幼儿园户外游戏活动总结12篇.docx

幼儿园户外游戏活动总结12篇幼儿园户外游戏活动总结1幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼 儿的体育活动” o但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠， 家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、 重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏 锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械 的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重 要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大, 教师不好组织;有的认为户外体育游戏活动容易出事故，还是少开 展为宜。因此，幼儿园户外体育游戏活动常常流于形式，或停留 在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。鉴此，我们大班组积极贯彻落实规程精神，在保证每天 一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户 外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重 要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新纲要的 精神，我班组在实施课题研究幼儿园户外游戏活动中组织的研 究和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点：一、活动实施的原则性：1、目标性原则 间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水 平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指 导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能 在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为 上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对 于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和 支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳 力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得 成功的体验。三、充分发挥幼儿的自主性以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供 活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价 总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。 我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的 权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一 起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他 们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中 发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的， 可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不 意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直 接影响幼儿活动的兴趣和质量。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立 快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、 思维和想象力得到较大发展。随着户外体育活动的开展，幼儿有 关自然和社会方面的知识也丰富了。幼儿园户外游戏活动总结4我校本着符合小学生生活的、容易取得所需材料的、可运用 家长和社会资源的、方便小学生实际操作的五大主题网络建构原 则，形成了 “月份主题教育系列”，开展了月份主题教育活动， 成人与小学生共同建构、共同表达、共同成长，使主题活动的探 索过程逐步成为小学生不断主动学习发展的过程和教师在反思中 实施教育，教育能力螺旋式上升的过程。一、以新教材为基点，改革教学模式针对当前课程理论庞杂纷繁，课程模式日趋多元的现象，我 校运用现代教育理念，根据课程改革的要求，以教师和小学生为 主体，坚持“生活即教育”的原则。二、创设丰富的教育活动新课程观明确提出一日活动都是教育的观念，如何设计好教 育活动方案是一日活动的关键，为了设计出活动目标明确、活动 材料充分、活动手段多样、具有可操作性的、适合小学生年龄特 点的详细的活动设计，全体教师做到了以下几点。三、分阶段推进实施过程评价开展以研讨型听评课、指导型听评课、检查型听评课为一体 的综合系列听评活动。为了进一步加大对教学的督导检查力度， 我校分阶段推进实施过程评价，推行了教育活动达标考核，做法 是每名教师申报一节主题活动中的教育活动，由园长牵头，两名 副园长参与的考核评价小组跟踪活动并现场对活动进行剖析，为 教师缩小理论与实践间的差距，为促进教师的专业化成长搭建了 有利的桥梁。四、优化教学过程，培养小学生的创新意识本学年，我校确立了以“乐心、乐学、乐友”为核心的教育 总目标，即：使小学生心智愉悦、活泼开朗、乐于发现、乐于学 习、乐于交往。同时，根据总目标进一步确立了由班级生活活动、 活动区学习活动、游戏活动为主要内容的新的活动。将小学生在 园的一日活动从班级的固定模式中突破出来。小学教师案头工作的改革是实施新课程、新教材，以及真正 实现教师保教工作重心转移的需要，我校针对教师教学科目多， 教学任务重，教师对教材的内容研究不细不精的现状，改革备课 方式，尝试应用年级备课（预设课程），做到资源共享。前段时间我系由团总支委员方韶剑带领学生会干部去烧烤。这次户外活动，是为了让各个干部在接触中了解彼此，学会合作， 了解合作的重要性，培养干部做事的积极性。而且，此次是户外 活动，可以让干部了解学生会组织生活形式的多样性，了解创先 争优活动的多种开展形式。在活动前，我系主席团成员通过积极思考，积极讨论确定了 活动的时间地点，内容，注意事项等，然后通知各学生会干部。 各学生会干部也是积极配合来一起准备活动，这体现我们是一个 团结优秀的班集体。在活动中，各干部都表现得不错，没有一个干部擅自离开， 每个干部都很有纪律性，但是同时也很活跃，整个活动中，干部 的积极性，还有热情都很高。很多平时不熟的干部通过这次活动 中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友谊关系。此次活动锻炼了干部们的动手能力，很多干部都是第一次自 己烤烧烤，大家都觉得这是一次有趣而且有意义的活动。因为大 家都了解我们这次户外的学生会组织生活不只是一次单纯的玩， 而是希望大家可以利用这次机会相互了解，相互学习。希望大家 在活动中学会团结协作，争创。总之，此次学生会组织活动取得了圆满成功。不仅主题吸引 人，更重要的是同学们踊跃参加，让同学之间有了更深的了解， 还锻炼了干部的合作意识。最后，这次活动较以往的提高带动了 全学生会的积极性。这次的成功也要感谢系团支部对学生会活动的鼓励与支持。 我们一定会再接再厉，争取能够成功举办以后各期学生会组织活 动。幼儿园户外游戏活动总结5丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的 形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初 春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认 真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把 活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展; 二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐 活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如 小班活动主要锻炼幼儿的协调能力蛇形跳打保龄球跳积 木等中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩 法玩圈套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到 了丰富和发展。大班活动传统的民间游戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口 袋跳房子等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊， 尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规 则教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向 每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快 乐。再次，我园活动内容新颖，利旧利废，这次活动各班级的老 师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废 旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼 儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活 动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有 的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。在队列队形的变换 上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等 等。总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独 特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园 户外体育活动的质量。幼儿园户外游戏活动总结6通过多次的户外活动，为幼儿提供多种多样的游戏材料，了 解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加游戏材料和孩子所需要 的，来进一步开发幼儿材料中新的玩法。组织幼儿开展户外活动，根据幼儿们不同的发展水平，制定 多层次的目标，设计安排难度不等的活动，提供多样化指导和帮 助，使孩子得到进一步提高，使孩子能在其原有基础上得到发展。 为幼儿准备自制的体育玩具，让他们自由选择玩具，自由结伴， 按自己的喜爱和意愿进行游戏；给孩子们准备比较安静的游戏环 境，让孩子们轻松愉快的进行游戏；在游戏活动中我们会为孩子们 准备有趣、好玩的活动课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼， 培养孩子们的合作能力、创造能力、动作协调能力。让幼儿在游 戏中学习丰富有趣的知识。在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励 幼儿创造新的玩法。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着 当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性，作为教师自身的 积极参与直接影响幼儿活动的兴趣和质量。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。 让幼儿积极参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康 水平的重要手段之一。充分利用户外自然环境使幼儿作适当锻炼, 对提高幼儿生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到一 定的帮助。强化幼儿的动作灵敏性、协调性、耐力和速度。在活 动中，为让幼儿学会善于发现问题、敢于提出问题、大胆做出假 设、努力观察、发挥想象力、勤于动手操作等技能，提高幼儿的 积极性、主动性和兴趣，为幼儿准备了丰富的活动器材，和一物 的多种玩法，很好的培养了幼儿的动作协调能力，在游戏中，融 入幼儿的集体中去，与幼儿共同发现问题，寻找乐趣，学习知识， 同时与幼儿建立良好的师生关系，创建一个大家庭。于此同时， 在游戏中，与幼儿进行交流，培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼 儿大胆勇敢的表达出自己的想法，能够深入了解到幼儿的内心世 界。户外活动给予了幼儿无穷的乐趣，也为我们教师搭建了一个 又一个与幼儿沟通交流的平台，培养了幼儿与幼儿之间的合作精 神，健全了幼儿与教师之间的美好的发展关系。幼儿园户外游戏 活动总结7一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时 间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。 在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育 器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进 行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散 步、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好 玩的'体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的 合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体 验到了成功的喜悦。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增 加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察 到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴 趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断 的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿 对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方 法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创 造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。 只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己， 才能更好的来实施教育活动。二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿， 使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着 愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时 间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水 平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指 导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能 在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为 上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对 于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和 支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳 力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得 成功的体验。三、充分发挥幼儿的自主性以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供 活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评 价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发 挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩 法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我 们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增 加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过 程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来 跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主 性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参 与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。四、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活 动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体 育活动，以培养幼儿的坚持性。我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此,以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结 合起来。新纲要提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导 思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身 心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择 相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容 出发，忽视教育目的的现象。2、发展性原则幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展 不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和 身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着 个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把 着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。 从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼 儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到 充分的发展。3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有 目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教 师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外 体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主 我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们 中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳 触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果” 一个个挂起来，形象 十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹 果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得 着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果” 呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿 坚持性的培养。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游 戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他 主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。 每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好 奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、 玩中有创，更好的促进他们的全面发展。在这半年丰富多彩的户外游戏中，小班的孩子们对户外游戏 的兴趣有了更大的兴趣，体制逐渐得到了提高，部分孩子还能提 出户外游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后 的户外体育游戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自 己的教育观念。在坚持游戏化的组织孩子活动的同时，还必须坚 持持之以恒，把主动性让给孩子们，提供足够的空间让孩子们创 新活动内容。幼儿园户外游戏活动总结8开展幼儿户外活动感想幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活 动的重要组织形式。新纲要中明确指出，幼儿园每日户外体 育活动不得少于两小时。因此，积极地开展户外体育活动是每个 幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要 工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流 探讨一下。一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动 中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供 多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放 体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意 愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐 后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们 准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼， 培养孩子们的合作能力、创造能力。二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增 加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。“在玩中学，在学中玩“这是我们幼儿园的教育准则。“玩”， 是孩子愿意做的事，“学”，是他们需要做的事，而我们的“教”， 就是将这两件事牵到一起，将孩子们引导向一个正确的方向，这 就是我们的目标。而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的知识的，也不能好 好的锻炼幼儿们的身体，不利于幼儿的健康成长。为此我们举办 了这次的户外游戏活动，由各班老师带领到户外去进行户外的游 戏教学。幼儿园户外游戏活动总结9幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上 是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是 为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都 是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、 技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展 以及增进健康等方面的侧重点不同。如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而 进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那 么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的 侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿 健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心 的综合课程。因此，本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指 导。经过一学期的研究，现将体会、经验小结如下：在自编自玩体育游戏好玩的球的过程中促进幼儿主动发 展。我班小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、发展需 要和生活经验出发，我们生成了这一活动。游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体 幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给 了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的 活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得 到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户外体 育活动的开展，从中也有一些新的感想。以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供 活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评 价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发 挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩 法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我 们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体 育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。 一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。 发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教 师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直接影响幼儿活动的兴 趣和质量。玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就 和幼儿共同商讨，把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通 过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发 现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游 戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发 现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容 忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武 装自己，才能更好的来实施教育活动。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场 地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每 个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素， 活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我 保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣 服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交 谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。通过本学期户外体育活动的实施，使我明白了每次活动都要 认真的去探索，去思考，有效的引导幼儿去游戏从而达到活动目 的。幼儿园户外游戏活动总结10对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的 时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学 习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作 为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便大班孩 子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下, 我们才能有效的展开以下探究工作，以下是总结的主要内容：一、本班情况分析：幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了 大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面 的进步也特别快，三位老师观察到，大班的孩子思维活跃，接受 能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。从整体看人际交往能 力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别大班幼儿在常规方 面还存在一些问题（比如：进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱 说小话、插嘴等）倾听的习惯需要加强。其次，大班孩子们之间相 互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分大班幼 儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。 数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问 题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开 学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。二、班级经营（一）班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作（二）大班经营目标：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个 共同探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿 的责任感，并形成初步升小学的意识。3、继续认真学习新纲要，树立正确的教育观，统一教育 思想，并转化为教育行为。4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿 期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、 目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家 园对话互动网”。（三）具体的分工及措施。在整体合作中我们将明确目标，配 合默契，每个人都要具有积极、主动的意识。具体措施有：1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况，找出好 的方法与不足；2、每月底与家委会成员沟通一次（形式不限），商讨。三、本学期幼儿重点能力的培养总结A、培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在 幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要 求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助 老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。B、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯(1)注重幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心听取别人说话, 善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地 听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因 此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与 孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄 清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游 戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程 中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼 儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾 听机会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新 闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆 踊跃参加表演。(2)培养规则意识与执行规则的能力。包括：认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行 活动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。学习制定活动的有关 规则，形成规则意识。幼儿园户外游戏活动总结11为了满足幼儿的需要，同时使体育活动更加具有趣味性，老 师们将开发利用废旧材料，变废为宝，自己动手制作很多体育活 动器材。注重挖掘器械的多种玩法，一物多玩。如平衡木，可以 一人玩、两人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，还可以排 成一排从上面走；可以练平衡游戏等。老师们将利用优厚的客观条件，因地制宜的开展丰富多彩的 体育活动，快乐的一天将在运动中开始。课间操是我园常规化的 一项体育活动形式。根据幼儿的年龄段，大、中、小、托班分别选 用不同的体操内容。我园将坚持全园开展幼儿基础性项目的培养与训练，各个班 级每月以一种器械为主，我们要求各班玩出花样，玩出特色。现 有的户外活动器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳绳， 沙包将是有特点也是孩子们最喜欢的项目。我园每年将举办一次“幼儿乐趣味运动会”，教师们将各种 基本动作、技能融合为一体，贴近幼儿实际，把体育与艺术有机 的结合在一起。运动会的项目有赶小猪、踢犍子、两人三组、跳 绳等等，形成别具一格的运动会表演项目，让每个幼儿在锻炼的 同时，都能乐在其中。我们将打破场地限制、打破班级界限、打破行动限制；自主选 择、自由结伴、自主合作，其乐融融。幼儿园户外游戏活动总结12“在玩中学，在学中玩“这是我们幼儿园的教育准则。“玩”， 是孩子愿意做的事，“学”，是他们需要做的事，而我们的“教”， 就是将这两件事牵到一起，将孩子们引导向一个正确的方向，这 就是我们的目标。而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的知识的，也不能好 好的锻炼幼儿们的身体，不利于幼儿的健康成长。为此我们举办 了这次的户外游戏活动，由各班老师带领到户外去进行户外的游 戏教学。此次活动的目的主要是为了提升幼儿们的身体素质、在游戏 中锻炼遵守规则的能力，而且还能加强幼儿们之间的配合和友情。 这次的活动举行的非常成功，并将活动总结如下：一、活动的准备方面为了好好的搞好这次的活动，各班的老师们也是煞费苦心， 每天的下班后也依然在忙碌着游戏道具的制作。但是老师们也都 乐在其中，还在制作中互相探讨经验，也促成了教师间的经验交 流。二、家庭与幼儿园的互动在活动开始前，我们通知了各位家长，考虑到需要运动让他 们为幼儿们穿着清爽的衣服，并准备一套衣服作为替换，并给幼 动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师 主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过 程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此， 要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿 的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发 展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿 童中心”，消弱教师作用的现象。4、活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本 途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境， 开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方 面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重 要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美 等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为 相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼 儿园教育与家庭教育相脱节的现象。二、工作实绩：1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用 儿准备一些其他如：毛巾、水壶等需要用到的东西。三、活动期间活动的日子到了，我们分批次的举行了这次的活动。在圈好 的场地内，老师和幼儿们都带着代表自己形象的面具参加游戏。 本次的游戏主题以环保和劳动为主，而且还有两个班同时竞赛的 比赛。本次的活动不仅教会了幼儿们遵守游戏的规则，知道了垃圾 的分类，学会了许多环保的知识，还让他们有了一些竞争意识以 及体育精神！可以说是收获颇丰！四、幼儿们的表现活动中，也出现了不少表现优秀的幼儿们，有些在同学犯难 的时候前去帮助，有些在同学因为失败伤心的时候主动前去安慰 的。这些小小的举动都代表了他们不仅在有在游戏中学会竞争， 还学会了同学间的友爱，学会了关心同学。这些都让这次的活动 变得更加的有意义。五、不足这次的活动成功的达到了最初的活动目的，可是在总结过后, 依然发现了许多的不足。如有些孩子的家长没能好好的为孩子准 备好衣物和用具，学校因该多准备一些备用的用具或是对家长多 提醒一点。不过好在最后活动圆满结束！率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育 游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用 体育游戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和 自然物制作各种体育器械;探索创新，发挥体育器械的多种功能; 因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法 组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿 活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到 增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游 戏活动，在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的 积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活 动，教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日 “一小时”的户外体育游戏活动，注重表面形式，头脑中缺乏目 标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌 握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外 活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育游戏活 动更有特色。4、活动基本形式：个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提 供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意 在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为 练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。(2)小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣, 照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻 炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人 际关系的能力。(3)集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为 主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。工作中，活动形式相互配合、相互渗透的，相互转化为有机 整体。5、活动过程：(1)、大班组教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用 的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育游戏 活动指导的理论水平，做好开展工作。2、各班教师要根据幼儿特点、能力、班级状况组织实施3、班组间定期教研相互交流、切磋，不断提高户外体育游戏 活动的质量。三、不足之处大班组因为面临升入小学，在活动中偏重于知识、技能的传 授，幼儿自选游戏和小组游戏偏少，集体户外体育游戏活动较多， 没有为幼儿的个体发展提供更多的机会。在今后工作中，我们将 继续努力将我园的户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶! 幼儿园户外游戏活动总结2转眼间孩子们就要毕业了，三年来通过在园的学习和生活， 孩子们每天都在进步，如今的孩子即将告别老师和同伴，进入小 学。每天，我们都按时组织幼儿进行早操和各项活动，保证户外 活动的时间不少于两小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在 组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为 下一个阶段的小学生活做好充分的准备，现对这学期的户外教学 工作做一简单。体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥 作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发 幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促 进幼儿身体和的健康发展。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们有目的、有地让幼儿在生 动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们以自制的小型多样器 械为主，让幼儿在的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜 欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。同时多给幼儿自由 的活动空间，在每天户外的体育活动中多开展一些取材方便、小 型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。如开展民间：丢 手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的 限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外体育活动更富特色， 从而培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的 自控力等特点，我们多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性， 提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。 针对大班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演 其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。当然，户外体育活动必须强调性原则。安全第一是对学前教 育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和 趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教 师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。如活动场地、 器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。 同时，还要特别防止人为的伤害。教师应及时进行疏导、调解， 让幼儿及时化解矛盾，友好游戏。其次根据材料特征选择，幼儿 习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的 材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢 的现象。经过这一学期的户外活动，我更加明确了适合孩子身心特点 的户外体育活动、内容体系和具体运作。我们通过组织多种活动 发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通 过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动 中发生的各种问题，使和注意、思维和想象力得到较大发展。同 时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性， 既丰富了幼儿的情感，又发展了幼儿的个性。幼儿园户外游戏活 动总结3幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新 纲要中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小 时。”因此，我们园对幼儿的户外体育活动进行了系列研究，探 索出一套适合孩子身心发展的户外体育活动，并进行专人专教。 以下是我对执教中小班的户外游戏活动进行总结：一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时 间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。 在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育 器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进 行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、 走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体 育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能 力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了 成功的喜悦。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增 加玩的材料和孩子的需要来进一步开发