5篇新人教版五年级英语教案.docx

5篇新人教版五年级英语教案任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又 告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多, 点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记 于下，权作阅历教训的总结。以下是我带来的新人教 版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助 到您！新人教版五年级英语教案1 课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标学问目标：能够进展物品归属的问话与答语,并能依据物体的远近,正确运用this和thato 实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动效仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确运用代词this和that。课时数2活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟老师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表 演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说 出季节。活动二：读一读教学参考时间：3分钟老师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，遵照四季依次，然学生排列词汇，并认读。活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟老师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边 听边唱边演。(二)呈现新课(Presentation) 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。老师和榜上出名 的三个同学分别进展Whats your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成 连线活动。活动五：说一说教学参考时间：5分钟 老师提问 Whats your favourite season?学生依据实际做答(Winter.)。老师询问：Why?学生结合实际答复(Ican play snow.)o老师询问12名学生后，将句型变为“Which season do you likebest?并引导学生答复。老师板书句型，示意学生将 此句型和 What's your favouriteseason?进展比拟。最终，老师带读，学生跟读。活动六：效仿对话教学参考时间：8分钟老师播放Let's talk局部的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学 生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的 根底上，老师和学生仿例示范一组对话，最终进展小 组对话。(三)趣味操练(Practice)活动七：小调查教学参考时间：老师结合课堂教学的详细时间进 展，或课外进展。学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseason do you likebest?完成对五个以上同学的调查，并要求答复的同学 对季节气候进展描述。活动八：嬉戏一一找挚友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组相互询问：Which season do you likebest?然后同时说出答案，答案一样的两人成为挚友，不一 样的学生再重新起先嬉戏。(四)稳固和扩展(Consolidation and extension)活动九：听力练习教学参考时间：56分钟完成活动手册的相关内容并公布答案o新人教版五年级英语教案4 一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write Let's Play Jet's check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：Whats the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue , make sure thestudents can answer thequestions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish "Let's check".三、Teaching points ：1> Main points : To master the four skills sentences.What's the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.U!1、The picture of "Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：（一）、Warm-up1、全班吟唱P26 Let's chant,说做结合，营造活 泼的课堂气氛。2、听歌猜节日：老师放节日歌曲："Jingle Beir "Happy Teachers' Day"、"H叩py New Year" 每放一段歌曲，提问：What festival? What,s the date? 学生用英语答复。(二卜 Preview1、Free talk: Talk about your birthday.eg)T : When is your birthday?51: My birthday is in June.T : What's the date?52: Ifs June 1st2、Play game: Where's my friend?把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片 上，分别发给24位学生，然后进展嬉戏。eg) S1: I'm January. Where's my friend?53: : Here. Trn your friend, Tm Jan .(三)、Presentation1、Read and write.1、The teacher shows a birthday card and asks: What's this?The students answer in Chinese. Then the teacher asks:What's "生日卡片"in English? Listen to the tape, please.The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.2、Show a slide.（一个女孩正在制作生日卡片） 问：Whats the girl doing?帮助学生答复：She'smaking a birthday card.然后老师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说:Look!Km making a birthday card, too.然后投影出示句子 'Tm makinga birthday card.""并带读句子。问：Who has a birthday today?一位学生答复："lam"老师拿着一张生日卡片对该学生说： Happybirthday to you. Its for you. Do you like it?学生答复Yes。（在学生说Yes时，老师告知学生， 在承受别人礼物时，应先说“Thank you）老师再说：Yes. I think everyonelikes to get a birthday card.投影出示：Everyone likes to get a birthday card.并学说。再问全体学生：Is her /his birthday in April? （学生答复并学说句子）。4、在画有birthday card的幻灯上添上电脑边框, 并说"Look! The card is in the computer. Oh , its an ecard.1学说e-card并说明）再出示一个小女孩 在发送电子卡片的投影片，问：What is she doing?助学生答复："She is sending an ecard.“投影出示 答语并学说。5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions.(投影出示以下问题，看录像后指名口头答复)a、What is Zoom doing? Why?b、Is Grandma's birthday in June?c、Does Grandma have a computer?d、Can Grandma get the e-card?e、Do they make a birthday card?f、Does everyone like to get a birthday card?6、Listen to the tape and repeat.7、To practice the dialogue.8、To act out the dialogue (in group)9、Group work: To make a birthday card.2、Lets play: Bingo老师讲解嬉戏规那么，然后做嬉戏，并评奖。3、Lets check老师放Le" check局部的录音，学生完成。1> Boy: When is your birthday?Girl: It's Step 8th .Woman: Circle the girl's birthday.2、Girl: When is Grandma/s birthday, mom?Woman: It's April 10th.Woman: Circle grandma's birthday.4、Sum up:1、How do we ask the date? We can ask like this:“What's the date?” Andanswer like: "It's June 1st.2、To tell "What's the date?" ancT'What day is it?”U!Consolidation and extension1、To finish the Wb of part B:2、To listen to the tape of "Read and write”, and read to your parents.3、To recite and write the four skills words andsentences.新人教版五年级英语教案5单元教学目标：1、实力目标：能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He/s tall and strong. He's veryfunny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如:Who/s your Englishteacher? Mr Carter .He's from Canada. What's helike? He's tall and strong. 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完 成学生用书中的Le" try局部。(4)能够听懂、会唱歌曲"My New Teachers”.能够 灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标理解A、B局部Read and write中的会话，并 依据提示填充句子或回答下列问题。(6)听、说、读、写 A、B 局部 Lets learn 和 Readand write中的四会单词和句子。a)理解 Let's start、Let's find out、Lets sing、Let's chant 和 Pair work等局部的内容。b） 了解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。c） 了解 Task time、Story time、Good to know 等 局部的内容。情感、策略、文化等有关目标：a）情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，踊跃主动地 进展英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。b）学习策略：学习过程中留意造就学生合作学习 的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work>Talk and draw 以及 Tasktime局部，造就学生合作学习的意识。c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时支配第一课时 A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out其次课时 A lets try Let's talk Lets chant C Good to know第三课时 A Read and write Pair work C Story time第四课时 B Let's learn Lets chant Let's sing第五课时 B lets try Lets talk Group work C Task教学过程 1 .热身 / M Al (Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2 .新课导入(Presentation)1）展示本课教学挂图，让学生视察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2）播放本课录音，让学生听，然后探讨自己的推想是否正确。3）再放录音，让学生细致听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最终找到了吗?4）指导学生跟读录音。5）让学生四人一组分角色表演会话o 6）鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。3 .趣味操练（Practice）1）老师将全班划分成68个小组，每组发一张白 纸，每张白纸的最上面都写有失物招领处。要求每 组画出34种物品，供其它组认领。2）每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢 失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句型进time第六课时 B Read and write Talk and drawPronunciation Lets check5篇新人教版五年级英语教案展交际活动。3）播放本课投影片，让学生边看边配音。4.拓展活动（Additional activities） 2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。1）回家听本课录音,效仿语音语调。课后反思新人教版五年级英语教案2 课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标学问目标：能够听、说、读、写的单 词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就 更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆 开口，主动效仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1 .热身/复习（Warming-up / Revision）把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛, 复习课本第53页和第50页的两个chanto2 .新课导入（Presentation）1）老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识umbrella, mirror, belt, mop4 个单词。2）老师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this?让学生答复：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this?其他学生答复：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4）老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式： Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生答复。练习几遍后，老师可以有意把对应关系 说错，引导学生用否认句答复。5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片, 依次遵照 Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。3 .趣味操练（Practice）1）老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品 分别放到老师规定的几张桌子上。2）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以 上物品物放归原处。如，Gl: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isnt.)(Gl: Whose coat is this? G2: Its his.)Gl: Is this your jacket?B: Yes, its mine.3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。4)播放chant录音，让学生听两遍。5）把学生分为5人一组，各组打算一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课 本第56页的提示作嬉戏。6）仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收 集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱 依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英 语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglish book is this?蒙眼学生答复：Its . s English book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生 猜。7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写 边说，让学生在练习本上效仿。教学过程8)播放chant录音，老师通过形体语言 帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语说明一下。如get ready to run out是“打算好往外 跑的意思。再放录音，让学生跟读效仿。最终，不放录音, 让学生齐声说chanto4 .拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环 境，编成各种小对话进展交际。课后反思新人教版五年级英语教案3教学重点：1 .词汇：season9spring, falh summer, winter2 .句型：What's your favourite season?教学难点：3 .单词发音：spring, fall4 .favourite单词的读音和拼法。教具打算：5 .教材配套课件。6 .教材相配套的教学录音带。7 ,单词卡片。8 .自制课件。教学过程：(一)热身 / 复习(Warmup/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟 老师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold, warm, cool, hoto(二涅现新课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟老师提问：What,s the weather like today? Is it cold?学生依据实际做答：No, if s warm.引出新词汇spring,并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?引 出词汇 season, winter.询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons?引导学生说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读 教学参考时间：5分钟 老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring,summer, falb winter。老师范读，学生跟读,学生开 火车读。活动四：说一说(Le“ learn)教学参考时间：5分钟 老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What's your favourite season?学生依据实际状况答 复，并进一步陈述缘由“Spring, it's warm and sunny.接着老师板书主句型，指导学生认读。最终老师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师留意强 调favourite的读音，并进展小组问答练习。活动五：描述季节 教学参考时间：3分钟老师询问：What's the weather like in spring?学生答复，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring.)依据学生宠爱的季节，重新分组，让学生参考卡 片图描述自己宠爱的季节。(三)趣味操练(Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜 所描述的是哪个季节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟老师将Let's find out中的图片发给学生，让孩子 画出自己最宠爱的季节里的树，并到同学中进展调查, 发觉其他同学画的内容。(四)稳固和扩展(Consolidation and extension)活动八：Exercises 教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。其次课时教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型绽开深化的对话。教学难点：用I教具打算：can的句型说出宠爱的缘由。1 .教材配套课件。2 .教材相配套的教学录音带。3 ,单词卡片。4 .Let's sing歌曲录音。教学过程：(一)热身 / 复习(Warm-up/Revision)