小学幼小衔接工作实施方案（15篇）.docx

小学幼小衔接工作实施方案小学幼小衔接工作实施方案（精选15篇）工作方案是对将要开展的工作所做的计划。当计划开展某项工作时，我们就要有针对性的做几份工作方案，现在你是否对工作方案一 筹莫展呢？下面是小编为大家整理的小学幼小衔接工作实施方案，仅 供参考，欢迎大家阅读。小学幼小衔接工作实施方案篇1一、实施背景： 幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。幼儿园工作规程明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注 意两个阶段教育的相互衔接"。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长 为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式， 学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计 划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理 准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔 接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧， 为幼儿入小学学习从多方面打好基础。1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往 小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活 动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力 （自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意 识。4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步 共同做好幼小衔接工作。三、实施具体方案：5月30日活动地点:大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。2、家长签到表。3、提前二天给每位家长发一份邀请函。4、会场标语：幼小衔接家长会。七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。2、由蔡老师讲座幼小衔接。3、由班主任介绍班级情况。4、有家长填写反馈表。5、与家长交流。小学幼小衔接工作实施方案篇6一、指导思想幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程， 幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主 要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育 是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段 性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好 必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。由此可见, 幼小衔接的意义重大。二、工作1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项 工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特 点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下 基础。3、通过幼小衔接活动，使幼儿三、具体工作（-）转换思想，做好心理衔接1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知 道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爰之情，加深幼 儿对小学的向往。3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学的氛围，让 幼儿对小学生活保持期待。4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务, 并监督幼儿准时地完成各项任务。（二）加强锻炼，做好身体衔接1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、 跳跃、攀爬等能力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时, 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并 遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力。（三）培养独立品质，做好生活衔接1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解 决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习 不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难 自己要想办法解快。2、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早 起，培养幼儿的时间观念。3、通过我会叠衣服、我能整理书包等游戏加强幼儿遵守纪律、规 则，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，并锻炼幼儿 的意志与品质。4、幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼儿的 时间意识，避免出现拖延的情况。（四）增强学习动机，做好学习衔接1、教师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲 述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣。2、幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的教学, 教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这些汉字。3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，提高幼儿 的诵读水平。4、书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书写奠 定基础。5、教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维锻炼和 提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法解决，强化幼 儿思维能力。6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品， 培养孩子的倾听习惯。7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游 戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。8、培养孩子学习方面的动手操作能力，本学期，结合主题教学， 运用操作包锻炼幼儿的动手能力。（五）密切合作，做好家园衔接1、通过全园家长会、科学幼小衔接讲座、家长开放日、家园 联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台， 宣传幼小衔接的重要性。2、幼儿园要告知家长孩子的发展现状，给家长详尽地介绍幼儿园 的幼小衔接计划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解， 并积极地配合幼儿园。3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变家长 对于幼小衔接工作的态度。4、邀请小学教师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自 己的努力方向。埃里克森认为，在人格发展中个人与其周围环境的互动起着主导 和整合作用，做好幼儿与小学阶段的衔接，对幼儿逻辑思维形成和使 用、身心健康发展有着重要的意义。幼儿园要经常与小学进行沟通交 流做到双向衔接，应当密切联系家长，及时沟通，不断交流，结合工 作实际及时调整教育目标和教育内容，有的放矢地开展活动，从不同 的方面去促进幼小衔接工作的完成，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶 段，开启自己人生的又一个新征程。小学幼小衔接工作实施方案篇7一、情况分析： 再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认 为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨 大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长 面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于 幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也 变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式, 学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计 划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理 准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔 接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧, 为幼儿入小学学习从多方面打好基础。二、衔接1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、 兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小 过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的 心理准备。4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做 好准备。三、具体方案。1、身体方面的准备：(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动， 增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采 取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩 火,玩电。2、独立生活能力的准备：(1)、良好的作息习惯。让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假 等，要适当调整孩子的作息时间，每天6 : 50左右起床，早晨8 : 30 以前入园。晚上9 : 00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动 内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生 活富有节奏，与小学生的生活相接近。(2)、自己收拾东西的习惯。学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会 使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子 养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，检查孩子的书 包整理情况和学习用品保管情况。并对做的好的幼儿提出表扬。3、学习方面的准备：Q)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会，机会无处不 在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一 步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时 间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚 上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小 孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气， 让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小 懂得，每个人都要对自己的行为负责。(2)孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写 好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好 的进行指导。(3)做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。我们班 开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一 小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好 胜心理。(4)学习习惯中最重要的是倾听习惯。好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业， 在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩 子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又 给老师打电话。倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的 适应小学生活，我们班开展了 "比比谁的记忆好”的活动，要求幼儿每 晚自己记作业，并回家复述给家长听。通过第二天幼儿完成作业情况, 来表扬幼儿。小学幼小衔接工作实施方案篇8一、指导思想为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低 年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学 习习惯，尽快适应小学生活，根据宁波市教育局关于规范教学行为 切实做好小学零起点教学工作的通知(甬教基20xx 229号)文 件精神和北仑区教育局关于"规范教学行为切实做好小学零起点教 学工作的通知(仑教20xx) 73号)，制订本校零起点教学和幼 小衔接工作的实施方案。二、工作思路 小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期,也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的小学低年级语文和数学 教学要求的调整意见（浙教办教研20xx 21号）的要求，从 20xx学年起，学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实 做好小学起始年级零起点教学。具体为：执行"零起点教学，严肃 课程计划，完善”综合活动方案，注重对一年级新生良好学习习惯 的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及家 长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培 训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新 生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习 负担。三、具体措施（-）加强学习培训，提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正 教育思想，让老师充分认识到”实施零起点教学”的重要意义，积极 营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展 专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析浙 江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见等文件，并根据学 习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施。（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长 会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适 应教育。严格课程计划，把规范落实国家课程计划作为规范办学行为 的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔 高教学要求，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。严 格教学规范。一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严 格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内 容、提高教学要求、加快教学进度。（三）强化教学研究，提高教学效益1、强化校本教研活动。以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科教师培训。根据浙江省教育厅下发的小学低年级语文和数学教学要求的调整意 见（浙教办教研20xx 21号）要求，认真细致地组织好有关专题 培训。加强教师的学习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生 的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意 义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活 动中去。2、强化日常教学活动。要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课,做到专课专用。备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意拔高，在 备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动的合理性，提高学 生的参与性。以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的 学习兴趣，寓教于乐。另外，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学, 备姿势指导，备习惯养成。因为，好习惯才能成就好知识。上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间 的'比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌 握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有 所收获。切忌急于求成，简单灌输。每节课应留出1015分钟练习时 间，让学生独立完成作业。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡 当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正 等良好作业习惯。3、强化团队合作。开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、 模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和 分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施 "零起点”教学的能力。同时利用校园"QQ工作群”、教师博客、备 课组教研活动等平台，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经 验与困惑，及时调整教学设计。（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的 重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在 校内完成。不布置书面家庭作业。严格控制学生作业量及教辅资料征 订，控制学生作业总量，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主 学习时间、空间。一、二年级不布置书面家庭作业。（五）实行动态监管，提高执行效益深化"一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行, 深化教学五认真调研，及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情 况，并及时反馈跟进，优化课堂教学的执行效益。（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主 阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥 体育、艺术、科技2 + 1 + 1和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爰好, 快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动。（七）优化评价方式，引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内容，合理 设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结 合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用优 秀、良好、合格、待合格"等四级评价，并从学习态度、学习习惯、 知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采用"课堂 即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性 表扬、"五角星""小红旗等物品评价、观察评价、星级评价、学 习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理想的地方， 提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐 进步。不组织任何形式的小学一至三年级学科"统测"。（八）开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动，并确立在 开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要 求。同时，在学期中通过一年级亲子培训I、家长学校、校讯通、QQ群 等平台，向家长宣传“零起点”教学要求，开辟"家长须知"、"今 日要点等栏目，加强与家长的信息交流，取得家长的支持与配合， 以达到家校合一的教学效果。小学幼小衔接工作实施方案篇9一、活动目的：1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福 的知识之旅2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、 行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。二、活动时间：8月23日，8月24日每天上午8:0011:00三、参加对象：全体一年级新生 各班一年级教室五、参加教师：一年级各班正副班主任和语数体任课教师六、其他人员安排：校园环境卫生：后勤办教学楼巡视：德育处、教学处礼仪生：大队部活动拍照：活动报道：一年级年级组长电子横幅：办公室七、活动安排：活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。（8:10 之前）负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主 任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教 室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序。1、幼儿入学的心理准备：Q)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松, 愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爰 与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作 用。(2)改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐 步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌, 并设立黑板。(3)带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还 可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞"大手拉小手 活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。(4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的 求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有 初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德 品质。2、独立生活能力的准备：Q)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和 课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生 活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的 独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什 么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望 和行为。(3)提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的 学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化 幼儿的自理能力。(4)增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵 守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯。负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和 24日上午，教学处安排了 6节大课和2节整理课。每节课之间课间休 息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。具体要求如下：1、上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进 行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队 训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt ,教案等上传至第一 学期教导处教学处幼小衔接相应包包。2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责， 校课2由副班主任负责,整理课正副班主任一起负责。八、注意事项：1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一 年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:00到校,11:00家 长接回。2、原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。3、特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安 回家。4、做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传 播。小学幼小衔接工作实施方案篇10幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶 段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶 段的学习生活，保持身心的和谐发展。幼儿园工作规程中明确指 出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育 的相互衔接"。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生, 角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如 活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应。我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，依托宁阳县 第二十中学小学部，积极创造条件，通过丰富多彩的游戏活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的 身心发展。有目的、有计划的培养幼儿社会适应能力与学习适应能力 教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力 和学习习惯。认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助幼儿顺利度过 这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打 好基础。现结合幼儿园实际，制定本方案。一、实施对象: 在园学龄前幼儿。二、实施目标:1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往 小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活 动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力 （自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意 识。4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步 共同做好幼小衔接工作。三、实施具体方案：1、幼儿入学的心理准备：1）为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系，宽松、愉 快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爰 与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作 用。2）改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长时间；另外，在环境布 置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。3）带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望， 联系我校小学部，请小学教师来园做讲座；定期到小学部班级中进行 模拟上课；进行"大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好 入学准备。4）加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面：有强烈的 求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有 初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爰集体等道德 品质。2、独立生活能力的准备：1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间 和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立 生活能力。所以，在大班第二学期特别注意培养幼儿的时间观念，增 强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照 顾。2）培养幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什 么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿 望和行为。3）提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己 的学习用品，懂得自我保护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强 化幼儿的自理能力。4）增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下， 能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴； 养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。5）讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个 人卫生；保持环境整洁。3、学习方面的准备：1）培养孩子学习方面的动手操作能力。结合主题让幼儿学习有关 的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爰护并看管好自己的物 品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。2）培养孩子良好的学习习惯。首先，请家长配合幼儿园，让幼儿 养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次， 在教学活动中让幼儿养成爱想、爰问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最后，通 过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则 意识的培养。!1!1、加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活 动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、 定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。小学幼小衔接工作实施方案篇11目标：L初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中 大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。准备：L参观小学并与小学生对话，对小学生课间十分钟的活动有所了 解。4 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。过程：1 .认识小学生，产生参与活动的兴趣。Q）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察，并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断） （2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验，理解"下课”的意思。Q）小学生哥哥在x x小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情 吗?那天，你们在小学里看到了什么?（师幼共同回忆参观小学的情形， 鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻）（2）小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?冼请幼儿根据 自己的理解讲述，再请小学生介绍，帮助幼儿了解小学生每天上午要 上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟 的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大 家上课和下课）3 .观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。Q）课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些 什么事情?（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述）（2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看 小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。 仔番放录像，师幼共同观看）（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为 什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼 儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4 .实践活动。学习安排课间十分钟。Q）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着 安排"课间十分钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。5 .交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。Q）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?（请幼儿互相交流, 大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间 十分钟的安排）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说 哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、 学习上的事，如果有时间再和同伴游戏）设计意图：进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观 小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出"我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不 同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如 上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多 了解有关小学的知识，我设计了 “我快要上小学了活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生 活。活动目标:1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对 小学的向往。2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习 惯。活动准备：1、幼儿事先参观过小学。2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。3、幼儿把画好的”我心目中的小学图画粘贴在展板上。4、中国少年先锋队队歌磁带。活动过程：1、播放歌曲中国少年先锋队队歌，提问：歌曲里唱的什么? 它是谁的歌曲？2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的"我心目中的小 学是个什么样子。4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园 的不同。5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同？7、教师小结：作息时间有了较大的变化。（课间只有10分钟，小学生要准备 好下节课所用的东西、小便等）上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。上小学后，上课时不能随意喝水、小便。（应在课间十分钟做好 这些工作，否则，会影响其他同学上课）上小学后，放学回家后先做什么？小学幼小衔接工作实施方案篇12一、指导思想曙光以指南精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、 德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发， 积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生 活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月一7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班 三、活动目标初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能 力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务 意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体 验。初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活 动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（2014年2月一3月）1 .以年级为大单位各班为小单位成立幼小衔接接工作组，明确责 任，分工到人，每个班组根据实际情况结合”幼小衔接指导策略”科 学制定的发难。（见附件1）2 .加强教师幼小衔接的理论学习，通过自学在各个途径查询 资料、培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点 和小学的教育目标及要求。认真学习指南，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过 在一日生活的各个环节中渗透幼小衔接”的工作方法，全面展开 “幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导 策略的经验进行分享。3 .召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家 长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。在家长会上介绍幼小衔接计划让家长了解幼小衔接的 目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作, 达到家园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段（2014年3月一7月）1 .开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。2 .参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的 学习生活与责任意识。3.做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让 幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小 学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问 题”。身体方面的准备：通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地 迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们 将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让 幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿 灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、 玩火，玩电。独立生活能力的准备：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决 问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不 能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自 己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体 验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么 时候应该做什么事并一定做好"十么时候不该做事并控制自己的愿望 和行为。学习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔 盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅 笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯：五、保证措施加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动 有条不紊地进行。落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活 动地点，确保活动的扎实开展。小学幼小衔接工作实施方案篇13活动准备：绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。活动过程：一、入学前的准备与担心。1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的 担忧。2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还 有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧。二、解决担忧并交流分享1、故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。(2)呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合 理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解 决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个 问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记 录下来，然后贴到黑板上。(认识时钟，开始记录)3、交