幼儿园大班社会《班级规则我遵守》课后反思.docx

课后反思本次活动我以问题情境贯穿始终，引发幼儿观察思考、交流谈论、 实践互动，激发幼儿积极参与的兴趣，完成了预期的教育目标，反思活 动的组织，有收获也有不足。收获一：贴近生活，引发共鸣。在活动中，我通过运用幼儿日常生活中经常出现的一些共性的问题， 以图片的方式呈现给幼儿，让幼儿通过观察对比，认识到不遵守规则的 问题如果不解决会给生活带来的麻烦，并知道遵守规则能带来哪些好处。 另外，还结合实际生活，运用小学生因为不遵守规则发生的惨痛事故的 事例，给幼儿带来心灵的触动，引发了幼儿情感的共鸣。最后通过体验 后的设计表征，使幼儿懂得生活中遵守班级规则的重要性，提高幼儿遵 守规则的意识，体现了 “生活即教育”的社会性教学原则。” 收获二：实践参与，体现自主。实践参与是社会性教学的重要原则之一，在活动中我始终以问题情 境牵引幼儿，让幼儿自己找出平时大家在遵守规则中出现的问题，并积 极的商讨解决问题的办法。在活动实践中，及时的捕捉到幼儿排队时不 遵守规则的问题，并运用行为练习法巧妙而且有效的解决了问题，体现 了在在实践中学习，在实践中感受，在实践中提升的社会性教育理念。 同时，在活动中，我注重体现幼儿是班级小主人这一思想，让幼儿根据 自己的经验，用简单的符号创造性地设计班级规则，并贴到相应的地方， 每天提醒大家去遵守这些规则，从而提高幼儿遵守规则的自觉性和坚持 性。收获三：积极投入、体验成功。在活动中，幼儿的积极性一直很高，在图片讨论、儿歌总结、实践 创作中，能够结合自己的生活经验大胆的进行表达。教师在活动过程中 也给予幼儿更多操作和展示的机会，每次提出问题或是出示图片后，让 幼儿先发现、先讨论，最后再用儿歌的形式小结，使幼儿在兴趣中巩固 了对遵守规则重要性的理解。最后的规则设计和展示中，幼儿得到了成 功的体验，增强了遵守规则的责任心，同时激发了幼儿遵守规则的内驱 力。问题与不足：1、在活动中在幼儿交流讨论的时候应让幼儿多联系自己班级的实际 问题来交流班级规则的问题，这样会使活动更具有实效性。2、在幼儿设计规则前，应该把设计规则的要求提的更清楚和明确，帮助幼儿打开思路，更好的进行创作表达。