Unit5 Helping our parents 第4课时 大单元教学设计 Sound timeCheckout timeTicking time译林版三起五年级英语下册.docx

Unit 5 Helping our parentsSound time&Checkout time & Ticking time单元Unit5课时第4课时学标 教目1 .能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。2 .能正确使用现在进行时。3,培养学生帮助父母的意谡，并能在现实生活中付诸行动。4 .能理解 like to do, watch . doing, listen . doing 的含义。5 .能发现字母组合ing发音规律，并正确朗读。教学 重难点重占JZfcTL 八、L能正确使用现在进行时。2.能发现字母组合ing发音规律，并正确朗读。难点：L能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。2.能体会并朗读出Sound time的意境。学情 分析本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础， 在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他 们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。教师也可以将五年 级上册Unit4中的like doing结构作为介绍现在分词的切入点，但要明确动名词和 现在分词只是形式相同，词性和语法功能完全不同。本单元的词汇是有关家务劳动 的动词短语，教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词 短语。学具 鞅工PPt学法 教方情境导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：直观教学。让学生根据 教师给的关键词，针对 家务劳动进行组词。从一开始就进入单元复 习的热身，带领学生迅 速进入复习模式。通过 课文复述和看图说话的 方式，主要培养学生“说”的技能。教师采 用书上现有的插图，紧 扣教材，检查学生单元 知识的掌握情况。Step 1 : Lead-in 1.Brain storming Housework words 2.Review and retell Mike's family is very busy withthehousework on Saturday morning and afternoon.So what are they doing?本环节从一开始教师就 让学生根据家务劳动进 行组词，以检查学生的 词汇掌握情况，同时也 为接下来的句型复习打 好基础。在复习环节中， 教师通过让学生根据插 图复述课文和现在进行 时态的句型操练，主要 培养学生“说”的技能。学习任务二：检测板块。在进行 Checkout time板块的练 习时，教师将其内容进 行了细腻地处理。通过 让学生先进行足够的思 考练说之后，再让他们 完成相应练习。这样将 复习内容分层达标，大 大提高了学生的复习效 率。教师通过让学生先 围绕图片进行问答，再 完成相应的练习，主要 培养学生说、听和写的 技能。Step 2： Checkout time1 .Listen and orderIt is Saturday evening. Mike's family are.2 .Try to say3 .Checkout time:Look and write4 .Ask and answerTask: Work in pairs to ask and answer questions.5 .Ticking time本环节教师通过让学生 先围绕图片进行问答主 要培养学生说、听和写 的技能。通过给足学生 思考的时间，再让他们 完成相应练习。这样将 复习内容分层达标，大 大提高了学生的复习效 率。学习任务三：语音学习。本环节教师 利用插图，引导学生通 过观察图片，运用现在 进行时描述图片。引导 学生充分读，感受小诗 的语言美和韵律美。2. 让学生自行观察并发现 ing发音规律，并通过小 组合作找出更多所学过 的类似单词，培养发散 思维和归纳总结能力。Step 3 : Sound time1 .Sound timeLook and say2 .Listen and say What is she doing?3 .Read and find4 .Let's read字母组合ing在单词中一般发/I ”音 5 .Let's read more words6.Game time7.Sound tips8.Ticking time本环节引导学生通过观 察图片，运用现在进行 时描述图片。同时训练 听力，检测上一环节的 猜测结果。再解读新词 汇 like to do sth.和 listen，'doing、watch doing结构运用所学来 朗读新单词，及时巩固， 并学以致用。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。归纳的 过程中自然复习和巩固 课文内容，其目的是让 学生进一步巩固课堂所 学的知识。通过学习本 节课的学习，让学生能Step 4 : Summary time 1 .Let's summaryKey words & phrases & sentence 2.Exercise time3.Let's learnAt home, we should help our parents. At school, we should help each ohter. Many hands make light work. 众人拾柴火焰高。本环节知识的总结和归 纳，培养学生的语言素 养及总结能力。同时进 行情感态度教育，让学 生帮助父母意识，同时 感悟众人拾柴火焰高的 道理。够学会用现在进行时的 问答句。挖掘课文中的 内在含义，引导学生深 度思考，培养学生帮助 父母的意识，了解众人 拾柴火焰高的道理。Step 5: Homework1 .熟读 Checkout time-Look and write 中 的句子；还可以替换人物的动作。2 .在相册中找一张照片，向大家介绍照 片中的人正在做什么。（介绍不少于5 个人）教师根据学生学习英语 的不同程度而对英语作 业做出多层次的设计。 针对学生学习英语的差 异性和层次性，老师要 步步为营，层次式递 进。板书设计：Unit 5 Helping our parents Sound time&Checkout time & Ticking time What9s/Whafre doing? He's/She's/They're .教学反思：本节课主要为复习课，教师从听、说、读、写四个方面入手，检查学生对于本单元重难点 知识的掌握情况。从课的一开始教师就让学生根据家务劳动进行组词，以检查学生的词汇 掌握情况，同时也为接下来的句型复习打好基础。在复习环节中，教师通过让学生根据插图复述课文和现在进行时态的句型操练，主要培养 学生“说”的技能。在Checkout time环节中，教师通过让学生先围绕图片进行问答，再完成相应的练习，主要 培养学生说、听和写的技能。在Sound time环节中，充分利用插图，音频进行了听说读写的训练，再通过Read and find 和Try to read引导学生学会归纳总结，并利用所学尝试朗读新单词，培养学会学习的能 力。