一年级下册语文教案13.荷叶圆圆∣人教（部编版）.docx

13.荷叶园园教学目标1 .会认“珠、摇”等12个生字，会写“亮、台”等7个生字。2 .能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .能依据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。4 .在朗读中，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意 识。教学重点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点能依据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。课时支配2课时教学过程第1课时一、情境导入，揭示课题1 .观赏课件，谈感受。(课件:配乐出示动态荷花池画面。)(1)同学们，瞧，这是个漂亮的荷花池。(学生观赏荷花池的美景。)(2)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句或词语。(3)学生回答完，老师多媒体展示，让孩子们观赏有关荷叶的漂亮画面,朗读、感悟美 丽词句。(4)课件出示古诗:杨万里的小池晓出净慈寺送林子方。学生说观赏后的感 受。2 .学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写。)师:(指着荷叶)这满湖的是什么?学生回答。(老师板书“荷叶”。)3 .荷叶多美啊!让我们来读一读吧。师:这又圆又绿的荷叶吸引了很多一小伙伴，他们还在说静静话呢!让我们一起去看 看吧。二' 初读感知，激趣识字1 .荷花和荷叶很美,写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美,让我们 一起在这篇轻快、活泼的散文诗里,感受充溢童趣的夏天，触摸生气勃勃的荷叶吧!现在 大家就美美地读读课文吧，要读准字音,标出自然段序号。2 .说说课文一共有几个自然段。用自己喜爱的方式读一遍课文。留意圈画诞生字， 读准字音。3 .认读生字。(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们相识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼 读生字。)(2)课文中这么多生字，你们相识了几个?都是怎样相识的？学生在小组内沟通自己相识的生字。指名学生上讲台带领大家认读生字。老师提问:为什么还没有学习课文,大家就已经相识这些字了？(3)一些字有的同学可能还不相识,这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找 出来,借助拼音拼读几遍。指名领拼,老师指导易错字音。(4)开火车读准字音。(若发觉学生读错字音，请其他同学帮忙订正。)(5)小老师领读生字。(6)给字宝宝找挚友。4 .这些调皮的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可肯定要努力认准他们 啊!把生字宝宝带到课文中多读一读,大家渐渐就会相识他们了。5 .逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。三' 再读课文，梳理文脉赶快读读课文，留意把字音读准,把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。1 .学生自由读课文，老师巡察。2 .男女生竞赛读课文，留意刚才订正的读音,想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小 伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）3 .同一桌轮读课文,画出小伙伴说的话。学生汇报读。老师相机出示画好的话让学 生比照。4 .指名学生读词语卡片:摇篮、停机坪、歌一台、凉伞。游戏:把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。（1）同桌探讨。（2）汇报。5 .你喜爱哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧!（指名读。）6 .师生接读。小组内分角色读。（配乐，指名分角色配乐读。）四' 学生书写，老师指导1 .教学生书空，提示学生留意:“亮”和“机”的“横折弯钩”的写法。2 .指导书写，学生练写。3 .老师巡察，展评指导。4 .组词、造句。第2课时一、复习旧知，导入新课1一洞学们，我们上节课已经相识了很多生字挚友，今日他们又来了,我们一起来读 一读吧!（开火车认读生字。）5 .去掉拼音，你们还记得他们吗？6 .字读好了，还会读词语吗?（开火车认读词语:“绽开”“摇头”“停下”。）7 .大家依据这些词语做一做动作好吗?（“绽开”“摇头”“停下”）8 .上节课，大家初读了课文，知道荷叶有很多小伙伴，他们之间发生了很多好玩的事。 今日就让我们一起去共享他们的欢乐吧！6.请同学们仔细读一读课文，并完成：(1)找一找这些小一伙伴分别把荷叶当成什么。(2)把你最喜爱的一个自然段找出来，多读几遍。二、探究学习，共同沟通感受荷叶之绿之圆。想一想:哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？学生畅谈自己喜爱的课文段落。1 .小水珠(1)你想当一滴小水珠吗?为什么？(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读。)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(眨着亮晶晶的眼睛。)(3)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？(4)指导朗读:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒适、多快乐呀!小水珠躺在 荷叶上就像躺在哪儿?(老师出示摇篮图。)就像躺在摇篮里,摇啊摇，真舒适。(让学生闭目想象。)谁能把小水珠舒适、欢乐的心情读出来?(指名读、齐读。)2 .小蜻蜓(1)哪位同学还有自己喜爱的段落,先读给大家听一听。(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作“停机坪”吗? “停机坪”是干什么的地方？(3)你见过小蜻蜓透亮的翅膀吗?给大家说一说。(4)你们还见过什么东西是透亮的？(5)同桌读，竞赛读，表演读。3 .小青蛙(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么好听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当 作歌台，想跟大家比试比试呢!(出示课件。)(2)谁喜爱描写“小青蛙”的这一段课文,给大家读读。(3)你们能一不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？(4)好可爱的小青蛙呀!现在，小青蛙要给大家献上一曲呢!(播放歌曲小青蛙。)(5)小青蛙的歌词中唱了什么?你们帮他唱出来吧！4 .小鱼儿(1)同学们都有自己喜爱的段落，老师也有。我最喜爱描写小鱼儿的段落，我觉得小 鱼儿特殊聪慧，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。一(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿兴奋的样子。三、 回来整体，情感升华1 .荷叶成了小动物们最好的挚友，他们在一起游戏，成了荷塘里最漂亮的一道风景。 同学们，让我们再去读一读课文,感受荷叶带给小伙伴们的欢乐吧！2 .读完课文后，把你喜爱的那一段背一背。四' 拓展延长，认知升级1 .小一伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀?(荷叶)2 .你们想想荷叶还会给谁带一来欢乐呢?还有哪些是荷叶的小伙伴?看谁的想象力 最丰富。3 .说话练习:荷叶是 的 o五' 指导书写，巩固练习1 .同学们刚才观赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出 很美很美的字吗？2 .出不生字“台、放、鱼、朵3 .视察结构，说说写好这几个字要留意什么。4 .现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？5 .范写，学生描红，作业展示,评议。