不同层次;在认知领域有了解、 理解、掌握的不同层次;在情感领域有愿意和感兴趣两个层次。对 某些特别感兴趣的中小学生，不仅要鼓励冒尖，还要激励冒尖， 更要培养冒尖。鼓励他们多学一些、多想一些、多做一些，使他 们的个性得充分体现，才能得到充分发挥，以培养出更多、更好 的信息技术人才。现代科学技术的高速发展，对信息技术教师提出了更高、更 新的要求。信息技术教师应主动适应社会发展和教学的需要，通 过自修、参加各级教育行政部门举办的培训班等，及时掌握最新 科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实、完善自己，提 高自身的信息素养。信息技术2.0研修成果总结篇15一、锤炼教学底功，打造高效课堂1、认真研读课标。作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给 孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为教师经验是财 富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改幸运。通过此次培训，我感悟到，我们的社会已经进入了非常发达 的信息时代，飞速发展的信息技术也广泛应用到了教育事业。信 息技术使得学校的教学环境，有了新的突破和发展；信息技术也将 成为辅助学生学习的重要学习手段。它使得知识的传递形式不再 仅仅局限于教师的单方面传授，学生硬性的学习；其表现形式也不 仅仅局限于教科书上，学习形式更不再是单调硬性的被动接受，而 是凭借信息技术这一现代技术，多元化的获取学习知识。信息环境下的教学模式不但要突破传统的教育模式还要契合 新课标的教学观念，体现“以学生为主体”，培养学生的学习兴 趣和能力，将学生的学习心杰由“因任务而学习”转变为“因喜 欢而学习”。体现学生在学习过程中的主导地位，加强学生在学 习中的主动性；同时也丰富了学生的学习途径和学习内容。学生的学习能力培养是需要多方面共同努力的，这其中不仅 仅是学生自己需要努力，老师和学校的环境都要全力的.配合。我认为这其中学校应该尽量为学生提供一个现代的、先进的、 数字化的学习环境，在学校条件允许的情况下，尽可能的建设多 媒体教室，将学校的学习系统（例如：图书馆系统、成绩查询系统 等）尽可能的数字化，智能化，从基础上打造信息环境，培养学生 信息素养。在文化方面：开设稳定的信息技术课程（这里的稳定指:变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无 法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去 到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的，与时 代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑， 建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞， 教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动学 生的思维参与让他们飞呢？创设情景，巧妙地提出问题而又不能 让学生看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让学 生认识单位不应该从学生的父母的工作单位入手，虽同是单位但 是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角 加一笔会变成什么样子，变成A,变成三角形，看多好！给孩子充 分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会有 兴趣参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能 得到发展。3、点燃课堂生成之火。新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果 我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没 有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预 料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学， 发现数学最后才能超越数学。成长等于经验加反思，写一辈子教 案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生 机的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生机，而是我 们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话， 一个动作，或是一个错误，如果教师没有进行反思那么这些动作、 这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉, 多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂 上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。4、注重探究式学习。过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学 生自主探究、合作交流，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题 或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索 研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研 究体验的'学习过程。我们的学生是擅变的，在运用转化思想将所 学知识融会贯通，我们就变得更加聪明智慧！给学生一个空间， 让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学 生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己 去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择; 给学生一个题目，让他们自己去创造。5、数学教学重在动手操作。动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知 的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的 内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经历知识发 生发展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要 的学习方法，并内化为学习的能力。在教学的难点处开展动手操 作，使抽象内容具体化，复杂关系简单化。让操作成为学生思疑 解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效 地培养和发展了学生抽象思维的能力。动手实践操作不仅是一个 简单的教学方法问题，它有利於把全体学生放在主体地位，让每 一个学生直接参与到知识的形成过程之中。二、善待每一位学生，是教师的职责每个学生都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者， 应公平地对待每一个学生，无论是优等生、中等生，还是后进生， 都应使他们得到发展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多 的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考 虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生 受教育的不平等，学生心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗？每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多 制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。关注所有的学生，这是我们每位教师的职责；让所有的学生 在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。愿每一位 教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受， 为每一个孩子搭建健康成长的平台。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学 教师提供了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以后的教学 生涯中，自己一定会因“远程研修”的学习，让教学手段更丰富， 让课堂教学更精彩，让教育教学理念显得更加成熟！信息技术2.0研修成果总结篇162019年6月26日至27日我参加了为期2天的初中数学教师 信息技术应用能力集中培训，在此期间，我用心聆听了伍艺凭老 师（信息技术说学科教学胡深度融合），刘丹老师（PPT课件高效制 作说应用），龙春燕老师（反比例函数的图像和性质），贺湘莲老师 （等腰三角形胡性质），刘培战老师（中小学教师信息技术应用能力 提升工程文件解读）的课，以及进行了上机实践活动，使我对在现 代教育技术环境下数学教学组织与管理理念得到了新的认识和理 解，在教师职业道德修养与教学理念方面都产生了较大的转变，下 面我就谈谈本次培训的心得体会：这次培训，我感触很深，我深深地体会到计算机辅助教学已 经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教 学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、 处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业 知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长， 俗称知识暴炸，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业 知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如 果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的 新形势，教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科 知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识， 了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实 践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变 了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛，它使 教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者, 教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有 创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、 了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供 的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习, 并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。 在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。 同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种 形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些 学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体，特别是数学这门 学科，更是如此，学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学 习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生 机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐 等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式 呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重 点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体， 更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉 等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识 的主体，这不仅激发学