教师师德培训心得体会2篇.docx

教师师德培训心得体会2篇教师师德培训心得体会1林老师的师德报告，让我对开展师德师风教育活动的重要意 义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就 决定教育事业发展和改革的成败，我非常赞同他的几个观点。当然我们的先决条件是要要 关爱学生，并就林老师举的例子而言我特别归纳了两点：便是以 德服人，要“学高为师，身正为范”。作为一名教育工作者，“身正”在德育中尤为重要。其身不 正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为 “授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行 为来感染、影响并规范学生。然而，在工作中，我们因为自身素 质不完善，常常忽略了一些细小举动：我们很多同志往往这边才 谴责读者高谈阔论，转身却与同事大声评论该读者的素质低劣； 才刚批评完某某学生偷懒，转身却自己翘着二郎腿坐在工作台前 看书。从表面上看，这些不过是小事。但如果站在学生的立场看， 学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身 的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意 接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作 者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生。我们只有以 自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产 生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。“小事”做好 了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学 生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。再说“古 希腊“，你们知道吗？第一届奥林匹克运动会就是在那举行的呢! 那里还出了许多有名的科学家和哲学家呢！比如阿基米德和苏格 拉底。其次便是要平等待人，关心他人。尊重学生，平等对待学 生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。现实工作中，我们很 多时候都不能摆正自己的位置。对待他们，我们都把自己当做是 一名管理者，而他们成了被管理者。也因为此，我们不能以一个 公正、平等的心态去对待他们。当他们犯错误时，我们有种抓到 你“小辫子”似的喜悦，然后是摆出一副高姿态来教育、谴责。 对于那些屡教不改的，更是摆出一副厌恶的表情，然后把他们归 在“素质低”的行列，却从来没有想过要以一颗宽容的心去看待。 学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿 望，能得到老师的尊重与鼓励是对学生是极大的精神激励。尊重 学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个 性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的 现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得 赞美，善于交流，成为他们成长的伙伴，成为他们成长的引导者 和鼓励者，并成为他们的朋友。最后我想补充的就是：老师和学生之间的交往实际上也是建 立在人和人之间的相处之道上的。老师是普通人，学生也是普通 人，大家要相互平等、相互尊重。在学校里，老师有老师的责任 和义务，学生有学生的权利和义务，师生关系极大地影响着教育 全过程，是班级管理中及其重要的一环，能否处理好师生关系， 事关教育的、成败。师生关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围, 是真善美的统一体。老师在批评教育学生的时候，一定要注意方 式方法，在不能确定学生做错事的情况下，宁愿把他们往好的方 向想，更不能侮辱其人格。曾有一位学生，他是大班转过来的插班生，事实上他妈妈也 是为幼儿老师，然而在她自己幼儿园上学的几年里，每一位老师 都特别关照他，使其养成了恃宠而骄的习性，他觉得对他最好是 理所当然的。通过长时间的接触，我发现他其实内心很善良，只 是某些过分的关照让他失去了更好的发展空间，少有自己动手实 践的机会。于是从批评到鼓励到表扬，他慢慢改掉了任性的脾气， 积极好学，每天都开开心心的上幼儿园。“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，但是，我 们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教 师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛，”教师是“人 梯”。我将用行动去播撒爱，用爱去培育美好心灵，在平凡 的岗位上，发挥出不平凡的力量，做出应有的贡献。以上为听完林老师的报告后的当日所书，事隔一日，突发新 的感受补录如下。师德需要一些坚持。始终保持着崇高的师德，这是很难得的， 人总是偷懒的、自私的。当我们的私利与公事相冲突时，你是否 能次次都以师德为重呢，教师亦凡人，也有私欲，也会比较，是 甩手不干了呢，还是继续以崇高的甚至是牺牲自己利益的道德标 准来行事呢，恐怕往往会为难吧，偶然为之易，始终坚持难。身 为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们 有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思 想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以 无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学 的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去 影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又 一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。教师师德的自觉性， 是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。关于小学的东西，我已经弄丢得七七八八了。只剩下我们一 起写得那本诗篇，我们一起照的毕业照，和那本同学录。这些东 西我会好好的收藏起来，那是我们的幸福，我们的回忆啊！说起 “阿菲，这个外号，是因为她实在太像猪猪侠里那个圆嘟嘟 的菲菲公主了，所以被我们亲昵的称为“阿菲”。虽然她一开始 极力反对，但是仍无法躲过同学们的“炮弹式” 口水攻击。后来 啊，我们也惊奇的发现阿菲的性格和可爱的菲菲公主有几分相像 哦！加紧走路的速度。微微敞开的棉服吹进了丝丝冷空气，不禁 由内而外地抖了一下。走到半途，突然，一阵响声划破了冰冷， 毫无预兆地传入耳膜。我循声望去，原来是一位老奶奶被撞倒在 地，旁边是撞翻的三轮车和几捆蔬菜。眼前是一辆黑色的小轿车。 的车窗缓缓开启，一个男人伸出头来，对着老奶奶破口大骂：“你 长不长眼睛啊？我这可是奔驰啊！还是新买的！弄坏了你赔得起 吗？ ”京张铁路不满四年就竣工了，比计划提早了两年左右。这 事为中国争了一口气。今天，当我们乘火车去八达岭，过青龙桥 车站的时候，可以看到詹天佑的塑像，因为他是我们的“领路人”。 我听了太阳公公的话，撑开小伞飞向广阔的田野。一路上，风儿 给我指路，云儿当我座椅，鸟儿向我歌唱，终于到了那片肥沃的 土地。教师师德培训心得体会2月一日，我们进行了师德培训，本次培训的主题是践行为人 师表，争做人民满意好教师。近一段时间以来，男教师猥亵女生、 教师体罚学生的新闻一直接连不断，这不得不让社会公众对教师 的人格、人品进行质疑。但是小部分的害群之马不能推翻这整个 的教师群，我相信大部分教师还是能够践行为人师表的。在教育 教学过程中，我们总会碰到一些让我们又可气又可恨的孩子们， 如果处理不好，就会被冠以体罚等罪名，那我们该怎样去做一个 让人民满意的教师呢？第一、要赏识自己的学生，给学生信心。要经常鼓励学生“你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子, 以前对她没有特别的印象，口算很差，总是出错，但是上学期末 她凭着毅力，上课很积极回答问题，肯思考，认真完成作业练习 等，获得了我们语数老师的肯定，在不断的鼓励和鼓舞下，期末 取得了优异的成绩，这学期让她担任劳动委员，曾经她因为其他 孩子不听她的而哭，但是我们总是鼓励她“你能行，你干得很好” 等，让她慢慢地在能力上得到锻炼，最终，被学生评为“紫云英 少年”的荣誉称号。所以“好的学生，是老师夸出来的。”这句 话一点都不假。第二、要学会蹲下来看学生。老师要努力适应自己的学生, 要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准 教育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可 爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界。记得 第一年面对这群天真无邪的孩子们时，完全不能进入孩子的世界, 我讲的话他们都不一定听得懂，而他们又吵又闹，让我头痛不已， 可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女 儿也一样，每天让她刷牙，洗脚都是要训斥，后来我用了童言童 语跟她说话，把洗脚变成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子比赛谁 的牙白，这样她就乖乖听话了。看来只有走进孩子的世界，才能 让他们更尊重你，更喜欢你，信任你。第三、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力 做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里，无论他们 的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的 学生都需要爱、需要掌声。我们告诉老师要把目光放眼全体学生， 要一视同仁。在老师的记忆中，不应该存在你没有提问过、没有 与他谈过心的学生。要用精心设计的语言，与学生谈话，注意语 言的'感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”当学生犯 错的时候，他是战战兢兢地在等待你的批评，而此时，我们如果 劈头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而如果不动声色，让他自己去体会，在适当的时候，给予一些引导，可能他就记忆 深刻了。记得有一位老师跟我说，他的一个学生每天上课喝饮料， 而且每天都换不同的饮料，他就幽默的说“你在替饮料公司打广 告吗？ “结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。老师在上面上 课，学生在桌子下悄悄吃东西，老师就说，你早饭没吃吗？先吃 吧！学生也不好意思吃了。一件小小的事，处理的方式有很多种， 不同的方式会有不同的结果，有时小事会变成大事，而有事大事 也可以化解成小事，就看我们怎么处理了。第四、要留给孩子一些时间和空间。有的时候，你越逼他，他就退缩地越快。比如，我们班的一 个学生，经常因为学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了 而生气半天，把自己躲在某个角落里忧伤。我去找他，逼得越近 他反而跑开了，躲起来了，后来我就找到他远远关注他，让他自 己看书疗伤，慢慢的走出悲伤。还有一个学生一直不肯学习，作 业也不写，越逼他，他越不学，教了半天，一点效果都没有，让我 很有挫败感，后来我放开了，在他需要帮助时，给他一些帮助， 不强逼他，他反而有点收获。他的一点点进步，一点点成就，我 也很高兴！因此，给彼此一点时间和空间，可能会相处地更好。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而 应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的 批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚 至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的“度”，变“忠言 逆耳”为“忠言悦耳”。