统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题03——课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）.docx

统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题03 一课外阅读理解（二）（含答案+详细解析）期末复习专项训练03课外阅读理解（二）班级： 姓名：一、现代文阅读阅读。蜜蜂的舞蹈语言每逢春暖花开之际，蜜蜂在花丛中飞来飞去，在花朵里钻进钻 出，忙个不停地采集花蜜和花粉。那么，当一只蜜蜂找到了鲜花盛开 的蜜源后，是怎么通知同伴一起来采蜜的呢？奥地利一名科学家决心解开这个链。他将一只盛有蔗糖溶液的 碟子放在临近蜂巢的地方。不一会儿，一只工蜂发现了蔗糖溶液。趁 着工蜂在碟子中光顾蔗糖的时候，他悄悄地在这只工蜂的背上涂了一 点红色的颜料。他追踪着那只涂着红点的工蜂，看着它飞回了蜂巢。 过了一会儿，成百上千只蜜蜂从蜂巢里飞出，一起飞向放着蔗糖溶液 的地方。奇怪，那只背上涂着红点的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？ 于是，科学家做了一只特殊的蜂箱，蜂箱的一面用玻璃来代替木板, 以便能看到蜂箱里发生的情况。终于，他发现了蜜蜂报信的秘密。（甲）其他工蜂立刻围上来，表现出非常兴奋的样子。（乙）涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里，便不停地做着一种有规则的 飞舞。（丙）随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房，径直飞向 盛蔗糖的碟子。（丁）接着，围观的工蜂也模仿着飞舞起来。科学家观察到，如果发现蜜源的蜜蜂回来后，先飞一个圆圈, 然后反方向再飞一'个圆圈，这是“跳圆舞曲”，这是在报告距蜂巢约 50米内有蜜源。如果报信的蜜蜂先飞半圆，然后直飞回来，换个方 向再飞半圈，飞舞得像个“8"，而且，它在直飞时，腹部末端还不 停地摆动，是“跳摇摆舞”。如果蜜蜂在1分钟里飞舞出30多个“8” 字，而尾部摇摆的次数较少，是在说蜜源大约距离蜂巢200米；如果 又像一盏，这些称呼体现了对老人的 O29 .文章第五自然段主要写了,从“利斧的挥舞” “激烈的争吵”“黑狗的狂吠”中可以看出老人，“布告”上 可能是这样写的：O30 .从文章画线句子中，我能体会到o31 .小鸟对守林老人的情感前后发生了哪些变化？用自己的话说 说。怀疑ff f 32 .“鸟儿们知道老人走了”这里的“走了 ”实际上是指, 这样写是因为 o33 .文中句子的省略号分别是什么作用？请将正确答案的序号填 在横线上。A.语言断断续续B.列举的省略C.语意未尽(1)“接着又是一颗，又是一颗”这里的省略号表示O(2) “飘落的花瓣和绿叶啊，掩盖了林中小屋”这里的省略，卜 O七、阅读理解。我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少 言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不 瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来 便不敢放肆，认了他是老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花 分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨 问：“你不要？ ”他说：“花儿疼不疼？ ”人们对于美好的东西，往往 不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加 以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站 在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视， 双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点 事业，时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失 了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好。他也挤了 过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？ ”他说：“看写。” 再问：“写的什么？ ”说：“字又问：“什么字？ ”说：“黑字我 的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如 听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我 要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的， 我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧 脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作, 大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。34 .以下不是作者用来形容孙涵泊这个小孩的词语是（）（填序号）A.善良、傲慢B.爱惜、尊重C.无所畏惧D.恭维、谦虚35 .文章已经用序号分为了三个部分，请你改用小标题的形式来 概括这三个部分的内容，并根据小标题简要概括文章的主要内容。小标题：（一）主要内容：36 .文中画线句子主要对孙涵泊进行了 和 描写,生动形象地表现出孙涵泊 的特点。37 .“他真该做我的老师”这句话在文中一共出现了 次，反复出现这句话起到了的作用。38 .下列对文章内容的理解有误的一项是（）A.老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得 学习。B.孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一 的缺点。C.孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏。八、阅读理解一只空瓶子的温暖星期天，一家人回到小区，女儿把空瓶子放到了垃圾箱旁。13 岁的女儿进步了，以前她总是随手乱扔，但我没有表扬她，我想，这 反倒是一个很好的教育机会。我（）,走过去把空瓶子捡了起来，放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子折射出来的是一个 人的素养。今天，我是做给女儿看的。我知道女儿会（），还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比谁更浪费。果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子拿出来重新 扔掉。看女儿进入我设的圈套，我开始教导她：“孩子，不是老爸吝 啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶 子开始的。”我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉。不想，她趁我不备把空 瓶子取了出来，又跑回去放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地 跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么， 但对有些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，把 瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是 靠劳动吃饭的”看着女儿闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我知道, 每天捡一些废品养活自己，平时我偶尔也会递一两块硬币给她，想着 自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一 层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到夕阳 下，那只空瓶子稳稳地站在那里，从容地等待着一个真正需要它的人。它带去的，有温暖，有尊严。39 .填入文章第段的词语应该是,填入文章第段的词 语应该是 o （填序号）A.不动声色 B.漠不关心C.不闻不问D.不屑一顾40 .文中画横线句子对女儿进行了 和 描写，从这句话中可以看出女儿是一个 的人。41 .阅读文中画波浪线的句子，下列对“我忽然有些惭愧”的理 解错误的一项是（）A. “我”得知女儿把空瓶子放回到垃圾箱旁，是为了给捡废品的 老人劳动的尊严，而“我”没有想到这一点，因而感到惭愧。B. “我”对自己曾经给予老人类似于“施舍”的帮助还自我陶醉 而感到惭愧。C. “我”误解了女儿的行为，以为她只是不节俭，因而感到惭愧。D. “我”因为被女儿识破了想教育她的“圈套”而感到惭愧。42 .“它带去的，有温暖，有尊严”，一句中的“温暖”指的是 ，“尊严”指的是 o43 .读了本文，你想说些什么？可以对文中的“我” “女儿”“老 人”说，也可以对自己或身边的其他人说。我想对 说：九、阅读理解。小兵张嘎夺枪记鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发 现走在后面的鬼子是个官儿，腰间别着一支手枪。嘎子的眼睛一下子 就亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪, 给奶奶报仇。他目不转（晴 睛）地盯着那支手枪，恨不得伸手就把 它摘下来。两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像狼似的东翻 西找，惊动灶边的一只鸡。母鸡咯咯叫着往外跑，鬼子连忙去捉母鸡。 母鸡东躲西闪，最后一头闪进西屋的门窗子里面去了。一个鬼子上前一（挑 跳）帘子，突然，三把刺刀从里面一起 刺出。他号叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听到了 嘎子在院子外的喊叫，已经做了准备。鬼子宫见势不妙，哇呀一声，转身就跑。嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜。急忙把门一关。鬼子官 的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着， 一边往外掏那支手枪。战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。 他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出 浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来 了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他 的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区 队长一用手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里（拥 佣）出, 冲出了大街。鬼子们四处逃窜，有的被击倒了，有的举手投降44 .用“”划去文中括号中不恰当的字。45 .在第自然段中，作者着力描写一只母鸡，一方面（）; 另一方面（）OA.表现了鬼子穷凶极恶的样子，揭示了鬼子烧杀抢掠的本性。46 表现了鬼子滑稽搞笑的样子，揭示了鬼子伪善的本性。C.为了引出下文，这只母鸡钻进西屋，区队长在屋里正等着杀 鬼子。D.因为这只母鸡长得肥硕，区队长故意谋划让它钻进西屋吸引 鬼子。47 .你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？48 .嘎子是怎样夺下鬼子的手枪的？请将要点填在括号内。（关门）一（）一（）一（）一（夺枪）49 .读完这篇短文，嘎子给你留下了怎样的印象？十、阅读理解。雪山上的小太阳1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。队伍前进的速度有 些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“一送（里格） 红军，（介支个）下了山，秋雨（里格）绵绵，（介支个）秋风寒” 歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来了阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着、跳着，挥舞着 手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名 字。她身体单薄，同行【hdng x ing的大姐怕她冻坏了，就把身 上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛 衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分 外耀眼，给孤独单调的行程带来了温暖和安慰，于是大家开心地叫她 “小太阳二队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。许多同 志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。路边 坐着一位受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就 意味着死亡。“小太阳”拼命地喊着他：“你醒醒，你快醒醒” 而这位战士只是含糊不清地说：“我冷，我冷，我好冷”"小 太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。战士 们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到了这位年少的卫生员静静地躺 着，身上只穿着一件单薄【bbob6】的军衣，小小的脸上没有一丝 血【xu。xi 3】色，已经没有了生命的气息，所有的人都沉默了。她还只是一个孩子。那一年，她才15岁。50 .用“选出文中加点字的正确读音。51 .阅读文中画波浪线的句子，这句话写出了当时的环境很,衬托出红军过雪山很，“这一坐，便成了冰雪的雕像” 为下文 做了铺垫。52 .从人物描写中可以感受到人物的品质，画线句子对“小太 阳”进行了 描写，体现了 “小太阳”的品质；画线句子对“小太阳”进行了 描写，体现了 “小太阳”的品质。53 .从文章第四自然段的“所有的人都沉默了“中，我能感受到 大家内心的,此时，大家心里可能在想：O54 .下列对“小太阳”的理解不正确的一项是（）A. “小太阳”的“小”是指她年纪小，只有15岁。B.卫生员被称为“小太阳”，仅仅是因为她总穿着一件红毛衣, 红艳艳的。C. “小太阳”不仅是大家对她的称呼，更是她美好品质的象征。D. “小太阳” 一点儿也不“小”，因为她身上具有伟大的精神。参考答案：1 . C 2. B 3. C 4. A 5. B 6. B 7.1分钟里跳30多个“8”字，尾部摇摆的次数较少 大约200米 大约6千米【解析】L本题主要考查词语解释。“他将一只盛有蔗糖溶液的碟子放在临近蜂巢的地方”句子的 “临近”意思是附近、靠近、距离短。故选C。2 .本题主要考查对双引号的理解运用。蜂巢里是漆黑一团的，其他的工蜂能看清找到蜜源回来的“跳舞 者，的，舞姿”吗？句子的“跳舞者”和“舞姿”上的双引号的作用 是特殊含义，表示对蜜蜂的称赞，故选B。3 .本题主要考查对内容的理解。从“他将一只盛有蔗糖溶液的碟子放在临近蜂巢的地方。不一会 儿，一只工蜂发现了蔗糖溶液。趁着工蜂在碟子中光顾蔗糖的时候, 他悄悄地在这只工蜂的背上涂了一点红色的颜料。他追踪着那只涂着 红点的工蜂，看着它飞回了蜂巢。过了一会儿，成百上千只蜜蜂从蜂 巢里飞出，一起飞向放着蔗糖溶液的地方。奇怪，那只背上涂着红点 的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？ ”“涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里， 便不停地做着一种有规则的飞舞。”可知，科学家做实验的过程是放 蔗糖溶液抓工蜂做记号看工蜂飞回蜂巢制作特殊的 蜂箱一一发现报信秘密。故选C。4 .本题主要考查对内容的理解。从“涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里，便不停地做着一种有规则的飞 舞随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房，径直飞向盛 蔗糖的碟子。”“科学家观察到，如果发现蜜源的蜜蜂回来后，先飞一 个圆圈，然后反方向再飞一个圆圈，这是“跳圆舞曲”，这是在报告 距蜂巢约50米内有蜜源。如果报信的蜜蜂先飞半圆，然后直飞回来， 换个方向再飞半圈，飞舞得像个“8，而且，它在直飞时”可知， 蜜蜂向同伴通风报信的的方式为：用触角传递信息、做一种规则的飞 舞、通过跳舞摇摆。故选A。5 .本题主要考查对修辞手法的掌握。“当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后，是怎么通知同伴一起来 采蜜的呢？ “句子提出疑问，是如何通知同伴一起来采蜜，运用反问 的修辞手法。故选B。6 .本题主要考查句子排序。先写“涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里，便不停地做着一种有规则的 飞舞。”，接着写其他工蜂的表现“其他工蜂立刻围上来，表现出非常 兴奋的样子。”，再接着写“接着，围观的工蜂也模仿着飞舞起来。” 最后写大家的表现“随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房, 径直飞向盛蔗糖的碟子。”故选B。7 .本题主要考查对内容的理解。从“如果它1分钟只飞出8个“8”，而尾部却摇摆得非常频繁， 这是在表示蜜源距离蜂巢很远，大约6千米。”可知，1分钟里跳30 多个“8”字，尾部摇摆的次数较少这表示大约200米。从“1分钟只飞8个“8”字，尾部摇摆非常频繁”可知，这表 示大约6千米。8 . 设身处地为病人着想 特殊的打招呼方式 9.吴 老严肃地说，“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没 有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不 错。要为病人多考虑考虑才对呀！”设身处地：指站在别人的处境替别人着想。文中指吴孟超大夫把 自己放在患者的位置替患者考虑。10. 语言 动作神态 医德高尚 11. A 12.吴孟超作为一名医生，他忠于 职守，在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，挽救了无数患者的 生命，他的人生是有价值、有意义的。【解析】8.考查了拟写小标题的能力。通过阅读文章内容可知，文章第自然段主要讲述了吴孟超大 夫设身处地为病人着想的事。第自然段主要讲述了吴孟超大夫与病 人特殊的打招呼方式。据此，与肝胆外科专家吴孟超有关的两件事可 拟写小标题为：设身处地的为病人着想；特殊的打招呼方式。9 .考查了对词语的理解能力及对文章内容的筛选能力。结合上下文内容可知，“设身处地”指站在别人的处境替别人着 想，文中指吴孟超大夫把自己放在患者的位置替患者考虑。阅读第 段内容可知，下文中把最能体现吴孟超医生“设身处地为病人着想” 的句子是“老吴严肃地说：'你知道医疗费用对这样的病人是多大的 经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药 物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀'"，按照要求把句子画 出来即可。10 .考查了对人物描写方法及人物形象的理解能力。通过阅读文章内容可知，第自然段从“吴孟超去查房时，检查 完病人，又认真看了她的病历”可看出是动作描写，“眉头微微皱了 起来“可看出是神态描写；“为啥要给这个病人用先逢6号？还是进 口的”“什么大家”“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担! 没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果 也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！“可看出是语言描写。从中可 以感受到吴孟超大夫是一个设身处地为病人着想、医德高尚的人。据 此整理作答。11 .考查了对文章内容的理解能力。结合第自然段的内容，由吴孟超大夫说的话“一是可以展示医 生对病人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发 烧程度，自己也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到 病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断”可知，吴孟超大夫和 病人打招呼的方式很特殊，体现了他对病人的关心；跟病人握手的同 时留心病人病情，体现了他的细心周到和高明医术，并不是“他很注 重和病人握手的细节，主要是为了和病人联络感情，成为朋友二故选：Ao12 .考查了对重点句子的理解能力。通过阅读本文内容可知，文章通过讲述吴孟超大夫设身处地地为 病人着想和对病人特殊的打招呼方式两件事，赞美了吴孟超大夫的高 尚医德。据此结合文章内容或生活实际写出自己的理解，说说对“在医生 这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义”这句 话的理解，言之有理即可。如：医者仁心，在医生的岗位上，吴孟超看多了生老病死，更懂 得生命可贵，更坚信为人民服务的宗旨才能真正实现人生价值。13 .B A 14. 把太阳顶在头上 头被烧成了 红色，变得光秃秃的 捏了一个碗，把太阳扣在碗底下 取回 了太阳 15.蜘蛛虽然个头很小，但它善于思考、勤于准备、聪明 伶俐、行动敏捷。 16. B 17.感谢负鼠和秃鹰不畏艰险为我 们偷取太阳，虽然它们没有成功，但是它们不畏艰险、乐于奉献的精 神值得我们学习。我们要衷心感谢蜘蛛用它的聪明才智为我们带来了 光明，使我们摆脱了黑暗，我们也要将制陶事业发扬光大。【解析】13.本题考查文章内容理解。本解答此类题要认真阅读横线前后的内容，明确其与横线处所填 句子有何关联，第处，上文写负鼠自荐去偷太阳，下文具体写负鼠 怎样偷太阳，中间少了大家对负鼠自荐偷太阳的决定，故B项应填第 一处。那么A项自然填在第处了，动物们只好再一次开会：“我们 该怎么办呢？ ”引出下文蜘蛛去带回太阳。14 .本题考查文章内容理解。由文中“秃鹰挥动翅膀直冲云霄。看到太阳后，它抓起一块太阳 就顶在了头上。可是，当它往回飞的时候，头顶上的羽毛着火了。秃 鹰赶紧把太阳扔了下去，但它的头已经被烧成了红色，变得光秃秃的, 就像今天这样。”可知，秃鹰抓起一块太阳就顶在头上，结果头顶上 的羽毛着火了，变得光秃秃。由文中“蜘蛛想了一会儿，抓了一把潮湿的泥，捏成了一个碗的 形状，就出发了。它一边走，一边吐丝作记号。到了目的地后，它眼 疾手快取了一块太阳扣在了碗下，然后沿着记号回到了家里。动物们 翻开蜘蛛的碗，简直不敢相信自己的眼睛，这是它们有生以来第一次 见到光。”可知，蜘蛛捏了一个碗的形状，把太阳扣在碗下，结果把 太阳带回来了。15 .本题考查理解句子。它1分钟只飞出8个“8，而尾部却摇摆得非常频繁，这是在表示 蜜源距离蜂巢很远，大约6千米。蜂巢里是漆黑一团的，其他的工蜂能看清找到蜜源回来的“跳 舞者”的“舞姿”吗？当然看不清。不过，蜜蜂自有办法，它们会像 盲人用手指摸着“看”书一样，用它们的触角来了解对方跳的是什么 舞，“舞蹈”节奏有多快。瞧，这多有趣！1 .读第自然段，“他将一只盛有蔗糖溶液的碟子放在临近蜂巢 的地方”，句中对“临近” 一词最不恰当的理解是（）A.附近B.靠近C.面对着D.距离短2 .第自然段的画线句中，“跳舞者”和“舞姿”上的双引号的 作用是（）A.表示引用B.特殊含义C.着重指出D.特定称谓3 .读第至自然段，简要填写科学家做实验的过程，正确的 一项是（）放蔗糖溶液一一发现报信秘 密A.制作特殊的蜂箱 抓工蜂做记号观察工蜂飞舞B.抓工蜂做记号 制作特殊的蜂箱观察工蜂飞舞C.抓工蜂做记号 看工蜂飞回蜂巢制作特殊的蜂箱D.制作特殊的蜂箱跟着蜂拥出蜂房观察工蜂飞舞4 .蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？下列叙述不正确的一项是A.和同伴们窃窃私语B.用触角传递信息C.做一种规则的飞舞D.通过跳舞摇摆5 .联系上下文读读句子:“当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后, 是怎么通知同伴一起来采蜜的呢？ ”这一句子运用的修辞方法是 （ ）A.比喻B.反问C.设问D.拟人6 .读读第自然段，四句话的顺序是凌乱的，正确顺序应该是 （ ）A.甲乙丙丁 B.乙甲丁丙C.乙甲丙丁 D.丙甲丁乙由文中“蜘蛛想了一会儿，抓了一把潮湿的泥，捏成了一个碗的 形状，就出发了。它一边走，一边吐丝作记号。到了目的地后，它眼 疾手快取了一块太阳扣在了碗下，然后沿着记号回到了家里。”可知， 这句话中“眼疾手快”写出了蜘蛛行动的敏捷；从整个过程的顺利程 度来看，蜘蛛“偷太阳”的计划做得很完善，这体现了它的聪明。16 .本题考查文章内容理解。结合文章内容，负鼠把太阳藏在尾巴下尾巴着火，行踪被发现， 结果无功而返；秃鹰抓起一块太阳就顶在头上，结果头顶上的羽毛着 火了，变得光秃秃；而蜘蛛“偷太阳”之前做来了很完善的计划，结 果偷来了太阳。告诉我们作事前要做好充分的准备，要善于思考、勤 于思考。故本题选B。17 .本题考查语言表达。解答时首先注意使用正确的用语、措辞。其次，要根据题目内容 来组织语言，不要偏题。本题围绕对每个偷太阳的动物授予表彰组织 语言，既要对没成功的动物进行感谢和鼓励，又要对取得成功的动物 进行肯定和赞扬，语言通顺合理即可。18 .窜入自以为是固然 19. A 20. 厌恶 惭 愧 21. 委屈男孩担心车子开动的时候，车下的猫咪会被车子轧到，所以要把猫咪从车子底下赶出来，却受到不明原委的“我” 的指责，所以感到很委屈，眼里闪着泪光。担心害怕男孩家的猫咪在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车轧死了，因此， 他生怕再有猫咪在车底下被轧，所以对于车下休息的猫咪有了恐惧。 22.小男孩是一个有担当的男子汉，因为小男孩对生命很尊重，并为 之付出了行动。【解析】18.本题考查了学生根据上下文选择词语填空的能力。掉入：掉进了某个东西或者某个地方里面。窜入：一下子跑进某 处，这里可以体现出小猫的跑时的速度之快。因此此处应选：窜入。头头是道：指说话做事很，有条理；自以为是：总以为自己是对 的，形容主观，不虚心。根据词语意思，结合上下文，应选“自以为 是“。仍然：表示情况继续不变或恢复原状。固然：原本，本来。结合 句子“但培养一个有担当的小男子汉，也是不错的”可知此处应选: 固然。19 .本题考查了学生补充短文内容的能力。短文第三自然段讲了 “我”看到小男孩拿出手中的小石块打车子 底下的猫咪，第四自然写“我”看他低头嚼着拌面，便教诲他，因此 “小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我们一起来到了早餐店, 恰好和我一桌。”这句话应该放到原文的第三和第四自然段之间。选： Ao20 .本题考查提取关键信息。从第段可知当“我”看到男孩手中的小石块每经过一辆车的车 底，都会低头去看时，我感到不解；从第段可知当看到男孩拿出他在玩弄的石块，往车下丢去，车 下疾跑出一只猫儿蹿入草丛时，“我”恍然大悟；从第段可知“我”以为他顽劣，在打猫咪，于是心生厌恶。从第段的句子可知当我听到他说 打猫咪时“我惊呆了二从第段的句子“我心中为了自己的臆想而惭愧“可知当我了解 原委之后很惭愧。这就是“我”的心理变化过程。21 .本题考查了学生对文段内容的理解与掌握。(1)男孩点头，眼里闪着泪光。这里的“泪光”说明男孩感到 委屈。男孩担心车子开动的时候，猫咪会被车子轧到，所以要把猫咪 从车子底下赶出来，却受到不明原委的“我”的指责，小男孩感到很 委屈，所以眼里闪着泪光；(2)小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧。这里的“恐惧” 说明男孩感到担心和害怕。因为男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下 睡觉的时候，被突然启动的车轧死了，因此，他生怕再有猫咪在车子 底下被轧，所以对于车下休息的猫咪有了恐惧。22 .本题考查了学生对文章人物的理解能力。短文讲述了小男孩拿石子驱赶车子底下的小猫咪，“我”原以为 男孩是顽劣地对待动物，当得知男孩这么做的动机后，“我”感到惭 愧。短文赞扬了小男孩的懂事和善良，也号召开车的朋友们，冬天来 了，开车前注意一下车下避寒的猫咪。小男孩是一个有担当的人，因为小男孩对生命的很尊重并为之付 出努力。23 .粘颗 24.巧妙藏信 深夜逃走 诱敌入圈，海娃中枪 完成任务，受到称赞 25. 比喻 鬼 子的人数之多，队伍之庞大 26. 千钧一发 计上心来 心理 动作 聪明机智、有勇有谋 27.这封情报决不能落 入鬼子的手中，哪怕我受伤也在所不惜，现在我终于把信送到了，我 没有辜负爸爸的嘱托，我完成任务了！【解析】23.考查选词填空。粘：黏的东西互相连结或附着在别的东西上。沾：因为接触而被 东西附着上。本句是指信封上连结鸡毛，故选“粘二棵：量词。用于植物。颗：多用于颗粒状的东西。结合句中“子 弹”可知，应选“颗二24 .考查标题的概括。结合第段中“把鸡毛信藏在哪里呢？扔了肯定不行，埋起来万 一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，灵机一动，把 信绑在头羊的尾巴底下，这样一来什么也看不见了。”可概括为：巧 妙藏信。结合第段中“晚上，几个鬼子把海娃关在屋里头。鬼子睡着了， 海娃取信巧妙地远走了。”可概括为：深夜逃走。结合第段中“鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进了八路军的包 围圈，鬼子知道上当了，便向海娃开枪。”可概括为：诱敌入圈，海 娃中枪。结合第段中“海娃被称赞为'小八路，小英雄'！”可概括为: 完成任务，受到称赞。25 .主要考查对关键句子的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，可以从“鬼子像蚂 蚁般向龙门山走过来”得出是比喻句，是将鬼子比作了蚂蚁，这是写 出了鬼子的人数多，队伍庞大。26 .考查词语的运用和人物分析。(1)结合文中“到西山时海娃远远地看见有一队鬼子向这里走 来”可知，当时的情况非常危急，可用四字词语：千钧一发、岌岌可 危等来形容；“灵机一动”说明想到了什么办法，可用“计上心来” 形容。“计上心来”指心里突然有了计策。(2)结合句中“心想”可知，运用了心理描写，由“扔” “埋” “绑”等动词可知，运用了动作描写，体现了海娃聪明机智、有勇有 谋的特点。27 .考查思路拓展。短文描写了抗日战争时期，儿童团员海娃在送一封十万火急的鸡 毛信时，与日伪军相遇，海娃与敌斗智斗勇的故事。当海娃告诉八路 军鸡毛信在羊尾巴下面的时候，想的内容可围绕“不能让信落如敌人 手里”展开来写。28 .真正的山神硕大的蒲公英 明亮的神灯赞美和尊敬 29.老人赶走了一伙偷砍树木的人 在拼尽全力保护森林 严禁砍伐树木 30.老人对树林与鸟儿的怜爱 之情 31. 信任 喜爱 不舍 32. 老人去世 了鸟儿们十分敬重、喜爱老人，不忍心直接说老人死了33. B C【解析】28.考查提取信息的能力。读第5自然段，写了老人阻止了偷砍树木的人，他们“终于发现 老人是一尊真正的山神”。第7自然段写道“老人走动在浓密的树阴 里，白发满头，像一朵硕大的蒲公英，又像一盏明亮的神灯。”，因此 老人还像“硕大的蒲公英”和“明亮的神灯”。这些表现了对老人的 尊敬和爱戴。29 .本题考查段落内容的理解与分析。第5自然段写了老人带着黑狗赶走了一伙偷砍树木的人，并展开 了一张布告。“利斧的挥舞”说的是老人拼命阻拦砍树木的人，不准 他们的斧头落在树木上；“激烈的争吵”说的是老人与砍树木的人在 争吵；”黑狗的狂吠”说的是在争吵的过程中，狗也止不住的狂吠， 从这些词语可以看出老人在拼尽全力保护树木。布告上的内容应该是 与“严禁砍伐树木”有关，将严禁砍伐树木的内容写出来即可。30 .考查对句子的理解。画线句子是“老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树汁的伤痕， 又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上“，从其中老人的 动作“轻轻抚摸”“拾起”“轻轻地安放”可以看出，老人动作很轻柔， 他很爱护这些树木和鸟儿。31 .考查对情感变化的分析。当老人刚来到森林时，小鸟们的想法是“怎么来了个白胡子老头? 是捕鸟的吧？是打猎的吧？不像，带了一条黑狗，可没带猎枪。”，可 以看出它们是怀疑的；后来“鸟儿们很快就发现，他是一个好老头”， 因此老人取得了鸟儿们的信任；再后来，“鸟儿们开始拜访老人的小 屋”，老人用食物招待这些鸟儿，鸟儿很喜欢老人；后来老人去世了， “谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。成千上万的鸟儿，在小屋的上空盘 旋。”，因此鸟儿们非常地不舍。32 .考查对句子的理解。“走”在这里指并不是动词的那个意思。从句子“敏感的鸟儿知 道，已经很老的老人，一定是要走了 “可知，这里指老人死去了。可 老人与小鸟、树林有这么深厚的感情，不忍心也不想接受这一点，所 以写“走了”。这是一种委婉的说法。33 .本题考查省略号的作用。(1)这句话写小鸟送草莓不止一颗，后面的省略了。因此选B。(2)这句话写小鸟们失去的老人，他们为小屋衔来花瓣，无数 的绿叶，还有其它事，其它情感没有全部表尽。因此选C。34. D 35.怜惜花儿 为国歌打节拍 看“我”写字 “我”把三岁半的孙涵泊认做老师，因为“我”从孙涵泊 怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊不顾他人看法为国歌打节拍 中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学会不虚伪、不做作的 做人道理。36. 动作 语言 无视权威、不拐弯抹角、直奔事物根本 37.三/3 强调、深化主题 38. B【解析】34.本题考查对人物形象的分析。结合“有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然， 显得傲慢”“孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重”“孙 涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师”可知，“善良、傲慢”“爱惜、 尊重” “无所畏惧”都有提及。故不是用来形容孙涵泊的词语是：Do 35.本题考查列小标题和概括短文段落层意的能力。答题时要注意理解段落内容，并用简练的语言概括。在短文第（一）段中，主要描述的是幼儿园去郊游，孙涵泊认为 一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。概括小标题可以为：老师怜 惜花儿。在短文第（二）段中，主要描述的是电视出现国歌，孙涵泊不顾 他人眼光在椅子上双手打起节拍。概括小标题可以为：老师为国歌打 节拍。在短文第（三）段中，主要描述的是“我”在孙涵泊家写条幅, 他客观看我写字，不恭维。他无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说 话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。 概括小标题可以为：老师看“我”写字，并不恭维。最后把三个部分的内容用简洁的话语串起来，就是短文的主要内 容。36 .本题考查对句子的理解及人物形象分析。结合“他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：'你来看 什么？'他说：看写。'再问：'写的什么？说：字。'又问：'什 么字？'说：黑字。'"可知，是对孙涵泊的语言和动作进行了描写， 表现出了他无视权威和不拐弯抹角的特点。37 .本题考查描写方法的赏析。回答本题需要结合文章的主旨来进行分析。结合短文内容可知, “他真该做我的老师”这句话分别在短文的第二自然段、第三自然段、 第四自然段的末尾出现。共三次，起到了强调、深化主题的作用。38 .本题考查学生对文中内容理解分析能力。A.正确。B.有误。通过对短文第一段的分析，“老师对客人都不瞅不睬, 表情木然，显得傲慢。”可知，虽然老师对客人傲慢，那时因为上文 说老师对待生人少言语，并不是冷漠，这就是他的性格特征，而且不 让父亲杀鸡剖鱼，足见他内心的善良。因此题干叙述不正确。C.正确。39. A D 40. 动作 语言 活泼可爱、 善良、懂得尊重他人 41. D 42.女儿用空瓶子给捡废品的老人带去温暖老人凭借自己的劳动，捡空瓶子挣钱维护了自己的尊严43. 文中的女儿你真是一个懂事的孩子。你的做法既让老人捡到了空瓶子，又维护了老人的尊严，使我明白了即 使是好事，也应该多站在别人的角度思考，多为别人着想。【解析】39.本题主要考查选词填空。A.不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变 化。形容非常镇静。结合“走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了 我的手提袋里”的语境，此处应填“不动声色”。8 .漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。C.不闻不问：人家说的不听，也不主动去问。形容对事情不关 心。D.不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。结合“还会说 我老士”的语境，此处应填“不屑一顾二40 .本题主要考查对人物描写的掌握。从“她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇”可知，这是人 物的动作描写；从“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对有些人很重 要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，把瓶子放在这里， 她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的” 可知，这是人物的语言描写。从这句话中可以看出女儿是一个非常善 良的人。41 .本题主要考查对句子的理解。结合“平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的 慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思 呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。”可知，“看着女儿清 水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。”中的惭愧是因为：“我”因为 误解了女儿的行为而感到惭愧；“我”为平时施舍一两块硬币的“慈 善”行为、为自己浅薄的“爱心”感到惭愧。ABC正确。D.不正确，文中并没有写女儿识破“我”想教育她的“圈套” 而感到惭愧。女儿的心灵比“我”更纯洁，更懂得尊重、爱护别人。故选：Do42 .考查了对文段内容的理解。短文主要讲了父亲因为自己曾经施舍老人而感到羞愧，为自己误 解女儿的意图感到羞愧。女儿做了好事之后，是那么轻松愉快和自豪。 我们应该像女儿一样尊重靠劳动生活的人。这只空瓶子一定会给老人 带去温暖和尊严。爸爸为女儿的行为感到温暖和欣慰。由此可知, “温暖”是指：女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖; 尊严是指：老人凭借自己的劳动，捡空瓶子挣钱，维护了自己的尊严。43 .考查了对文章主题的拓展延伸。围绕“维护老人尊严” “站在别人角度考虑问题”回