一年级个人语文下册教学工作总结（8篇）.docx

一年级个人语文下册教学工作总结（精选8 篇）一年级个人语文下册教学工作总结（精选8篇）指缝很宽，时间太瘦,静静从指缝间溜走，回顾这段时间的教学， 信任大家的实力都得到了很大的提高，让我们好好捋捋，写一份教学 总结吧。但是要怎么样才能避开自嗨型教学总结呢？下面是我收集整 理的一年级个人语文下册教学工作总结（精选8篇），希望能够帮助 到大家。一年级个人语文下册教学工作总结1转瞬一学期就要结束了，作为一名一年级语文老师，这一学期过 得很劳碌、很辛苦，但也很充溢、很快乐，时间如水，一挤眼的功夫， 一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结 如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师 关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然, 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中， 多接受自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除 了探讨书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外, 更要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，做到“读字 当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生 的读书爱好。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并 且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在 教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖 大家在书柜选一本自己宠爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激 发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要想方设法引导学生 们爱上读书，爱上语文。5、增加学生的问题意识。一年级小学生年龄小，学问少，思维 实力差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步 培育学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多 少我听多少的“惰性，要让他们学会主动学习。教学中我要从小学生 的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻 所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重 量、有见解的'问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习 惯打下基础。6、提高学生的口语表达实力。我们班有四五个这样的孩子，因 为年龄特点等缘由，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能 把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作 为语文老师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用实力。在教学中, 我要主动引导、激励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程 中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并 有确定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学 生创建情境，激励学生大胆去说。五、教学进度：识字8课8-12课时课文34课73-85课时语文园地8课10-16课时选读课文5课5-8课时一年级个人语文下册教学工作总结4惊惶充溢的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学 工作，现将本学期的工作总结如下：一、加强识字教学教学大纲要求一年级下学期要"学会250个生字，相识550个生 字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中 的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做 到离开注音、离开语言环境也能精确认读。可见识字在一年级语文 教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。1、激励学生沟通合作识字每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯 在书写中学习，因此我接受多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩 子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不 断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤 其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好有了一个学期的写字基础，很多学生对于书本内容已能基本驾驭, 这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起视察 生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个 生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年 级，但写起字来有模有样，很是工整。3、加强生字的复习和巩固，防止回生艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以 对刚学过去的生字要刚好复习，利用一些词语来复习生字，也可以利 用生活中常见的标记牌、商店名称等来识记生字、复习生字。二、留意朗读指导小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的奇异，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。一年级孩子特殊须要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时， 选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、 表演读等，学生很感爱好。在一层层深化的朗读过程中，我们一起体 会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能依据不同意 思用不同的语气读出来。三、留意课内外结合美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延 长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取 得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学引 入了广袤的天地，让学生阅读课外书童话故事等，通过这些收集 与阅读，为学生积累奠定基础。1、利用晨读时间，读课本上的内容，达到孰能成诵的程度。2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积累。3、利用采集本，让学生把漂亮的语句还有段落摘抄下来，把易 错题积累起来，把难题和典型题积累起来。本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也 取得了确定的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将接 着努力工作，和我的学生一起遨游广袤的语文天地。一年级个人语文下册教学工作总结5本学期我担当一年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体状 况总结如下：一、主要工作和成果在教学中，我虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规 工作，并坚持做好培优扶差工作。1、良好习惯的培育。我通过努力让学生逐步养成良好听课和作业习惯。2、做好备课工作。能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的 实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍。3、上好每一节课。擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序 地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教 学质量关等。4、作业布置做到合理，有代表性和启发性，留意学生创新实力 的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整。5、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差 工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜 样；也只有把后进生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一 个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。二、工作体会1、主动反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步， 在教学中我有意识的就各种问题进行反思，这让我逐步进步。2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理 解。所以我批改的很细致，讲解的也比较细致。3、让学生一帮一。学生都宠爱当小老师，我就充分利用这一点， 让好生带领差生共同进步。三、存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教 学成果照旧欠突出，还需提高；2、学生的学习习惯的养成教化不够成功。培优扶差工作做得不 够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、接着更新观念，主动运用多媒体教学手段，提高教学质量； 接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我确定会取长补短，争取做到最 好。一年级个人语文下册教学工作总结6立即就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺当的完成 了，一年级的小挚友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到 欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努 力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如 下：一、取得的成果本学期语文竞赛我班获平行班第一名。二、细致备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设 计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配 都作了具体的记录，细致写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂 课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩 教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、抓好学生的基础学问教学：1,抓好读书训练。如何让学生能从“阅读变为"悦读是一个关键。首先，调动学生 读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书 竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上激发了 学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生 能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性。 由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特 殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生 作出很好的示范。2,要创设识字情境，激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、快乐的环境，使学生心情快乐, 乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素 的影响，老师更要顺就儿童心理，奇异地创设各种有利于学生应付字 的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要 动身，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动 识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰 富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、 表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡字时可以结合情 境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动 作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡字与学生的生活阅历和新颖 心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就 会取得事半功倍的识字效果。3、教给学生识字方法在识字教学中，激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例 如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁, 运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字， 老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？ 你是怎样记这 个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学 羊字时，学生说，我看到"羊字就想起羊头的样子，羊上边的两点 好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验, 将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创建多种方 法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有 梯度地把识字放在确定的语言环境中，与相识事物结合起来，使学生 在识字的同时，发展语言，提高相识实力。在语言环境中学到的字词 是知的，带着感情去记忆的东西是坚实的，能收到事半功倍的效果,4、将识字引向生活空间活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，老师在教 学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我的世界跨入更广 袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生驾驭识字方法, 乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如 1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，确定 要给学生展示的机会。老师多加赞许。它会在无形中给学生埋下一颗 颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。四、存在的问题与不足：对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成果较好，但是班上两 三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要赐予他们 2、虚 心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。自己遇到不够明白的地 方虚心向组内老师请教。3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己 上课作好准备。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教 案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己 的教学水平"充电。二、具体教学工作（一）打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭, 我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月时间里， 我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已 学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学 习的爱好。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手 好字，所谓"字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学 工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给学生的留言等 方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既 从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的 要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简洁忽视，而恰 恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳 发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更留意学生有良好的写字 习惯。所以在课堂上常常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、 一寸。（三）培育学生的朗读我自己是很宠爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的 学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。 这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留 意学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常 设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式 在确定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过 程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三， 留意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读 课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、 画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量接 受我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习爱好，培植识 字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心 设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。二、利用新旧学问联系法进行随机识字。我们知道，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学 生相识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中, 我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、 换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。本册共编排34篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量 过大的问题，老师的指导特殊重要。我在阅读教学的各个环节，留意 激发识字爱好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。四、重视并抓好课外阅读1、做好准备为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知 读书的重要性；学习他人指导学生读书的方法。2、加强与家长沟通，争取在读书的问题上达成共识，进而得到 家长的主动支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参 与到此项活动中来了，管持续家长做得尤为突出。3、让学生明白读书的重要性。4、给孩子细心选择读物并统一购置了365夜故事、名人故 面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣, 与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。（四）留意学生课外阅读实力的培育从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学 初，班级给学生举荐了365夜儿歌，激励学生利用学过的拼音， 自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的驾驭了拼音，一箭双雕。我们班上还有图书角，并激励学生能为班上捐出自己的图书。通 过学生们的努力，我班的图书角的图书有确定的藏书量。并激励学生 每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视 野。（五）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级38个孩子，38个孩子都不一样，接受实力也有不同, 面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每 一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以 作为一名才代一 年级课的老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会, 不断的充溢自己。一年级个人语文下册教学工作总结8本学期，我接着担当一年级语文的教学工作。我班共有63名学 生，普遍好动、学习习惯差，学习不够专注，加上这学期时间紧，教 学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工 作，我细致上好每节课，教学成果也有了一些进步，现将本学期总结 为以下几点：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的 课堂上细致地听讲，是特殊重要的。因此，培育学生良好的学习习惯 是我教学工作起先的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保 持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要我不厌其烦地讲讲讲、说 说说，反复训练、反复训练。通过一学期来的培育，我班大部分学生 都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的基础学问：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必 须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在留意学生的写 字、读书等方面作了努力。1、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手 好字，是我最大的心愿，因为写一首漂亮的字特殊重要。学生的字写 得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文 化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。 首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂 板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良 好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写 字姿态，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的 提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的 同时，我更留意学生有良好的写字习惯。2、抓好读书训练。我感到如何让学生能从"阅读变为"悦读是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样 的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上 激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引 发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的 示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前, 我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能 地为学生作出很好的示范。三、课前细致备课，努力上好每一节课：为了让学生乐学、学好，我在课前努力钻研教材，细致备好每一 堂课，具备学生，又备教材，并利用远程教化资源，扎实地上好每一 节课，有时还依据实际状况，对课件资源进行了修改、整合，争取让 学生学好、记牢。另外，我在课余时间不断学习，不断提高自身的业 务水平，努力提高自身的教课学艺术，向40分钟要质量。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也 取得了确定的成果,但仍有不足之处,今后我将接着加倍地努力工作, 争取更好的工作业绩。事、儿歌300首。5、多种方法激发和培育学生的阅读爱好。6、保证孩子的阅读时间早晨、中午，专时专用、7、将读书纳入作业中，慢慢让学生在家养成读书的习惯。8、加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借 阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。五、利用语文课堂抓好学生的朗读1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不 行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱 读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有 快有慢。2、老师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音 正确表达课文内容，给学生很好的导向。3、抓住典型课文，逐句指导学生。4、实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。5、做好差生辅导。六、扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说：读书破万 卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，可见，背诵是 学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。七、重视写字教学，打好写字基本功。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以 养成了良好的学习习惯，理解实力慢慢增加，并积累了那么多语文学 问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特殊 充溢、劝慰。我会接着努力！识字方法，年级语文，汉字，教学，创新。一年级个人语文下册教学工作总结2一个学期在匆忙中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学期 的语文教学工作总结如下：一，多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们 的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得快乐是我很头疼 的问题，这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、快乐的环境，使 学生心情快乐，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩 的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、 等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字 记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗 字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教 学"田地里长出来的草。还可以同类记忆“笔休两字。这样，抽象 的字与学生的生活阅历和新颖心很好地结合起来，这样学生在生趣 盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字 在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如:1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋 下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动 性。使学生尽快从“我的世界跨入更广袤的世界，吸取各种信息，拓 展想像的空间。三、培育学生的朗读我很宠爱朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有 所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中 我特殊留意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常 设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色 朗读等形式在确定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅 读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受 出来。当然也留意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所 以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语 调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭1.综合性。教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童 受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出 现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时相识部分汉,把学拼音、 识、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且 培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征, 设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容 和形式,体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2.科学性。汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语 文的规律。以识和写为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最 简洁的。儿童最先认的，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我。全 册要求相识的，是出现频率最高、最常见的400个。此外，识的支配 重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同 时了解汉文化，相识身边的事物。要求写的101个，严格依据由易到 难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个。结合汉 的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉的笔画笔顺、间架结构，打好写基 础，使每个学生不仅能把写对，而且能把写好。写与识不同步，这是 本册教材的重要特点之一，目的是敬重识和写的各自规律，识高频、 与儿童生活关系密切的，写简洁的、笔画少的。表面上看识和写是脱 节的，事实上在写时不但能够复习巩固前面相识的，而且有利于学生 驾驭写的基本功，打好写的基础。3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息 的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中 均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场 上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。 教材还特别重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化 独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童 关爱他人的奇妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因 素，使学生潜移默化地受到环保教化o上述内容具有浓郁的时代气息, 并和学生的生活实际紧密地结合在一起。一、班级20xx状况分析：我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有 了确定的基础，对学习语文有了确定的爱好，大部分同学乐于参与到 学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但 是也有不少学生在遇到思索的问题时，胆怯，缺少发言的志气。还有 部分学生因为基础等其他缘由,和其他同学有了不小的差距，因此对这 些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的 爱好，整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单 元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、快乐的夏天、动脑 筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。 八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实 力、方法、情感融为一体。每个专题都必将宽泛，避开了教材内容的 局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排, 接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识490个常用字, 会写290个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里 有标明。三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识 字、学习一般话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环 境中的意思。3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正， 整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐 步达到有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、 问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课 堂上老师必需想方设法地提高效率。因此本学期我要在细致钻研教材, 细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲 的时间，让学生有足够的时间来听说读写。2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，干脆 影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这 方面加强教学，提高学生的识字实力。低年级学生简洁记住一些具体 的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、 直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了 这学期应驾驭的汉字，在课堂教学中，我支配利用卡片，加上多媒体 等手段，让学生在爱好中驾驭所学的汉字。同时我要多激励学生用自 己宠爱的方式识字。接受多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级 学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防 止回生。3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气， 包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也 不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与 记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课 文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识 字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正 确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点