开学啦！小学开学适应心理课——“特别的不同”.docx

开学啦！小学开学适应心理课特别的不同 教学背景适应能力是小学生心理素质结构中的重要部分，是评价小学生心理健康水平的一个重要指 标。小学低段的学生还处在学习的适应期，学期的突然结束，超长寒假来临，无论是生活作 息上、学习生活还是人际关系上都会产生许多不同。面对不同，如何去接纳去适应，是小学 低段学生需要学习和了解。教学目标知识与技能目标：了解在新学期可能会出现哪些不适应。过程和方法目标：探索学习适应新学期的方法。情感态度与价值观目标：接受自己的不适应，提升对生活环境的掌控感，用开放友好的 态度面对新生活。活动过程一、暖身阶段一一抓不同游戏规则：举起双手，右手竖起食指，左手抬起手掌，双手与左右两边同学的手搭起 来。当你们听到指导语中出现不同二字的时候，右手（食指）耍逃，左手（手掌）耍去抓 食指。如果你成功逃跑，同时又能抓住左边同学的食指，则获胜。完成活动后教师提问：被抓住的时候，你的心情如何？你获胜的时候，你的心情呢？开学后你还发现了哪些不同？二、转换阶段一一小大力的大学校带领学生阅读小大力的大学校绘本，在绘本故事中穿插问题。第一轮:小阿力的生活即将发生怎样的变化？这时候，小阿力期待去学校吗？他在担忧些什么？你是否也有过担忧？第二轮提问：为什么小鸟该飞走了？我们去看看小阿力，会不会更勇敢一些了呢？三、工作阶段一一适应小妙招1 .教师提问：小阿力从一开始的不安、紧张，转变为从容地适应学校了，他是如何做到的？如果你或是你的同学，还是不能很好地适应新的学校生活，你会怎么帮助他？（小组讨 论）2 .总结学生讨论出的适应小妙招：3 .教师提供积极的自我暗示的效用。（观看自我暗示视频），ps：有问题也欢迎找心理老师! 四、结束阶段一一说一说我要，才能拥有更多的新朋友；我要，才能更快地适应新学期的学习；我要，才会更好地开始新学期的生活。