《中职生就业指导》课程标准.docx

中职生就业指导课程标准【课程编码】【适用专业】各专业【总学时】32【编写日期】【课程名称】中职生就业指导【课程类别】公共必修课【授课单位】【编写执笔人】一、课程定位和课程设计1 .1课程性质本课程是中职院校各专业学生必修的一门课程，属于文化基础素质课程平台，旨在对学 生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导， 帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业 方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创 业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己 的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。2 .2课程设计思路本课程是以“引导中职生追求和创造幸福”为目标思路，提高就业率，造就学生职业生 涯规划及实施能力，增进学生成人、成才、成功。引导学生以社会发展的最新高度来认识职 业，认识人的职业选择与人的生活发展之间的内在联系，并在此前提下对于自身所拥有的各 种发展资源进行评估。指导学生理清自己的职业生涯期待，能确定适合于自己心理特点和能 力范围的职业范畴，合理地设计职业目标、职业选择，采取一系列具有较强实际性和操作性 的行动计划。在明确理想与目标的前提下，不断加强科学文化本质和思想道德本质，逐步掌 握科学的思维方法，具有法治观念、养成依法办事的举动习气，身体和精神健康，具有一定 的审美意识、审美能力，不断提高艺术修养，增进人格发展。二、课程目标3 .知识目标了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识；了解 职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信 息及就业创业的基本知识。4 .能力目标通过本课程的教学，使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试、正确的处 理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力，提高学生的各种通用技能, 比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，对创业有正确的认识，具 有初步创业能力。5 .素质目标通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和 就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现 个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。三、课程内容与课时分配本课程包含职业与就业、职业生涯规划、就业准备、求职技巧、权益保障、职业发展6 个部分，其课程内容和课时分配如表1所示。表1中职生就业指导课程内容及课时分配表所用 教材课程内容学时(32)中职生就 业指导项目一职业与就业 任务一认识职业2432 任务二认识就业2项目二 职业生涯规划 任务一认识自我26 任务二了解职业生涯规划2 任务三进行职业生涯规划2项目 就业准备 任务一获取就业信息26 任务二准备求职材料2 任务三做好心理调适2项目四 求职技巧 任务一掌握笔试技巧24 任务二掌握面试技巧2项目五 权益保障 任务一签订就业协议书26 任务二签订劳动合同2 任务三维护就业权益2项目六 职业发展 任务一转换职业角色26 任务二锤炼职业精神2 任务三找准发展途径2四、课程实施4.1 教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、 网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨 论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内 容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知 识的实际应用能力和职业素养。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步 提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分 享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理 解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下:1 .形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次 扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学 习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学 知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次， 即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握 与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩 按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格 （6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。五、课程资源开发与利用5.1建议教材(1)吴昌松、邱宁、刘新华，中职生就业指导，上海交大出版社。(2)夏建友、王晓冬、孙巍，就业指导教程，航空工业出版社。(3)程龙泉，职业能力培养与就业指导，航空工业出版社。3 .2网络资源课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中 综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。 还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线 上学习园地。