一年级音乐上册-第七单元《唱游森林》单元教案-苏少版.docx

唱游森林教学目标1 .通过倾听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元 所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故 事情节与歌曲结构，体验玩中学的欢乐。2 .能用自然的声音，欢乐的、有想象地诵读和演唱小猴子 和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的 合作精神。3 .尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中 参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4 .巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等 活动中精确的表现，并能与详细作品的形象和心情相吻合。教学重点1 .通过倾听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元 所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故 事情节与歌曲结构，体验玩中学的欢乐。2 .感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言与表情表现 这种心情。能用自然的声音，欢乐的、有想象的诵读和演唱小猴 子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴 含的合作精神。教学难点1 .尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中 参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。2 .巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等 活动中精确的表现，并能与详细作品的形象和心情相吻合。教学准备电子琴、电脑等。课时支配4课时第一课时教学目标1 .能用自然的声音，欢乐第演唱小猴子。能体会作品生 动风趣的风格特点。2 .通过倾听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲描 绘的小猴子形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗？让我们也来学 学它们吧，你会传递这条节奏吗？（出示节奏）老师拍手拍出节奏依次传递，留意拍的时候老师要有 强、弱的对比，最终一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答 案带向学拍个几遍。信息一：节奏 XX（这条节奏拍手传递）信息二：节奏X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学 们通过亲身体验，深切感受这条节奏）信息三：节奏 XXX 1（这条练习由老师，干脆通过拍手的方式传递给同学， 留意示范的时候速度先放慢，然后按部就班的变快。）三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒。1 .我们学会了小蚂蚁的沟通方式，快去看看小蚂蚁在 干什么？（出示课题）原来它们在搬米粒呢！一起听听，它们是怎么搬米粒的？这首歌心情是怎样 的？2 .听范唱，沟通。3 .小结：小蚂蚁们你帮我，我帮你，你扛我推齐用力， 最终把米粒搬进洞洞里，这首歌的心情是活泼欢快的。（出 示图片）4 .再听音乐，视察曲谱，歌曲中哪一句是我们刚才传 递的节奏。（出示歌谱）5 .沟通小结。6 .按节奏读歌词。（1）师弹琴领读。（2）跟音乐伴奏读。（第一遍师读，其次遍生齐读。）7 .听音乐范唱，想一想第一行和第三行乐句哪里唱得旋律一样，哪里唱得相像？8 .跟琴学唱一三行乐句。9 .齐唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱）10 .启发情感。（出示图片）一只蚂蚁和一群蚂蚁的力气、声音、速度等方面比较。11 .有感情演唱歌曲。四、表现歌曲。1 .小蚂蚁搬米粒这么辛苦，我们为它们喊号子加加油 吧！（出示图片）2 .号子练习。一只蚂蚁:嗨哟嗨哟一一群蚂蚁：嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟3 .为歌曲加入号子声势动作。4 .试着在同伴演唱小蚂蚁搬米粒时加入“嘿哟” 声，你还能怎么设计呢？（1）同桌沟通加“号子”。（2）师生沟通小结，出示歌谱。5 .有感情演唱，声势伴奏，分组表现。第一行：嗨哟嗨哟一其次行：嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟第三行：嗨哟唯哟.嗨哟唾哟.五、总结延长。1 .聪慧的小蚂蚁最终将米粒搬进洞洞里，他们在遇到 困难的时候，会团结一样，共同克服困难，我们要像小蚂蚁 学习团结一样、主动向上的精神。2 .好了，让我们再看看可爱的小蚂蚁，和他们说再见 吧！3 .观赏视频（听着音乐，走出教室。）教 学 反 思情节与歌曲结构，体验玩中学的欢乐。二次备课教学过程一、创设情境，导入新课。1 .听音乐进教室。小挚友，告知大家一个好消息，森林里要开音乐会了, 你们想去参与吗？大家排好队，跟老师一起去参与音乐会。玩具进行曲进教室。2 .律动：节奏练习一一小小音乐会。大森林到了，音乐会立刻就要起先啦，我们先上台为 大家表演一个节目好吗？集体表演小小音乐会。（1）音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢？（小白兔上场）小白兔为大家表演打鼓。听：X | X | X | X大家跟着小白兔一起表演。老师给小白兔配上音乐， 你们和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗？（2）其次个上台表演的是谁呢？（小山羊上场）小山 羊为大家表演三角铁。听：大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐，你 们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。（3）第三个上场表演的是谁呢？（小喜鹊上场）小喜 鹊为大家表演敲双响筒。听：X I | X 0大家一起跟小喜鹊表演。老师给小喜鹊配上音乐，你 们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。（4）最终一个上台为大家表演的你们知道是谁吗？出 示小猴子，问：你们知道这是一只什么样的小猴子吗？（可 爱的、调皮的、贪玩的小猴子）你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢？（摘桃子、 翻跟斗、走钢丝、爬树、爬山、吃水果）二、新授歌曲。1 .播放歌曲动画小猴子。提问：小猴子为大家表演了什么节目？谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗？2 .老师示范演唱歌曲，在间奏处加上拍手动作。老师 说明“间奏”。师生互动，用体态动作练习间奏。3 .跟老师朗读歌词。4 .跟老师学唱歌曲，老师唱一句，小挚友唱一句，间 奏的地方加上拍手。5 .重点教唱：吃了七八个一一翻呀翻跟斗53 432和 5_3 421 0唱好长音X -的时值和休止符的停顿。学生练习。6 .把歌曲连起来唱。在歌曲结束加上三个“嗨”，反 复几遍。提示：间奏的时候，可以用动作表示。三、歌曲处理。1 .你觉得小猴子欢乐吗？怎样把这种活泼欢乐的心情 唱出来？留意演唱姿态，咬字吐字，自然歌颂不喊叫。2 .分男女小挚友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打节 奏。四、歌表演小猴子。1 .歌曲大家已经会唱了，接下来，你们准备用什么动 作来表演这只玩皮的小猴子呢？2 .请小挚友上台表演并赐予嘉奖，其他小挚友伴唱。3 .集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。五、拓展。森林音乐会结束了，老师带你们去参观一下大森林， 看看森林里还有些什么？（狮子、老虎、大象、梅花鹿等 等小动物。）教 学 反 思其次课时教学目标1 .通过倾听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受乐曲 所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注 故事情节与歌曲结构，体验玩中学的欢乐。2 .能用自然的声音，欢乐的、有想象地诵读和演唱小猴 子。能体会作品生动风趣的风格特点。3 .巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演 等活动中精确的表现，并能与详细作品的形象和心情相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1 .师生用歌声律动相互问好！2 .律动。（音乐森林音乐家）二、复习歌曲小猴子。1 .跟音乐唱一唱。2 .边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱。3 .分组唱。（A组唱歌、B组声势表演）。4 .合作表演。（A组唱歌、B组声势伴奏、C组歌表演）。三、童谣诵读小猴子。1 .让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。2 .学生分组一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵 读，一部分学生有节奏的做动作。3.将童谣和歌曲有机地结合，让孩子在诵读、歌颂的 丰富形式中感受小猴子机智、顽皮的形象。依据这样的依次演一演。念唱念学习用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达 “小猴子”小猴子活泼可爱又调皮的形象。四、听野蜂飘舞。1 .导入，今日老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着 一种小昆虫。小挚友们等一下听的时候思索一下这两个问 题。（1）是什么小昆虫在飞？（小野蜂）（2）是只有一只在飞呢还是有一群在飞（一大群在飞）2 .听第一遍乐曲，引出相关背景学问。（1）野蜂飘舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫 创作，是作为一个故事的插曲。今日老师就来讲这个故事， 小挚友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段 的插曲。（2）讲解并描述萨旦王的故事，帮助小挚友理清野 蜂飘舞是讲解并描述王子变成野蜂，从海岛动身，经验千 辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这情节的背景音乐。3 .带着问题听其次遍音乐。（1）你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动 作来表现一下。（2）细致倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到 什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等） 4.用简洁的动作来表达乐曲的心情。（1）先用语言描述，学生用动作表现，依据部分音乐 来表现王子经验艰险。（2）再播放视频，让学生幻想自己是小野蜂，老师描 述，来感受。5.用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音 乐里的心情，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏 这段音乐的。五、总结下课。教 学 反 思第三课时1 .通过倾听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单 元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关 注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的欢乐。教学目标2 .尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景 中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。3 .巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演 等活动中精确的表现，并能与详细作品的形象和心情相吻合。通 过观赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要 素的感受与理解 ”二次备课教学过程、创设情境。1 .导言：今日，老师将要带领同学们去郊游。2 .播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。3 .老师：瞧！我们来到了一个漂亮的大森林。看，都 有哪些小动物？（出示课件：漂亮的森林）（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声 音仿照，体态表演）。主蛙 ：呱呱 呱呱 呱呱 呱呱小鸟： WL喳喳吼喳叽喳叽叽喳小马：哒哒哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒松鼠：吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱二、感受音乐。（一）老师：突然，森林里响起了一种惊奇的声音，你 听，会是谁来了？1 .播放狮子的吼声。（出示课件：吼叫的狮子）2 .再听狮吼，进一步感受狮子的威历凛凛。3 .师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐 里狮子吼了几声？（播放狮王进行曲）4 .再次观赏音乐，学生探讨狮子吼叫的次数。5 师：究竟吼了几次呢？我们一起来观赏一遍。（边观 赏老师边演示狮吼图片）（6次）6 .揭示课题。师：刚才，我们观赏的就是由法国闻名 作曲家圣桑谱写的狮王进行曲（出示课件）（二）完整观赏音乐。1.师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？2 .师：它是森林之王，它在巡察它的王国时，每一步 迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老 师先来仿照狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的 威历，好吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）3 .师弹琴，生学唱两遍。4 .完整观赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就 表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。三、了解狮王，表演训练。1 .师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？2 .师：说说你对里面的狮王有什么新的相识？3 .表演训练。（1）师：在狮子大王出来巡察时，小动物会表现得怎 样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫 兵）（2）师生表演。（播放音乐）（3）选学生表演好的展示。四、总结。师：今日，我们一起观赏了法国圣桑谱写的狮王进行 曲，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼 叫了 6次。小挚友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听郊游的音乐唱着离开教室。教 学 反 思第四课时1.通过倾听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲 所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的欢乐。L 2.能用自然的声音，欢乐的、有想象地诵读和演唱小蚂 教学目标蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精 神。3.巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演 等活动中精确的表现，并能与详细作品的形象和心情相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1 .师生用歌声律动相互问好！（音乐上学路上）2 .律动。（音乐郊游）今日，老师带小挚友们接着唱游森林，看看有什么新的 发觉。二、了解蚂蚁，导入新课。1 .森林之王大狮子出了个谜语，猜对了才能和小动物 一起玩哦！（出示谜语）排队地上跑，身体细又小。做事最勤劳，团结纪律好。（谜底一一蚂蚁）2 .沟通出示谜底，你们见过小蚂蚁吗？ 了解这种小动 物吗？我们一起去看看，相识一下。3 .观赏视频儿歌小蚂蚁，了解蚂蚁。4 .学生相互沟通。5 .老师小结：小蚂蚁是一种昆虫，它们是动物界闻名 的建筑专家，擅长挖洞；它们群居生活、团结互助、乐于共 享。师：你们知道蚂蚁在发觉食物和遇到危急的时候，是靠 身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）三、节奏练习。