统编版五年级下册第五单元复习专项—阅读理解训练题（含答案+详细解析）.docx

统编版五年级下册第五单元复习专项一阅读理解训练 题（含答案+详细解析）第五单元专项训练一一阅读理解训练题班级： 姓名：一、现代文阅读阅读生死攸关的烛光，完成练习。第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。 她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的国家，母子三 人参加了秘密情报工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来 取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后她终 于想到了个绝妙的主意一一把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中, 然后把它插在一个烛台上。一天晚上，屋里闯进来三个德国军官。他们坐下后，一个中尉 顺手拿起藏有情报的蜡烛点燃，放到少校官面前。伯诺德夫人知道, 万一这蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露。同 时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩 子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。然后轻轻地把蜡烛吹灭。 一场危机似乎过去了。可是那个中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地 过去。这时候，大儿子杰克慢慢站起来，“天真冷，我到柴房去抱些 柴来生个火吧说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来， 中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？ ” 一把夺回烛 台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将来到了。他从容地抱回一捆柴， 生了火，默默地坐待着。蜡烛起来越短，马上灾难就要来临。突然，小女儿杰奎琳娇气地对德国人说道：“司令官先生，天 晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ ”少校瞧了瞧这位可爱 的小姑娘，说：“当然可以。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军 官道过晚安，上楼去了。1.故事发生的时间是，地点在 ，人物有或自己概括来填空。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果 的情况。从“伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派 人前来取走。”“急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。然后轻轻地把 蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。”“司令官先生，天晚了，楼上黑， 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ ”可知，那天晚上母子三人为了保护秘 密情报所采取的具体行动：大儿子杰克借口搬柴，端走烛台；伯诺德 夫人取出油灯，吹熄蜡烛；小女儿杰奎琳推说睡觉，拿走蜡烛。6 .本题主要考查对描写方法以及人物形象的分析。从“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ ” 可知，这是人物的语言描写，小女儿杰奎琳想到了拿蜡烛回房间睡觉， 因为她的要求相对于伯诺德夫人、杰克想的方法更合理而且德国少校 也有一个这样大、这样可爱的女儿，让德国少校感到亲切，减少了戒 心。可见杰奎琳是一位聪明伶俐的孩子。7 . B 8. D 9.凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 10.刘姥姥的那些表现来得突然，让众人感到惊讶；刘姥姥的动作以 及乡野粗俗又略带押韵的话等实在让人忍俊不禁，于是上上下下都哈 哈大笑起来。n.湘云掌不住也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。捧腹大笑前仰后合 忍俊不禁哄堂大笑【解析】7.考查文章内容理解。文段主要写王熙凤为讨贾母喜欢，鸳鸯作为贾母身边最贴心的丫 鬟，深知贾母爱热闹的牌性，于是她们俩在餐前商量“撮弄”刘姥姥， 营造用餐喜庆欢乐的氛围。她们为刘姥姥准备了一双“老年四楞象牙 镶金”的筷子，王熙凤“偏” “拣” 了碗鸽子蛋放在刘姥姥面前，贾 母刚一说声“请”，表示开席，刘姥姥深谙人情世故，察言观色，投 其所好，演出了这一幕喜剧，一是感念贾府恩情，营造喜乐氛围，博 大家一笑；二是可以多拿些财物回家改善家境。因此选文写的是刘姥 姥逗笑的场面。8 .考查文章内容理解。D.错误，刘姥姥在这场假局中是个笑料，刘姥姥深谙人情世故， 察言观色，从“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 可知她是知道贾家人要捉弄自己。9 .考查寻找关键句子。通过阅读短文我们知道，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子 给刘姥姥。”体现了贾家人是如何捉弄刘姥姥的，与后文“凤姐偏拣 了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。”形成照应关系。10 .考查文章内容理解。结合“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”可知 是刘姥姥做了一首“诗”，先是发怔，是因为众人都不理解为什么刘 姥姥会说这些话，一时之间没明白刘姥姥做的“诗”，后来上上下下 都一齐哈哈大笑起来是因为后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动贴近 形象，再加上“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的动作和神态, 所以大笑。11 .考查寻找关键句子。结合“湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子 只叫暧哟！'宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人 笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷 了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他 奶母，叫揉揉肠子地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑 去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的可知这是描写众人大笑 的句子。形容忍不住大笑的词语有抚掌大笑、捧腹大笑、开怀大笑、忍俊 不禁等。12 .： “，！ ? ? !”,。，。13.神奇无比 缓慢迟钝 寥寥无几 帮他解困14.“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。加强肯定的语气，肯定孩子们判断的正确性，侧面表现了快手刘表演的失误不灵。15.结构：承上启下（或者过渡作用）。内容：交代了 “我”很久没看到快手刘表演的原因，为下文 写快手刘的苍老、表演失误做一定的铺垫。16.写快手刘表演的不灵，与前面形成鲜明对比，突出快手刘晚年生活的悲凉，也表达了“我”对像快手刘一样的俗世奇人老无所依的深切同情，以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。【解析】12.本题考查标点符号。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说，后面是“快手刘”所说的话， 应用“冒号、双引号”；“瞧”中间有停顿，应用“逗号”；“就在这儿 哪”表示感叹，应用“叹号”；“怎么样”表示疑问句，应用“问号”； “你们说错了吧”表示反问句，应用“问号”；“买块糖吧”应用“叹 号”；“孩子们给骗住了”与“再不喊闹”中间有停顿，应用“逗号”， 句尾用“句号”；“ 一两个孩子掏钱买糖”与“其余的一哄而散”中 间有停顿，应用“逗号”，句尾用“句号”。故答案为：快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！ 怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！“孩子们给骗住了，再不喊闹。 一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。13 .本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的时间 提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。文章第三段写我童年时看快手刘的表演，“他的戏法，在我眼里 真是神奇无比”；第五段写我高二时再看快手刘，发现他“缓慢迟钝 地翻来翻去”，表演漏洞百出，”周围的看客只是寥寥无几的孩子”， 他不明白“我这个陌生的青年何以要帮他解困”可知答案。14 . (1)本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象, 然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩.句中的“挤”字表 现了观众之多，从侧面描写出快手刘的表演很精彩，别有天地。(2)本题考查感叹号作用的分析。感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，则是为了加强语气， 肯定孩子们的判断是正确的，作者这么写的目的是为了侧面表现快手 刘的表演失误。15 .本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，首段的作用一 般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上 启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深 化主旨，升华主题等.具体作用还要根据文章全局去分析。结合本文内容来看，本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原 因，为下文写再次看到他的表演漏洞百出作铺垫；从结构上看，起到 了承上启下的过渡作用。16 .本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨 去判断。这篇文章作者通过两件事的描述，表达了对快手刘精湛技艺 的赞美，同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧。写“快 手刘”表演不灵，目的是为了与前面形成鲜明对比，来突出“快手刘” 晚年生活的悲凉，从而表达出作者对民间文化技艺传承的担忧，深化 主旨。根据这一理解整理作答即可。17 .面庞戴黑 满脸皱纹 双目失明 老乞丐种了扁豆送给“我” 家 18.老乞丐在什么都看不见的情况下种出了扁豆老乞丐心 中有“我们” 一家，扁豆承载着她对“我们”的情谊19. 装拄来喊总是被这家人照顾，我要把扁豆送给他们，表达我的感谢。20. A 21.老乞丐在双目失明的情况下种了扁豆，送给“我”家，她虽然很贫穷，但她让“我”感到很温暖，所以“我” 很怀念她。【解析】17.本题考查提取关键信息。从第二自然段“她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草。面 色薰黑，满是皱纹。右手持一根短棍。因为她也是双目失明，棍子是 用来探路的。”可知老年乞丐的外貌“头发蓬乱”、“面色薰黑”、“满 是皱纹”。从第四自然段“不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆。” 从“这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍， 摸模索索来到我家二门外面，照例地喊上几声。”和“然而老乞丐心 中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。”可知 老年乞丐的典型事例：在看不见的情况下种扁豆，把种好的扁豆送到 我们家。18 .本题考查课文内容理解。结合上文“我不会想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况 下刨土、下种、浇水、采摘。这真是一首绝妙好诗的题目。可是限于 年龄，对这一些我都木然懵然。只觉得这件事颇有点不寻常而已。” 可知“不寻常”指的是老年乞丐在什么都看不到的情况下种出了扁豆。结合“扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家, 从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。”可知“不寻常”指的 是老年乞丐心中有我们家，有对我们的情谊。19 .本题考查关键信息提取。从句子，这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上 了拐棍，摸模索索来到我家二门外面，照例地喊上几声。”可知描写 老年乞丐的动作的词有：摘、装、拄、喊。联系上文“她到我们家来， 从不会空手离开的，她对我们家产生了感情；所以，隔上一段时间, 她总会来一次的。我们成了熟人。“从中我们可以感受到老年乞丐的 心理：这家人这么照顾我，我也要回报他们点东西，表示我的感谢。20 .本题考查课文内容理解。句子“从早晨到晌午，从晌午到黄昏。“写出了我等待老年乞丐 的焦急的心理。因此选择A.21 .本题考查文章思想感情。联系下文，老年乞丐虽然很贫穷，但她用自己的力量种出了扁豆, 并送给我们家，后来我却再也没有见过她，非常怀念她。2 .这个故事情节波澜起伏，扣人心弦，全文以“”为线索， 讲述了 一3 .第五自然段中，“他知道，厄运即将到来了。”加点的词“厄 运”在文中具体是指什么？4 .把画线的句子换一种说法，并说说哪一种说法更好为什么?5 .根据情节发展，按顺序概括出母子三人为保护秘密情报所采 取的具体行动。如：伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。6 .文中画波浪线的句子是什么描写？你从这个描写中感受到了 一个怎样的杰奎琳？二、课外拓展阅读。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了 刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢J调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一 边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐 妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁 边拿着漱盂、鹿尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接 过廛尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍 立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，一一原是凤姐和 鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥 姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锹还沉，那里拿的动 他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一 个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了 一碗放在贾母桌上, 凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老 刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两 眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈 大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌 子只叫“暧哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫 人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶 喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着 他奶母，叫“揉揉肠子"。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着 笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着, 还只管让刘姥姥。【注】掌：用同“撑”，支撑，忍耐。7 .选文写的是（）的场面。A.元妃省亲B.刘姥姥逗笑C.林黛玉进大观园8 .下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文主要通过刘姥姥的语言、动作、神态的描写来表现她是 怎样逗众人笑的。8 .捉弄刘姥姥是凤姐和鸳鸯商议定了的，从“凤姐一面递眼色 与鸳鸯”“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”等语句中可以 看出。C.凤姐精明机智，善于抓住机会，故意让刘姥姥出丑来逗大家 笑，进而取悦贾母。D.刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她却不知道，还以为自己受 到了贾家的热情款待。9 .选文中画线的句子所表述的内容是凤姐等人捉弄刘姥姥的部 分，它与下文哪句话相照应？10 .众人为什么“先还发怔”，后来又“上上下下都一齐哈哈大 笑起来”？11 .请你用“”画出选文中具体描写众人笑的句子。读完 句子，你想到了哪些四字词语？（最少写四个）三、阅读感悟快手刘文/冯骥才人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不 免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上 面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很 简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小 茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看 见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫 天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只 茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下 边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见 了！”“你看见了？ ”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会 吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！"谁知快 手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？ "咦？怎么碗下 边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都 飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来！” 双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出 现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎 么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。"我臊得脸皮发烫， 在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站 在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是 神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是 在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上 的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻 开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什 么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法， 但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他， 饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我 吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽 了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢 迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从 手里掉下来。孩子们叫起来：“球在那儿呢！ ”“在手里哪！” “指头中间夹 着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪 儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他 却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也 没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他 哪能张开？ 一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走 到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就 在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗 下边。“球在哪儿呢？ ”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说瞧就在这儿哪怎么样 你们说错了吧 买块糖吧 孩子们给骗住了 再不喊闹 一两个孩 子掏钱买糖 其余的一哄而散只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰 蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮 他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他 晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。12 .给划线的的句子加上标点。13 .阅读全文，用文中原词填写下表。时间快手刘的手快手刘的演技 观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活围了几圈揭他老底“我”高二暑假漏洞百出14 .品析下面的词或句，回答括号内的问题。(1)从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤” 字有何表达效果？)(2) “球在那儿呢！” “在手里哪！” “指头中间夹着呢！“(连用三 个感叹号，有何作用)15 .从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。16 .标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这 样写有何目的？至少说2点。四、阅读那个乞丐时间已经过去了七十多年，但是那个乞丐的影像总还生动地储 存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰。这是一个老太婆。她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草。 面色薰黑，满是皱纹。右手持一根短棍。因为她也是双目失明，棍子 是用来探路的。不知为什么，她能找到施主的家门。我第一次见到她， 就是在我家的二门外面。她从不在大街上叫喊，而是在门口高喊：“爷 爷！奶奶！可怜可怜我吧！”也许是因为，她到我们家来，从不会空 手离开的，她对我们家产生了感情；所以，隔上一段时间，她总会来 一次的。我们成了熟人。据她自己说，她住在南珏子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里。 里面是否还有棺材，她没有说。反正她瞎着一双眼，即使有棺材，她 也看不见。即使真有鬼，对她这个瞎子也是毫无办法的。不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里 弄了点扁豆种子，就栽在坟洞外面的空地上，不时浇点水。到了夏天， 扁豆是不会关心主人是否是瞎子的，一到时候，它就开花结果。这个 老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸模索索 来到我家二门外面，照例地喊上几声。我连忙赶出来，看到扁豆，碧 绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来。我当时还不到十 岁，虽有感情，绝不会有现在这样复杂、曲折。我不会想象，这个老 婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土、下种、浇水、采摘。这真是 一首绝妙好诗的题目。可是限于年龄，对这一些我都木然懵然。只觉 得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞 丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。这 一点我当时朦朦胧胧似乎感觉到了。这扁豆的滋味也随之大变。在我 一生中，在那以前我从没有吃过那样好吃的扁豆，在那以后也从未有 过。我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐。然而好景不长，这样也没有过上几年。有一年夏天，正是扁豆 开花结果的时候，我天天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱鹑衣百结 的老乞丐。从早晨到晌午，从晌午到黄昏。然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是好几天心神不宁。从此这一个老太婆，在 我眼前消逝了，永远永远地消逝了。17 .阅读文章，完成下列图表，还原老乞丐的形象。18 .短文第自然段两次提到“不寻常”，分别指什么联系上下 文，谈谈你的理解。19 .阅读文章第自然段划波浪线的句子，写出老乞丐的动作, 体会她的心理活动。动作：摘心理：20 .阅读第自然段划线句子，联系短文内容，从这样的表达, 你体会到了什么？（）A. “我“焦急不安地盼望着老乞丐出现，所以觉得时间过得很漫 长。B. “我”盼望老乞丐早点给我们送扁豆，所以觉得时间过得特别 快。C. “我”每天无所事事，一个人很寂寞，所以觉得时间特别难熬。D. “我”每年种扁豆，日子过得很充实，所以觉得时间转眼就过 去了。E. .结合全文，想一想第自然段中“那个老乞丐的影像总生动 地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰”体现了作者怎样的情 感？参考答案：法国伯诺德夫人、杰半截蜡烛伯诺德夫人3.蜡烛的秘密被暴露，秘1 .第二次世界大战期间克、杰奎琳、三个德国军官2.及其一对儿女为保护情报的故事。密情报站将告结束；一家三口的生命将告结束。4.你不用蜡烛也行。原来的反问句用得好，因为这样能使语气得到加强，能够表达作 者强烈的感情。5.大儿子杰克借口抱柴，拿起烛台往外走；小女儿杰奎琳推说睡觉，端走烛台。6.语言描写。我感受到一个机智勇敢的杰奎琳。【解析】1.本题主要考查对故事要素的掌握。从“第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫 人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的国家，母 子三人参加了秘密情报工作。”可知，故事发生的时间是第二次大战 期间，地点在英国，人物有：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国 军官。2 .本题主要考查对概括主要内容。从“把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个 烛台上。”可知，描述的是第二次世界大战期间，法国的一个普通家 庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其 女儿的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。3 .本题是考查词语的含义。从“他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着。蜡烛起来越 短，马上灾难就要来临。”可知，“他知道，厄运即将到来了”，根据 句意“厄运”指蜡烛的秘密被暴露，秘密情报就遭破坏。 他们一家 三口的生命将告结束。4 .本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变 否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。 本句“就不行”改为“行”，去掉“吗”，问号改为句号，即：你不用 蜡烛也行。“你不用蜡烛就不行吗？ ”反问句效果会更好，用反问的语气, 能够表达作者强烈的感情。5 .本题考查内容的概括。先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语