一年级下语文教学反思19奇妙的舌头_西师大版.docx

一年级下语文教学反思T9奇异的舌头西师大版2019教学本课时，为了激发学生的学习爱好，我依据低年级学生的年龄特点，采纳多种教学手段等带领学生开心地进入情境，从而达到学习的目的。一满足之处：1留意阅读训练，达到从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念，我留意创设宽松和谐的学习氛围， 在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采纳录音读、师范读、自 由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体集体读等多种形式，还通过 富有激励性的评价语言，调动了学生的主动性，使他们水到渠成，熟读成 诵，达到对语言的感知，感悟和积累。2创设情境，培育说话实力在本课教学中，我留意了从图片入手，激发学生的学习爱好，从学 生已有的生活阅历动身，创设学生熟识的感性的情景进行教学，不仅有效 地利用了生活资源，在课堂上营造了深厚的生活氛围，而且把学习语文与 相识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采纳小 组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：你喜爱哪个小动物？二不满足的1 .由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，以 后要在组织教学工作方面要努力。2 .教学时对过程的评价太少，特殊是小组的合作学习，而且评价的方 式也太单一，假如在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学 生的主体性、能动性、创建性充分发挥。3、习惯望加强在教学中，发觉学生学习时有留意力分散的状况。例如，我引导学生 读文时，有的学生在视察课文插图。我在让学生识记生字时，有的同学却 在虚宫格中写起字来，孩子良好的听课习惯还未养成，期望以后渐渐培育。执教这节课给我的启发是：1.在识字上面忽视了指导学生书写，一年级以写好字为主，应当让孩 子多写，养成良好的书写习惯，读书时孩子有唱读顿读的状况，老师应当 多范读几遍，再让孩子自读，在读中感 悟，可在这个环节上我处理得很 仓促，没有起到指导朗读的作用。2、本文的情感目标是激发学生的新奇心和求知欲，感受月亮的奇妙 和奇妙。课前，应让学生搜集有关月亮的诗歌、神话、佳作、成语等，唤 起学生对自然景物的关注，从而丰富学生的学习生活。这一点在执教前没 有预设好。