《点亮生命—大学生职业生涯发展与就业指导》课程标准.docx

【课程编码】【适用专业】各专业 【总学时】36【编写日期】点亮生命一大学生职业生涯发展与就业指导课程标准【课程名称】大学生职业生涯发展与就业指导【课程类别】公共课【授课单位】【教 材】【编写执笔人】一、课程定位和课程设计1.1 课程性质本课程是高等院校的一门公共课程，以“实践为主，理论够用”为原则，为学生个人的 职业生涯规划提供理论和实践指导，是教育育部要求列入教学计划的课程。它为各专业实现 其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代 的重要地位，旨在全面培养学生的职业素质和综合能力，提升大学生的职业竞争力，促进大 学生实现自己的职业目标与理想。1.2 课程设计思路本课程强调职业规划强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身 发展。通过该课程教学，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考 未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、 积极性。也使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人 生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。并使学生了解具体的职业要求，有针对性地提 高自身素质和职业需要的技能，以胜任木来的工作。:、课程目标1 .知识目标（1）理解职业生涯规划的概念、明确职业生涯规划的重要性与必要性以及掌握职业生涯 规划的基本步骤。（2）掌握建构价值观、探索身份与角色的方法。（3） 了解形成自我同一性与促进自我概念发展的重要性。（4）理解性格的概念。（5）熟悉MBTI性格理论，了解MBTI16种性格类型。（6）理解兴趣的概念和米哈伊的“心流”理论、职业兴趣的概念，熟悉霍兰德职业兴趣 理论，了解六种典型兴趣类型。（7）熟悉技能的分类、能力与职业发展的关系。（8） 了解职业世界探索的内容和职业世界探索的方法。（9）认识职业生涯决策的本质，了解职业生涯决策的影响因素和风格类型、职业生涯 决策方法。（10）理解团队精神、创新能力、学习能力和时间管理的内涵和途径。11 1） 了解大学毕业生的就业形势及主要就业政策、就业流程。（12）熟悉USP理论，理解其在个人简历制作中的应用，掌握个人简历的制作原则。12 能力目标（1）树立直觉型的职业生涯意识，并培养职业生涯觉察能力，能澄清职业生涯规划与 找工作之间的差别与联系，积极地将职业生涯规划的知识与技术应用于大学生涯的探索 与规划。（2）能运用关键词定义自我身份与角色，运用早期记忆认识“我是谁”和“我想成为 的自己“，从天赋中探索身份与角色。（3）能利用MBTI性格理论探索自己的性格特征。（4）能够初步评估个人兴趣与个人职业选择的适配度。（5）能够对自己的能力倾向和技能进行探索，并合理表达，使用多种途径来了解目标 职业的技能要求。（6）能够正确分析职业发展趋势和职业环境，灵活使用多种方法探索职业世界。（7）灵活运用5W法、决策平衡单法和SWOT决策分析法分析职业环境和职业机会。（8）学会合理利用时间，提高学习效率和学习能力。（9）能够正确分析和运用所掌握的就业形势与政策。（10）初步掌握个人简历的制作方法，能够根据个人实际情况制作简历。13 素质目标（1）精准定位学生生涯阶段与人生角色维度，主动探索学生涯发展，学会探索职业生 涯全景和提升人生格局，聚集生命能量，实现生涯愿景。（2）唤醒使命，唤醒身心，能够澄清并真正构建自己的价值观。（3）通过对MBTI性格类型四个维度实际体验的感悟，培养学生的觉察反思能力、语 言组织能力和表达能力。（4）通过个人职业兴趣探索，让学生深刻认识到每个人都是与众不同的，每个人都有 其独特的兴趣，从而增进对他人的理解、包容和欣赏，构建更加和谐美好的人际关系。（5）指导学生恰当地表达自己的技能，培养学生敢于展现自我、推销自我的自信心。（6）通过分析职业发展趋势和职业环境，帮助学生认识社会分工，树立健康积极的工 作观、职业观。（7）对自己的性格、兴趣、能力、价值取向等内在要素，以及宏观政治经济文化环境、 行业发展等外在要素有深入的理解，能认识到这些要素使如何影响自己的职业选择和决 策的。（8）培养珍惜时间、勤奋学习的优秀品质，树立追求创新、精益求精的职业意识，养 成良好的学习习惯。（9）积极规划就业道路，并积极实施就业能力提升行动。(10)树立积极健康的就业心理，培养向上的心态、健全的人格。三、课程内容与课时分配本课程共分为十个项目，内容涵盖唤醒职业生涯、知晓职业价值观、发现性格天赋、探 索职业兴趣、分析自我能力、探索职业世界、做出职业生涯决策、提升职业能力、就业政策 与就业观、做好就业准备和职场礼仪与沟通等，其教学内容和课时分配如表1所示。表1点亮生命一大学生职业生涯发展与就业指导课程内容及课时分配表所用 教材课程内容学时(36)点光生命 一大学生 职业生涯 发展与就 业指导项目一 唤醒职业生涯 任务一 了解职业生涯 规划的基本概念2436 任务二掌握职业生涯规划的基本步骤2项目二知晓职业价值观 任务一 了解价值观12 任务二探索职业价值 观1项目三 发现性格天赋 任务一探索MBTI性格 类型四维度24 任务二发挥我的性格天赋1 任务三挖掘我的职业 生涯发展路径1项目四 探索职业兴趣 任务一 了解职业兴趣 的基本概念12 任务二探索职业兴趣1项目五 分析自我能力 任务一 了解能力与职 业发展24 任务二探索与提升自 我能力2项目六探索职业世界 任务一 了解职业世界 探索的内容12 任务二探索职业世界 的方法1项目七做出职业生涯决策 任务一 了解职业生涯 决策24 任务二掌握职业生涯 决策方法2项目八提升职业能力 任务一职业能力之团 队精神14 任务二职业能力之创 新能力1 任务三职业能力之学 习能力1 任务四职业能力之时 间管理1项目九就业政策与就业观 任务一 了解就业形势 和就业政策12 任务二端正就业观1项目十 做好就业准备 任务一准备就业材料24 任务二调适就业心理2项目十一职场礼仪与沟通 任务一我型我塑24 任务二走进职场2U!课程实施4.1 教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、 网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨 论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。(1)讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。(2)多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内 容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。(3)场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知 识的实际应用能力和职业素养。(4)讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步 提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。(5)翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分 享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理 解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3 教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评(40%)和终结性测评(60%)组成，其考核要求如下:1 .形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次 扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学 习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学 知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次， 即可另外获得05分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握 与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩 按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格 （6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。五、课程资源开发与利用5.1 教材使用1 .建议教材李小英，点亮生命一一大学生职业生涯发展与就业指导，航空工业出版社，2022年 10月。2 .参考书目林树贵、张伟、周雨，大学生职业生涯规划与就业指导，电子科大出版社，2022年8 月。张琳、李中斌、王杨，大学生职业生涯规划与就业指导，上海交大出版社，2022年7 月。谢菊平，知职志远 扬帆起航一一大学生就业指导，航空工业出版社，2020年1月。5.2 网络资源课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中 综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线 上学习园地。