一年级下语文教学反思32兰兰过桥_人教版新课标.docx

一年级下语文教学反思-32兰兰过桥人教版新课标2019兰兰过桥这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的 学问性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，通过这二 座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思索 的问题。面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一 个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采纳了同桌之间每人读 一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从 文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看 看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重 点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合 作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受， 实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计将来的桥来 训练学生的口语交际实力和想象实力，孩子们得到了充分的朗读训练'，对于理解 实力的提高大有帮助。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感爱好，所以我请 学生们课后想想“将来的桥会是什么样呢？ ”学生们显得比较兴奋。我想在每一 位同学心中肯定都有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中 得到爱护和发展。但是从课堂中表现出来一些问题，须要重视：（1）学生的朗读中存在一些 不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有 的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感 情，仿照他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。（2）学生仔细倾听的 实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学 的发言。（3）部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种害怕的表现， 也是一种很不好的说话习惯。（4）细微环节部分的教学须要加强，那样才能让 学生真正感受到桥越来越先进。以上几点在今后的教学中要加强留意，把对学生听、说、读、写实力的训练 真正落到实处。