Starter Module1 My teacher and my friends Unit 1 单元整体教学设计.docx

Starter Modulel My teacher and my friends 单元整体教学设计一、模块 主题本单元以七年级上册Starter Module 1 My teacher and my friends为素材，目的是在真是情境中复习关于相互问候，询问姓名 ,自我介绍，相互介绍，并通过练习和各种活动对听，说，读，写 的综合技能进行一步的综合训练二、模块 内容分析U1 通过对句型Good morning, my name is Miss Zhou.的学习，运 用所学句型，向新老师和同学进行问候和自我介绍，以此来巩固所学 句型。U2是U1的继续，在U1的基础上进一步进行自我介绍，学会询问 别人的名字和问候别人。U3要求学会介绍自己的朋友，介绍某人要用This is，并学会使用 Nice to meet you.来问候别人。三、学情 分析是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键 是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多多样 化的，趣味性的学习活动，让没基础的同学心理的畏难情绪，感觉到 英语不难又很有趣，让又基础的同学更进一步培养对英语学习的兴趣 和自信。四、模块教 学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学会正确拼读和书写“hello, class, my name, is , miss, good ,morning, afternoon, goodbye”。目标b：学会运用音标认读字母Aa-Zz及正确书写26个字母。目标c：学会在日常生活中用“hello, my name's, Good morning, Good afternoon, Goodbye”与人打招呼。目标d：培养学生学习英语的兴趣。与核心素养的关系：学完本模块后，学生能够运用打招呼用语：Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening!和问不突语 How are you? I'm fine, thanks. How are you? I'm OK.培养学生对初学知识的听说读写能 力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。提升学生学习英语的兴趣O单元课时安排语篇课型第课时U1听说课第一课时U2听说课第二课时U3听说课第三课时第1课时教学设计一、课题Starter Modulel My teacher and my friends.Unitl Good morning, my name is Miss Zhou.二、课型听说课口 语法课3 阅读课口 写作课口 其它课口三、教材分析：What语篇主题和主要内容对Unitl通过对句型“Good morning, my name is Miss Zhou.”的学习使学生学会运用所 学句型，向新老师和同学进行问候和自我介绍，以来巩固所学句型。Why语篇传递的主题意义本模块以“我的老师和朋友”为主题，训练有关问候和介绍等的交际用语。培养学生 学习英语的浓厚兴趣。How文体结构、语言特点及功能通过自主预习，小组展示，合作探究，总结反思等方式体验学习方法和成功的快乐， 学会学习，增加自信。四、教学目标：通过本单元的学习，学生能够：1 .能正确掌握读写词汇：hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, afternoon, goodbye 文中的意思，能正确的翻译。（学习理解）2 .运用所学句型，向新老师和同学进行问候和自我介绍。（应用实践）3 .学会问候和自我介绍，了解他人，交新朋友。（迁移创新）思维品质目标：培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音学习活动。通过自我介 绍，学习问候，道别的日常用语和简单对话。文化意识目标：通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本 国文化的认识。中西文化的差异。五、教学重难点重点：1. 26个字母教学。2. 相互问候： Good morning / afternoon/ evening!Hi / Hello! How are you? I'm fine/ OK. Thanks.难点：1 .不同时间的不同问候。2 .人名的读法和人物与名字的配对。六、教学过程教学目标学习活动效果评价设计意图通过提问， 让学生回答 问题。学生 运用句型 hello, good morning, good afternoon. 来问候老师 o （学习理 解）1 .Warming up: Do you know how to greet with your teacher?邀请三组学 生进行任务一：目标语 言输入。学习 Activity 1 对话 中出现的几个人 物，扫清听力障 碍。通过阅读题 干观察图片 ,能够预测 听力内容， 听懂对话。 掌握词汇morning, afternoon, evening .和打招呼用语 ,并掌握知 识点 language pointSo （应 用实践）Activity 1 /2 ：创设问题情景：New students are going to have their first English class, Lets listen and learn how they greet people? Listen and read the dialog.任务二:1 .practice the dialogues in pairs in class like that.2 .Act their dialogues out in class.Activity 3: Match Listen and check.任务三：1 .Match the dialogues in Part 3 by themselves.3 .Check answers one by one. Encouragement should be given.4 .Read the dialogues in groups.Activity 4: Work in pairs. Say.任务四：pair work展示， 邀请四组学生进行打招呼 问候英语对话。Activity 5: Listen and say.任务五:Listen to thetape in Part 5 and say after it. Especially, they should pay attention先听后说，帮 助学生掌握良 好的语音语调O听力策略指导： 根据题干，预测 可能出现的内容O任务二，三，四 目标语言输出。Pair-work 展 示要求声音 洪亮，无发 音错误。展 示的学生加 小组考核个 人分1分。to the pronounciation of the 26 letters.Activity 6: Listen and sing.任务六：1. Listen to the song at first, then imitate how to sing it for several times.2. Ask some of them to sing the song in class. Encouragement should be given.Activity 7: Write.任务七：L It' s very important to tell them how to write the letters regularly, so the teacher needs to spend more time on this step. The teacher should check their spelling carefully and correct them in time. 2. The best world be showed to others in class.3. Have a small inclusion about their work.Activity 8: Listen and write.任务八：1. Listen to the tape in Part 7, write the names regularly.2. Check answers and ask them to write their own names in English.并过够的。话通能候语对，问肝写漏潮揶常编表表蒙日教师提问：What have you learned from this class? Let's summarize and act.任务一：小组合作交流， 共同总结本节课所学内容对话以小组形式展示， 加小组考核 集体分5分， 要求不能少 于5句号，出 现一处语言引导学生回顾并 巩固本节课所学 内容，为对话表 演做准备。错误考核分 减1分。设积极主动与他人交流以便尽快适应初中新的学 o置有意义的情境，将本单元所学的知识迁移， 实际的生活当中。任务二：学生六人以小组 进行角色分配，编写对话 ，小组表演对话。小组问答4.Ask and answer in pairs.Homework1 .抄写S3 26个字母每个2遍；2 .熟记本课重点单词与句子；3 .用本课所学句型和同学对话；4 .预习 S4 S5o10 .板书设计BlackboardUnit 1 Good norni1. My name's Miss Zhou.2. Good morning9Miss Zhou.3. Good afternoon, class.11 .教学反思：本节课的教学目标是要求学生掌握英文字母AZ,能看，听，说所列的日常交际用语，重点 学会打招呼，教师尽量用英语组织教学，尽量给学生创造英语情境，同时教师与学生之前初 步熟悉，初步培养学生对英语的兴趣。本节课结束后，十分强烈的感觉教学目标未能很好的 达到，包括两个重点教学目标：一是掌握字母A-Z,二是打招呼用语。