“对校园欺凌说不”主题班会教学设计---2024-文档.docx

向校内欺凌说不主题班会教学设计九峰中心小学 曾祥凤教学目标及重难点：1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对 欺凌的方法及技巧。2、实力目标：通过校内平安教化，提高学生自我爱护实力;通过课堂探讨与 沟通，培育学生自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。3、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念, 关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。结合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点：驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。教学难点：驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校 内暴力的品质。教学打算：搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的 少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入：让学生伴着校内的早晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习 生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新 课：然而，频频出现的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静, 让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日 的课堂”平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让孩子不再惊 恐，让父母不再担忧！二、学会自护第一环节：知暴力1、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。事务一：2023年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同 学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生 甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在5月6 日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂 发生打骂现象。事务二：2023年4月8日，某女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的 追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱, 跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下 面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们 说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校 外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是 以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学 间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校 内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、 造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知 道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应 材料。其次环节：谈危害结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。老师展示事先搜集打算好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）： 校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的 威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打， 身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社 会的和谐、法律的尊严。（图片展不危害）第三环节：析缘由结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析：1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞？配上受害者一方在遭遇暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺 激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？3、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害？受害者：1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人。2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。施暴方：1、剧烈的好斗心理和过分要强。2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。本环节运用探讨归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格 缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。第四环节：寻对策1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害？老师归纳总结（大屏幕展示）：预防措施：不摆阔气;学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解； 不结交不良挚友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇 事不能一味退缩；在外不存贪欲之心；对不熟识的人的邀请要心存警惕；发觉违法 犯罪现象，要刚好报告，否则就是在姑息养奸。2、情境训练：一旦遭遇校内欺凌，怎么做才是正确的？老师供应以下几种情 境，学生分为四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言：当发觉有人背后跟踪时当敌众我寡时已被欺凌侵害后当同学被欺凌侵害时老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强 调运用法律武器爱护自己合法权益。3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的一是冷静面对，斗智斗勇。二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。4、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援 虚张声势，奇妙周旋主动避开，脱离危急诉诸法律，报告公安堂堂正正，不贪不占心明眼亮，记牢特点遵纪遵守法律，消退隐患第五环节：老师总结，提出希望校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽, 欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互 包涵。产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。 最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”！