一年级下语文教学反思17小壁虎借尾巴_人教版新课标.docx

一年级下语文教学反思T7小壁虎借尾巴人教版新课标2019小壁虎借尾巴是人教版小学语文一年级下册的一篇精读课文,它通过一 个形象好玩的童话故事，讲解并描述了小壁虎的尾巴被蛇咬断了之后，觉得特别 难看，于是，它想去向小鱼、老牛和小燕子借一条尾巴，尽管它特别有礼貌，可这 些动物的尾巴对它们自己都很重要，不能借给它。可等它回家把借尾巴的事告知 妈妈的时候，妈妈却让它自己发觉已经长出了新的尾巴，告知我们壁虎的尾巴是 可以再生的。本课的教学目标是：1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、有有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。反思本节课的教学，我觉得以下几点是比较胜利的：一、设疑激趣，导入新课俗话说：“爱好是最好的老师。” 一年级的孩子，由于年龄小，自制实力较 差。他们对学习内容的爱好是保证他们能够坚持学习的原动力。因此，我在导入 新课时，特别重视激发学生的学习爱好，从学生向别人借东西的生活实际入手， 相识“借”字的意思；再以“你们都向别人借过东西，可你们听说过借尾巴吗？ ” “谁向谁借尾巴呢？ ”以疑激趣，激励学生通过读课文，把课题补充完整。再用 “读了课题，你有什么想问的吗？ ”来引导学生自己确定学习的目标，参加学习 的全过程。二、导学释疑，自学感悟语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学 生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学 生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识的进取精神，提倡自主、合作、 探究的学习方式。”阅读教学”应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 这节课，我很重视落实课标的这些理念。在初读课文后，我让学生自己当小老师, 教同学们相识生字；再读课文，自己发觉小壁虎向谁借尾巴，怎样借尾巴；在自 主学习的基础上，充分调动学生学习的主动性，深化探究，互助学习。三、朗读表演，深化相识课标在总目标中指出：“具有日经常口语交际的基本实力，在各种交际活动 中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合 作精神。”本课语言美丽，对话较多，且富有浓重的感情色调，很适合进行分角 色有感情朗读。为了让学生明白如何进行感情朗读，我先找了一位学生作示范； 在学生进行分角色感情朗读的时候，我还要求学生加进自己独特的感悟和体验， 加入自己喜爱的动作和语言,进行朗读和表演,在朗读和表演的过程中，加深对课 文的理解，培育良好的语感。当然，由于本人初次担当一年级语文教学任务，对低年级的教学目标还不够熟识，教学中还存在很多问题，比如，生字教学还不够扎实，语感的培育还有所欠缺，教学语言还不够儿童化，等等。