2023年《“完成”和“正确”之外理想的作业行为是什么》读书心得.docx

（完成”和正确之外，理想的作业行为是什么）读书心得（“完成和“正确之外，理想的作业行为是什么）读后感：读了校长推举（”完成和“正确之外，理想的作业行为是什么）一文，作 为教师，我深有感触。还有文章插图里的小男孩，坐在一堆作业中间那无可奈何 的痛苦表情，深深触动了我。老师们几乎每天都会安排作业，但学生在完成老师安排作业的过程中获得开 展了吗？理想的作业行为除了“完成和“正确外，更重要的到底是什么？文章的首页写到，“带有主动投入趋向的学生更情愿选择那些他认为有意义、 更能锻炼自己的作业。这样的作业行为是我们认为的理想的作业行为。文中也 从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业几个方面给我们提供了作业设计 的方向。我认为有效的作业应该是孩子们主动投入的作业，他们主动投入时间和 精力;主动克服困难、排解干扰;主动挑战自己、锻炼自己，在这样一种积极的状 态下完成的作业，才是我们所期望的理想的作业行为。本周我们年级问题教研的主题正是“双减背景下线上作业的安排与评价。 线上教学，教师激情满满，课堂互动多多，然而作业完成与评价问题成为了摆在 我们面前的共性问题。那么如何更有效地安排作业，促进学生理想的作业行为呢? 我从以下几个方面进行了思考。1 .作业安排原则是少而精，多样化，趣味性，有评价。少而精，是针对学生有多个科目需要学习以及近段时间核酸检测一再等原因 考虑的。多样化，趣味性，有评价，这是依据小学生的年龄特点以及小学英语课 程标准的要求来设计的。2 .作业安排从内容方面考虑，分为预习性作业，根底性作业和拓展性作业。我们依据授课内容，选择性的利用一起作业中预习作业局部，可以很好的提 升学生的自主学习能力。预习作业对根底较差的学生坚持“注重过程，不注重结 果的原则，循序渐进，渐渐推动。面对水平参差不齐的学生，不同的作业难点，必须表达弹性原则。根底性作业面对全体同学，对每天所学内容进行熟读、背诵 以及抄写。拓展性作业是针对根底较好的同学，要保证他们“吃得好，吃得饱。 这局部的拓展作业主要选择一起作业中的绘本阅读，趣味配音以及自然拼读等作 业内容。3 .从形式上来说，作业要兼顾听、说、读、写、演、画等方面。听说读写的作业安排是常态。依据不同的教学内容，让同学们画一画，依据 二单元的学习内容我们安排了 family book这项实践作业，做到了英语与美术学科 的融合。英语课程标准指出，要让学生拓宽学习英语的渠道。我们鼓舞学生从小 红书、抖音等APP选择自己喜欢的歌曲进行学习，加动作演唱。这一项作业，做 到了英语与音乐学科的融合。我们也利用了学生在家学习这一优势，让学生依据 学习内容与家人一起拍摄短视频，如五单元学习了 fruit这一话题，学生可以询问 家人爱吃的水果，学生不仅自己要会说，还要教会家人如何对话，家长们也积极 参与，乐在其中。多种形式的作业呈现，多学科的融合作业，提升了学生的审美 能力，提高了学生的综合素养，助力了学生核心素养的达成。4 .从作业评价个体来说，分为自我评价与他人评价。英语老师一般带班很多，我们可以打印各班学生名单，对每次作业情况进行 记录，做到量化评价。在一起作业中，可以对学生分组，我们有选择性的，在不 加重学生负担的情况下，让优秀同学协助老师进行作业治理。多种评价形式的结 合，信任也会让学生的作业质量有很大的提升。线上教学，创新作业安排与批改的实践已经如火如荼的进行中。我们会在接下来的线上教学中，认真分析学情，积极调整思路与对策，争取在作业安排与批 改方面累积更多经验，创新更多做法，助力学生英语素养的达成！