金华市金东区养老护理职业技能大赛实操技能竞赛评分标准.docx

金华市金东区养老护理职业技能大赛实操技能竞赛评分标准1 .生活照护模块：为老年人更换开襟衣服评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作 准备（10 分）Ml口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等2M2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：L物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完 好（每遗漏一项关键物品扣0.5,直至扣完）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气 清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）3 .操作过程中注意老年人准备一老年人状态良好，可以配合操作（以 沟通交流方式进行）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范 注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化8沟通 解释 评估（15 分）M3问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择 合适话题，自然开启话题等2M4采用有效方法核对照护对象基本信息2M5对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和 明确化）：1全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）2 .局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）3 .特殊情况（针对本情境可能存在的情况）注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化6M61 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M7询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否 可开始操作2关键操 作技能 （50 分）M81 .取舒适体位：（1）摇高床头至老年人感觉舒适和便于操作的位置（1分）（2）操作中注意观察老年人反应（1分）2 .打开盖被：504.基础照护模块：为I度烫伤老年人进行急救评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作 准备（10 分）Ml口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等2M2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 物品准备齐全一操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性 能完好（2分）（每遗漏一项关键物品扣0.5分，直至扣完）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温、湿度适宜，光线明亮， 空气清新（2分）（以检查或动作指向行为或沟通交流方式进行）（每遗漏一项关键物品扣0.5分，直至扣完）3.操作过程中注意老年人准备一老人状态良好，可以配合操作（2 分）（以沟通交流方式进行）（每项内容不全扣0.5分）4做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范 （2分）（每项准备不符合扣0.5分）8沟通 解释 评估（15 分）M3问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语， 选择合适话题，自然开启话题等2M4采用有效方法核对照护对象基本信息2M5对老年人进行综合评估1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）2 .局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）（2分）3 .特殊情况（烫伤情况）（2分）6M61 .为老人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤（1分）2 .介绍需要老人注意和（或）配合的内容（1分）3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合（1 分）3M7询问老人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老人是否 可开始操作2关键操 作技能 （50 分）M81 .快速在老年人患手边合适位置铺好防水护理垫，在护理垫上放 置盛装冷水的水盆。（4分）2 .协助老年人将患手轻轻浸泡在冷水中进行“冷却治疗”（8分）3 .观察老年人反应，做好老年人保暖措施（6分）4 .“冷却治疗” 30分钟，用毛巾擦干患手，轻轻蘸干患手背， 帮助老年人坐稳（5分）5,撤掉水盆和防水护理垫，放在护理车下层（5分）6 .协助老年人回到床上休息，摇高床头，呈半卧位，整理床铺平 整，支起床档，检查床档安全（4分）7 .在老年人胸腹前铺干净毛巾，将老年人患手手背向上摆放于干 净毛巾上。（4分）8 .打开烫伤膏盖帽，用消毒棉棒在左手背烫伤处涂上烫伤膏（6 分）9,将烫伤膏盖好盖帽，放回治疗车上，用过的棉棒放入医疗垃圾 桶（6分）10.为老年人取舒适体位，盖好盖被，安抚休息，将呼叫器放在 健手边，瞩有需要时呼叫（2分）50健康 教育 （8分）M9针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出错一条扣1分3M10在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康 复、健康生活方式等；要求如下：1 ,主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3,结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）不符合一条扣1分5评价照 护效果 （5分）Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M12记录烫伤时间、原因、面积、程度、处理措施及老年人好转时间2M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生 等2对选手综合评 判（12 分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、 疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行 为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文 化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语 言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需 的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的 杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心 理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举 止有尊老、敬老、爱老、护老的意识2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管 理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老人及现场条件灵活 机动实施照护，具有很强的解决问题的能力1合计1005,康复服务模块：协助老年人进行床至轮椅的转移评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作 准备（10 分）Ml口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等2M2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性 能完好（每遗漏一*项关键物品扣0. 5,直至扣完）2,操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮， 空气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）3.操作过程中注意老年人准备一老年人状态良好，可以配合操作 （以沟通交流方式进行）4做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范 注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化8沟通 解释评估（15 分）M3问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语， 选择合适话题，自然开启话题等2M4米用有效方法核对照护对象基本信息2M5对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）2 .局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）3 .特殊情况（针对本情境可能存在的情况）注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化6M61 ,为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2,介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M7询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人 是否可以开始操作2关键操 作技能 （50 分）M81 .从床上向轮椅转移：（1）根据健侧转移原则，将轮椅摆于合适位置；轮椅与床边呈30-45度夹角（2）固定轮椅，脚踏板向上抬起（3）指导并协助老年人床边坐起（4）指导并协助老年人转移至轮椅坐稳，转移过程注意在患侧保 护（5）指导并协助老年人调整为舒适坐姿，系好安全带，双脚放在 脚踏板上注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化2 从轮椅向床上转移：（1）根据健侧转移原则，将轮椅摆于合适位置；轮椅与床边呈30-45度夹角（2）固定轮椅，指导并协助老年人将双脚放于地上，脚踏板向上 抬起，解开安全带（3）指导并协助老年人转移至床边坐稳，转移过程注意在患侧保 护（4）指导并协助老年人躺下（5）协助老年人取舒适卧位注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化50健康 教育 （8分）M9针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育（将结合 具体竞赛试题进行具体化和明确化）：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M10（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病 预防和康复、健康生活方式等（将结合具体竞赛试题进行具体化 和明确化）；要求如下：1 ,主题和数量合适（根据竞赛试题和比赛时长确定）2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注：如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部 分”5评价照 护效果 （5分）Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生 等2对选手 综合评 判（12 分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、 疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行 为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文 化背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语 言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需 的照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的 杠杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心 理和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举 止有尊老、敬老、爱老、护老的意识2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管 理，发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵 活机动实施照护，具有很强的解决问题的能力1合计1006.康复服务模块：指导老年人进行语言康复训练评分标准：项目类型实操技能操作要求分值工作 准备 （10 分）Ml口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等2M2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：L物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能 完好（每遗漏一项关键物品扣0.5,直至扣完）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空 气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）3 .操作过程中注意老年人准备一老年人状态良好，可以配合操作 （以沟通交流方式进行）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范8沟通 解释 评估 （15 分）M3问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选 择合适话题，自然开启话题等2M4采用有效方法核对照护对象基本信息2M5对老年人进行综合评估：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）2 .局部情况（如肌力、肢体活动度、测量侧皮肤情况等）3 .特殊情况（针对本情境可能存在的情况）6M61 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3 .询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M7询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是 否可以开始操作2关键操 作技能 （50 分）M8L示范：护理员先对老年人讲解常见语言功能康复训练项目。并把 每个项目对老年人进行示范2 .呼吸训练：合理应用不同方法，训练老年人呼吸功能，增加肺活 量，调整呼吸气流，改善言语功能3 .唇的训练：合理应用不同方法，训练老年人嘴唇活动能力4 .舌的训练：合理应用不同方法，训练老年人舌头活动能力5 .腭的训练：合理应用不同方法，训练老年人上、下颗功能6 .发声训练：合理应用不同方法，训练老年人发声能力7 .面肌功能训练：合理应用不同方法，训练老年人面部肌肉活动能 力，包括眉、眼、腮、等的活动8 .听理解训练：合理应用不同方法，训练老年人对听说的理解能力 9.口语表达训练：合理应用不同方法，训练老年人口语表达的能力 10.书写训练：合理应用不同方法，训练老年人书写能力 n.结合老年人身体状况和接受能力，选择训练项目，合理安排训 练时间训练过程中对老年人良好表现，及时给予鼓励表扬，增强老 年人进行训练的兴趣和信心50健康 教育 （8分）M9针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M10（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预 防和康复、健康生活方式等；要求如下：1 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注：如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”5评价照 护效果 （5分）Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手 综合评 判 （12 分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、 疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化 背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴 力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的 照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠 杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理 和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有 尊老、敬老、爱老、护老的意识2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理， 发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活 机动实施照护，具有很强的解决问题的能力1合计100（1）从床头向床尾方向打开盖被，暴露上身，盖住下身保暖，在不 违背原则的情况下，可采取其他方式保暖（包括但不限于调节室温、 毛巾保暖等）（2分）（2）操作中注意与老年人交流解释（1分）3 .脱开衫：（1）脱开衫时应先脱健侧开衫，操作手法正确（2分）（2）脱患侧开衫时应按老年人肩部、上臂、肘关节、前臂、手屈曲 位置，依次脱下患侧衣袖，且操作手法正确（6分）（3）操作中应注意保护老年人患侧肢（2分）（4）操作中应遵循先脱患侧再脱健侧的原则（2分）（5）操作中注意动作轻柔，避免拖、拉、拽（2分）（6）操作中注意应用老年人自身力量（2分）（7）操作中注意与老年人沟通交流（2分）（8）操作中注意观察老年人反应（2分）4,放置开衫：（1）换下的套头衫，摆放护理车下层或放入污衣袋（1分）（2）操作中注意保暖，不违背原则的情况下，形式不限（2分）5.穿开衫：（1）穿开衫时应符合先穿患侧再穿健侧的原则，穿衣前分清左右侧， 且操作手法正确（3分）（2）穿患侧时，护理员将手伸入患侧衣袖，握住老年人患侧手套入 手部（2分）（3）双手配合顺应患侧上肢屈曲位置，按手部、前臂、肘部、上臂 依次穿上患侧衣袖（3分）（4）拉平衣领（1分）（5）穿健侧时，协助老年人向健侧轻轻翻身，将衣服翻卷塞向健侧 身下，且手法正确（2分）（6）协助老年人仰卧位，从健侧身下拉出衣服（1分）（7）为老年人穿好健侧袖口，或者指导老年人穿好健侧袖口，操作 方法正确（安全、科学、规范、有效、节力、尊重）（2分）（8）为老年人拉平开衫，系好衣扣/指导老年人健侧手带动患侧手系 好衣扣（2分）（9）整理衣服平整无皱褶（1分）（10）操作中应注意保护老年人患侧肢（1分）（11）操作中注意动作轻柔，避免拖、拉、拽（1分）（12）操作中注意应用老年人自身力量（1分）（13）操作中注意与老年人沟通交流（1分）（14）操作中注意观察老年人反应（1分）健康 教育M9针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育（将结合具体 竞赛试题进行具体化和明确化）：3（8分）1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出M10（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防 和康复、健康生活方式等（将结合具体竞赛试题进行具体化和明确 化）；要求如下：1 .主题和数量合适（根据竞赛试题和比赛时长确定）2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3,结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注：如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”5评价照 护效果 （5分）Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手 综合 评判（12 分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼 痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背 景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照 护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆 作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和 情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、 敬老、爱老、护老的意识2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理， 发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机 动实施照护，具有很强的解决问题的能力1合计1002 .生活照护模块：为老年人穿脱弹力足踝矫形器评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作 准备 （10 分）Ml口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等2M2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1 物品准备齐全：操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好 （每遗漏一项关键物品扣0.5,直至扣完）2 .操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清 新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）3 .操作过程中老年人准备:老年人状态良好，可配合操作（以沟通交流方 式进行）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化8沟通 解释 评估 （15分）M3问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合 适话题，自然开启话题等2M4采用有效方法核对照护对象基本信息2M5对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明 确化）：1 .全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）2 .局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）3 .特殊情况（针对本情境可能存在的情况）注：分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化6M61 .为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤2 .介绍需要老年人注意和（或）配合的内容3询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合3M7询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可 以开始操作2关键操 作技能 （50 分）M81.协助坐位：（1）放下床档，打开盖被（1分）（2）帮助老年人在床边坐稳，方法正确（安全、科学、规范、有效、节力、尊重），注意保暖（3分）（3）操作中注意节力原则（1分）（4）操作中注意应用老年人自身力量（1分）（5）操作中有安全意识（1分）（6）操作中注意观察老年人反应（1分）（7）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年人沟通交流（1分）（8）操作中注意保护患侧肢体（1分）2 .穿矫形器：50（1）为老年人穿好右脚鞋袜（1分）（2）将左裤腿塞进左脚袜子里，协助双脚着地（2分）（3）检查矫形器完好，可以使用（2分）（4）协助老年人将患足紧贴矫形器后叶，踩稳（2分）（5）粘贴矫形器小腿部魔术搭扣，将小腿外侧绑带穿过内侧卡环，反折粘贴加强固定（2分）（6）询问松紧度，必要时调整（2分）（7）将小腿内侧弹力绷带自足背外侧向下绕足一周，再包绕矫形器足底，从足内侧向小腿外侧牵拉（2分）（8）调整松紧度，穿过卡环反折粘贴固定（1分）（9）询问松紧度并调整舒适（1分）（10）协助老年人的左脚穿好鞋子（1分）（11）操作中有安全意识（2分）（12）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年人沟通交流（1分）3 .协助适应矫形器：（1）协助老年人站起，让老年人患足平踏地面与小腿垂直（2分）（2）感受弹力绷带力度是否适中，必要时调整（2分）（3）询问足部舒适度，必要时使用纱布或棉花填塞矫形器内侧，保护足跟和足踝两侧骨隆突处免受损伤（2分）（4）协助老年人站立，指导使用手杖、抬起患侧脚行走（2分）（5）行走时间以老年人能够耐受为准（2分）（6）观察老年人反应，如果感觉劳累，帮助老年人坐立（2分）（7）操作中注意保护老年人（2分）（8）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年团沟通交流（2分）4 .脱下矫形器：（1）检查老年人皮肤无异常（1分）（2）检查矫形器无异常（1分）（3）安排老年人回到床上休息（1分）（4）操作及检查方法正确（1分）（5）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年团沟通交流（1分）健康 教育（8分）M9针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育（将结合具体竞 赛试题进行具体化和明确化）：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出3M10（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和 康复、健康生活方式等（将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）； 要求如下：1 .主题和数量合适（根据竞赛试题和比赛时长确定）2 .表达方式突出重点，逻辑清晰53 .结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5 .结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注：如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”评价照 护效果 （5分）Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手 综合 评判 （12 分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛 等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景， 能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护 措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作 用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情 绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬 老、爱老、护老的意识2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发 挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动 实施照护，具有很强的解决问题的能力1合计1003 .基础照护模块：为老年人使用滴眼药评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作 准备 （10 分）Ml口头汇报：简述情境、老年人照护问题和任务等2M2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报：1物品准备齐全一操作过程不缺用物、药品无过期、能满足完成整 个操作。（2分）（每遗漏一项关键物品扣0.5分，直至扣完） 2,操作过程中关注环境准备情况，包括温、湿度适宜，光线明亮， 空气清新（2分）（以检查或动作指向行为或沟通交流方式进行）（每 遗漏一项关键物品扣0.5分，直至扣完）3 .操作过程中注意老年人准备一老人状态良好，可以配合操作（2 分）（以沟通交流方式进行）（每项内容不全扣0.5分）4 .做好个人准备：操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范（2 分）（每项准备不符合扣0. 5分）8沟通解释 评估（15 分）M3问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选 择合适话题，自然开启话题2M4采用有效方法核对照护对象基本信息2M5对老年人进行综合评估1 .全身情况（如神志、情绪、意愿、认知功能等）（2分）2 .局部情况（如活动能力等）（2分）3 .特殊情况（针对本情境可能存在的情况）（2分）6M61.为老人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤（1分）2,介绍需要老人注意和（或）配合的内容（1分）3.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合（1分）3M7询问老人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老人是否可 开始操作2关键操作 技能 （50 分）M8L核对：核对床号、姓名、治疗单、药物用法符合。确认患眼（10 分）2,清洁眼部：放下床档，取棉棒蘸温水分别擦干净老年人眼内外眦 的分泌物，先擦健侧，再擦患侧。将污染棉棒放入医疗垃圾桶内（8 分）3摆放头部位置：把枕头垫在老年人颈部，使头略向后仰，眼睛向 上看（6分）4,打开瓶帽：眼药水摇匀，打开瓶帽（3分）5,滴眼药水：将老年人上下眼睑分开固定，将眼药水2滴点入下眼 结膜囊内（10分）6,闭合眼睛：嘱老年人闭合眼睛，嘱眼球转动，使药液充盈在眼结 膜内，并按压鼻泪管（6分）n n屋旦4在 A 口|口日 甘7+白隹九交麻d4球 K 日口人七口日立17。兴山50健康 教育 （8分）M9针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育：1 .教育方式恰当，如讲解与示范相结合2 .语言简单易懂，尽量使用生活化语言3 .表达准确、逻辑清晰、重点突出错一条扣1分3M10在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、 健康生活方式等；要求如下：1 .主题和数量合适2 .表达方式突出重点，逻辑清晰3,结合主题提出的措施或建议：每个主题不少于3条4 .语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）不符合一条扣1分5评价照护 效果 （5分）Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1M12记录给药时间、种类和反应。异常情况及时报告。2M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2对选手综 合评判 （12 分）J1操作过程中的安全性：操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、 疼痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3J2沟通力：顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化 背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴 力2J3创新性：能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的 照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感1J4职业防护：做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠 杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法1J5人文关怀：能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理 和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有 尊老、敬老、爱老、护老的意识2J6鼓励：利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理， 发挥残存功能，提升自理能力2J7灵活性：对临场突发状况能快速应变，根据老人及现场条件灵活机 动实施照护，具有很强的解决问题的能力1合计100