班主任管理班级案例范文.docx

班主任管理班级案例我从事教育工作几十年，班主任工作从未间断。班主任 工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受， 则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。 班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育 者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个 性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级， 是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要 创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。我班级有一个聪明的男孩，但好动、倔强、自我约束能 力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举 手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课， 真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希 望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自 我改进，做一名优秀的小学生。但经过几次努力，他只在口 头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都 快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又 一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话， 还有在全班同学的面狠狠批评了他。但随后的一段时间里， 我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不 举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼 翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉 和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了， 变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我 希望的听话的学生吗？于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如 果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样 的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生 会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重 的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过 将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚 恳地向老师道歉。和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变 得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前, 他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事 以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表 现的很好。成绩也提高了很多，在月考时数学还打了 100分。班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法” 一样， 我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热 爱学生。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付 出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总 之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关 怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀， 是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。身教胜于言教，小学生最容易模仿，班主任的一些思想 会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时, “此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以， 在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师 的行为和力量去影响学生的思想。最后，我要谈的是班主任 要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及 时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可, 更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。尤其在这次班主任“智慧管理班级策略与带班艺术”培 训中我受益匪浅，弥补了我过去工作中的不足，丰富了做班 主任的经验。让自己班主任的工作更优秀。