中班社会《爱心宝宝》说课稿啊.docx

扬州市江都区区级机关幼儿园（新区分园）中班社会：爱心宝宝（说课稿）执教：许晓琴一、说教材刚刚从小班升到中班的幼儿，自我为中心意识仍很强，排队要第一，玩具要 最多，图书要最好，关心、关爱、帮助别人亲社会行为缺乏。为了快乐地发展幼 儿的亲社会行为，我尝试结合本园的园本特色-漫画教学，尝试帮助幼儿在漫画 的欣赏中快乐感知亲社会行为，在操作游戏中轻松体验帮助别人的快乐，进一步 增强幼儿帮助别人的欲望。二、说目标1、萌发帮忙意识，主动关心、帮助需要帮助的人。2、懂得如何帮助身边需要帮助的人。3、进一步激发关爱别人的美好情感。重点：尝试帮厨房师傅剥毛豆，体验帮助别人的快乐。难点：探讨：怎样帮助身边需要帮助的人？把快乐带给更多的人。三、说准备1、经验准备：学习剥毛豆，了解身边需要我们关心和帮助的人。2、材料准备：多媒体、爱心树、爱心桃、每组幼儿毛豆1 一盘、托盘2个 等四、说教法作为幼儿学习活动的“支持者、引导者、合作者”，我采用的教学方法有： 直观教学法和谈话法。1、直观教学法活动开始，为幼儿准备了一幅漫画，请幼儿看一看、想一想、说一说漫画中 大象帮助人们洗车的事情，帮助幼儿感受帮助别人会给别人带来快乐，萌发帮助 别人的意识，调动幼儿帮助别人的积极性。2、谈话法“图片中有谁需要帮忙”以及“生活中还有谁需要帮忙”等一系列的谈话， 充分调动幼儿的主动性，帮助幼儿在交流中、倾听中积累更多的帮助人的方法。 五、说学法在游戏化课程理念的指导下，幼儿一直以“主动、探究、合作”的学习方式 在参与游戏。因此，我采用的幼儿学法有：1、观察法2、讲述法3、游戏法1、观察法幼儿在漫画的观察中感知了帮忙的快乐，幼儿在寻找帮忙的人的图片观察中 懂得如何帮助别人，爱心树上好人好事的观察，拓展了幼儿帮助别人的经验。提 升了幼儿的观察能力以及自主学习的能力。2、讲述法讲述漫画、讲述生活中需要帮助的人，展示了幼儿已有的经验、独特的见解, 发展了幼儿的语言组织能力以及大胆表达能力3、游戏法游戏是幼儿学习的最好方式，剥毛豆游戏和看好人好事贴爱心桃的游戏进一 步激发了幼儿关爱他人的情感。六、说过程一、欣赏漫画“帮忙”，感知帮助别人的快乐【这是活动的导入部分，大约用时3分钟，此环节使用了直观教学法和谈话 法，完成了目标1中的萌发幼儿帮忙意识。】二、尝试帮厨房师傅剥毛豆，体验帮助别人的快乐。【这是活动的重点部分，目标1中“主动关心、帮助需要帮助的人”可在此 实现，大约用时8分钟。此环节使用了操作游戏法，体验了帮助别人的快乐。】三：探讨：怎样帮助身边需要帮助的人？把快乐带给更多的人【这是活动的难点部分，目标2“懂得如何帮助身边需要帮助的人”可在此 实现，大约用时8分钟。此环节主要采用的是观察、讲述法。】四、看看、说说好人好事图片，贴爱心桃，让世界充满爱【这是活动的结尾部分，大约用时5分钟。目标3可在此实现，再次使用了 操作游戏法。】七、说反思虞永平教授说：“课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些， 更有趣一点，活动形式更多样化一点。”因此，活动中注入了生活气息浓的剥毛 豆操作体验和趣味性强的贴爱心桃游戏。幼儿园工作规程强调：幼儿园课程 应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。所以本节活动 中给幼儿创设了自由讲述、自主操作、尽情想象、愉悦游戏的平台，活动设计中 “空的爱心树”充分体现了幼儿是自主的，活动组织中，当幼儿想和好朋友站在 一起剥毛豆，造成人数比例失调的时候，尊重幼儿的想法。但是，在幼儿“探讨 怎样帮助身边需要帮助的人？ ”环节，由于幼儿的思维局限在帮妈妈、帮爸爸做 事情，造成此环节的时间稍微长了些。2016.9