小学教科研个人工作总结（3篇）.docx

空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研 离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年 来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思， 从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学 类文章。我撰写的论文赏识，在润物细无声中进行，让写作与阅 读比翼双飞分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我 时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总 结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些 及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让 现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续 与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。 在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教 育改革的教育科研之路。（1）评优课；（2）说课；（3）教学设计；（4）教学经验交流。2）组织教师参加新课程课堂教学研讨活动。二、科研活动。1）制定学校的科研计划，并开展校内科研活动。2）推荐教育教学经验论文。3）做好课题的开题工作，积极开展小课题研究，让教育科研 紧贴地面行走，努力做好小课题研究的工作，完成了课题的申报 工作。4）让每一位教师都成为一名反思型的教师。本学期，学校要 求每位教师上完每一节课都要及时的思考，把本节课情况做一个 总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。 采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时 记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位 交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时 教师的个人素质也得到了提高。三、成果展示1、教师中有多篇文章在区级以上刊物发表。2、本学期共上交市级、区级参赛论文32篇，获奖24篇。获 奖率75%3、批准三项区级课题题目分别为：语文课堂教学目标设计的常见问题及对策的研究弱势群体子女教育问题研究精心设计教学预设是提高数学课堂教学质量的有效途径四、存在的主要问题在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与学 校的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，教研 室深入不够，特别是对一部分教师指导不到位，导致一部分教研 活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间 的同伴互助，影响教师的专业发展。小学教科研个人工作总结篇2本年度，刘集镇教科研工作在小学中心校的带领下，以学校 发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研 促教学，教学科研相长”的道路。立足当前课程改革的新要求和 新学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决 策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨， 以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我镇教育发展和学校 特色的教科研体系。增强教师实施课程改革的使命感和责任感， 深化以课堂教学为中心的教育教学改革。努力提高教科研质量， 促进我校教科研水平向更高层次发展。本学期工作亮点(1)加强教科研奖励机制。根据上级教育科研工作要求和我镇实际情况，本年度，小学 学中心校办公室要求各校修改、完善了 “教育科研考评细则”， 把教师的常规科研工作列入教师业务考核之中，对教师各类公开 课、论文发表，教育教学经验介绍，优秀成果，指导学生参加科 研活动和获奖情况，按贡献大小和级别分别予以不同程度的加分 和考评。在经费困难的情况下，拿出专项基金，以书券的形式作 为对获奖教师奖励。切实为科研型教师提供了一定的物质保障与 精神奖励，保护与提高了基层教师科研积极性。(2)举办刘集镇首届读书节，积极参与县“读书峰会”活动。为了迎接县“读书峰会”活动的开展，办公室积极号召和鼓 励本镇科研骨干教师及刘集实验小学全体教师参与县读书峰会活 动。在读书峰会的准备过程中，开展了大量丰富多彩的活动：举 办了首届刘集镇首届师生读书节，组织部分教师撰写读后感，并 进行了认真的筛选和评比，上报镇小学中心校；组织全体教师认真撰写个人读书的典型事迹或读书改变现状的具体事例，并进行 了深入地座谈、讨论和交流，增强全体教师的读书意识；举行各 年级手抄报评比活动；组织了教师读书演讲、专业日记、读书笔 记评比活动，我镇教师的专业日记、读书笔记和课题资料在读书 峰会分会场驿城实小展出时，受到了与会人员的一致好评，杨雪 茹老师撰写的读书心得现实中的'病与艾”在我为书狂 上发表。在这次大规模的读书活动中，我校教师，表现出极高的 读书热情和教科研参与意识，有效地促进和推动了我校教科研工 作健康、稳步地发展。（3）科研引领神算无极我镇积极投入课题研究，深入开展“小课题研究”活动。研 究中课题成绩斐然：尤其可喜的刘集镇实验小学承担的.市级滚动 课题太极拳械套路在中小学教学中的研究，该课题在中心校崔 伟堂校长、实验小学王绍永（前）、许文忠校长、及教科室的领导 下，将课题研究与学校特色教育结合起来，成功开发了小学生24 式简化太极拳、太极剑、太极刀、48式太极拳等，在推广普及过 程中，我校领导、教师迎难而上、力排众议，最终取得了骄人的 成绩：年实验小学被命名为徐州市体育传统特色学校，年该 校特色操获得县级特等奖，并受到中国体育杂志社的独家， 同时南京市教育局携下属学校教师慕名参观学习。王套小学承担的市级规划课题珠心算课程的开发与研究，效果显著，在近数 年的徐州市珠心算比赛中一直独占鳌头，年在江苏省少儿珠心 算大赛中勇夺第二，得到省、市、县、镇各级领导及社会各界的 高度赞誉。年徐州市电视家专题报道。实验班的孩子对于十笔 加减运算、五六位数乘除运算、加减乘除混合运中四位数乘以两 位数、三位数乘以三位数、除以两位数得四位数、除以三位数得 三位数、除以四位数得两位数这些运算中听完题目后，数秒内即 可报出结果，比计算机器的速度还快，多次通过各级局领导的考 核。正所谓科研引领、神算无极。本年度我镇各学校均有立项或 研究课题。刘集镇实验小学承担的教科所课题语文教学中提升 学生品悟能力的研究、市级滚动课题太极拳械套路在中小学教 学中的研究、市级规划课题：促进对话互动的课堂教学研究、 市级个人课题：小学语文教学中学生概括能力的培养，在学校 的积极引导和主持人的带领下，科研氛围极其浓厚，而且均形成 了一系列完整、系统且有着较高科研价值的第一手资料。郭桥小 学承担的市级个人课题提高后进生默读策略的研究，在主持人 的努力下有条不紊地进行。总之，在老师们的共同努力下，立项 课题均已取得了明显的成效，达到了预期的目标。市级个人课题：小学语文教学中学生概括能力的培养在主持人王艳梅的努力 下已经顺利结题。另外，我镇还积极响应上级号召，鼓励教师投身一一一年度教师个人“小课题”研究，增强教师们的问题意识、 行动意识和反思意识；鼓励教师采用典型课例和教育故事及经验 总结等形式，不断发现、总结、提高自己的教育教学水平。本学 期一开学，实验小学就有四个市级个人课题获得了立项：杨秀菊 老师牛津小学英语b、C部分“串词成境”的研究、胡瑞雪老 师小学英语起步阶段学困生产生的原因与对策的研究，徐光老 师“三段式”教学法在小学体育教学中的研究，杨雪茹老师基 于任知诊断理论下若干名英语学困生的研究及对策。王套小学李 小龙、李小东老师也各有一个课题立项。大家对“小课题研究” 产生了浓厚兴趣，并积极地投入到“小课题研究”的工作之中。 即使未获得立项的课题主持人，如实验小学所有35周岁以下的教 师和许多中老年教师也都从日常的教学中，寻找教科研课题的突 破点，认真制定、修改方案，真正让教科研从教育教学中来，到 教育教学中去，让科研提升教育教学的质量，让教育教学为教科 研提供取之不尽用之不竭的动力源泉，实现教育教学与教科研之 间的互相促进，和协共生。小学教科研个人工作总结篇3岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了 几十个春秋。几十年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始 终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。我始终坚信：只有通过教育科研才能提 升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己 做到“三勤”。以下为我的个人工作总结。一、“勤学习”是促进自身专业提高的必要条件从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏 上三尺讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就如 同在与他们对话，汲取他们的思想和精神的营养；除了认真拜读 教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网 上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例 都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的营养，也得到了不 少的启发；教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领 悟，一直让我受益匪浅。几年来，我记载了大量的读书笔记、教 学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教 学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论 联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的 提高，并与老师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新 中稳步提高。二、“勤探索”是促进自身专业发展的重要途径在学校组织的各级各类科研课题研究中，我非常注重教育科 研理论知识与实践的结合研究。教学中，我善于发现问题；实验中，我大胆进行推测；实践中，我用理论知识来武装自己。每一 次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断 地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与实际 工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，所任学科教 学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。一分耕 耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令 人欣喜的阶段性成果，并受到各级教科研领导的肯定和认可。三、“勤总结”是促进自身专业成长的交流平台新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日 益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平 提出了严峻的挑战一一要求我从“教会知识”到“教会学习”， 要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者, 成为学生学习的合作者、引导者和参与者。为了应对这种挑战， 更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学 生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投 入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进 自己的专业成长。现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的教师正在从"传道授业”型向“科研"型转 变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，才能从平凡的、司