Unit4 Road safety 第2课时大单元教学设计grammarfun time译林版三起六年级英语下册.docx

Unit 4 Road safetyGrammar&Fun time单元Unit4课时第2课时学习 目标1 .能对Story time进行自主复习，认识更多交通标志，掌握安全知识；2 .能理解并会用情态动词must及其否定must not (mustn),复习已学过的情态动 词canshould及否定形式用法；3 .能使用must或mustn,t来描述规则，并知晓must=have to的知识点。教学 重难点1 .认识更多交通标志，掌握安全知识；2 .能理解并会用情态动词must及其否定must not (mustn't),复习已学过的情态动 词canshould及否定形式用法。情析 学分本课是该单元的语法和活动部分。六年级的学生在前期的学习中已经对基本 的交通标志有了一定的了解，并明白遵守交通规则的意义。因此本课重点在于对 规则的英语表述。由于其前期已经学习过can和should等情态动词，因此本课的 语法重点可通过引导学生观察、归纳和类比推理的方式逐步引导学生关注难点， 在教师的带领下，自主发现和总结must的语法规律。同时多层次、多感官结合的 教学活动，也能助力学生对新知识的学习和应用，逐步掌握语用知识和深化语用 体验。学具 鞅工PPT,课文视频，音频教学 方法类比归纳法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Let's talk 导入。 Do you know any signs on the road? What do they mean?1 .Lead-inLet talk.Q: Do you know any signs on the road? What do they mean?通过该自由表达的活 动，复习story time中学 生对于红绿灯等交通标 志的巩固和强化。同时 利用路标作为课堂导 入，能更好地调动学生 已有的生活经验和背景 知识，实现从单个的语 句学习到整体的语法知 识和语用规律学习的自 然过渡。学习任务二：复习并巩固过马路的安 全守则。2.Lets review.Q1: How can we cross the road safely?Q2:What must we not do on the road?(1)通过复习story time中学习过的过马路 安全守则，来复现目标 句型“must/mustn't (must not)”,为下一 环节的语法观察和归纳 类比教学做铺垫；(2)同时该教学环节学习任务三：Let's learn.通过观察类 比，归纳总结must语法 知识。学习任务四：基于must语法知识的语 用实践操练。First, you must Next, you must Then, you mustFirst, you mustNext, you mustThen, you can alsoWe mustn'tWg mustn'tWe mustn't3.Presentation:Let's learn.通过观察类比，归纳总结 must语法知识。4.Practice:(1) Look and say.(2) Let's translate.也呈现并贯彻落实了单 元教学的整体性。在教 学中，坚持同一主题下 的联通式教学，更能牢 牢把握学生的学习注意 力，提升学生的课堂学 习效率，真正有助于实 现“双减”背景下的“减 负增效”高效课堂；(3)情境化的串联，能 让“教”和“学”连成 一线，在同一情境内实 现逻辑链接和无痕过 渡，让语法教学能融于 语篇，相辅相成。通过该学习活动，学生 在教师引导下，通过观 察类比，归纳和总结出 must的肯定句结构： “S+must+do+etc."以及 must的否定句结构： “S+mustn't(must not)+do+etc.” 同时通过 例句间的言语感知，来 引导学生关注并总结以 下情态动词在表示语气 强弱方面的顺序：must > should > can > may。通 过相似句找茬法，来学 习并感知have to do=mustdo 的语法。(1)通过观察图片，借 助must进行规则含义的 表述。该活动属于语用 当中的控制性操练，主 要有助于巩固和强化学 生对于课堂语法知识重 难点的掌握；(2)通过中译英的方 式，能更直观地促进学 生对于新学习的语言知 识的精准性掌握，及时 巩固，及时纠正，提升 学生的课堂语言学习效率。学习任务五：立足Fun time落实语法 的实践及创新迁移活 动。板书设计:学生通过本节课中关于 must肯定句及否定句语 法的学习，在课堂的表 达性输出方面，教师通 过该活动，极大程度地 增加语法课堂的趣味 性，提升学生的随堂互 动体验。同时本环节设 置了两个不同层次的活 动，第一个活动是课本 中的Fun time板块，主 要依然是一问一答式的 控制性操练，旨在进一 步通过游戏形式强化学 生对于语法知识的掌 握；而第二个活动则是 更具有情境化的活动， 并且立足大单元的整体 教学，和五上第二单元 相联动，更为学生提供 了真实的语用环境，有 助于实现学生在must的 语法重点内，自主发挥, 提升学习效能。5.Post-reading:立足Fun time落实语法的实践及创新 迁移活动。(1) Fun time五人一小组，开展“红绿灯”游戏问答, 一人演交警，提出问题，指定某人回答, 其他人要给予反馈。Model:SI ：Red man, stop. Green man, go! What must you do on the road?52: I must look out for cars.53: Right.S1: What must you do on the road?54: I must run quickly on the road.55: No, you mustn't run quickly on the road!(2) Nancy is a new student in Yang Ling's new school. There are some rules she must know. Please show her around the school and tell her about the rules.Hello, Nancy. This is our.room.-口：-pWow. How nice! What must I do here?1I You must.1| Thanks. What must I not.?;You mustn't. >Unit 4 Road safety (Grammar&Fun time)1 .询问别人如何安全过马路：How can.cross the road safely? (cross是一个动词)2 .询问别人禁止做事：What must.not do.?3 .情态动词+动词原形：must/can/should/may+V原形4 . must do sth.=have to do sth.必须做某事5 . mustrTt do sth.禁止做某事教学反思：本课的教学的重点是有关must的情态动词的用法。在本课的教学过程中，教师需要 注意避免灌输式的教学和机械式的语言操练。要立足于课本，同时又要跳出课本中关于主题 和语法的单一限制，多层次多维度地创设教学活动，丰富课堂学习，提升互动乐趣。尤其在 语用表达性输出部分，鼓励教师基于课本，同时设计能够满足学生练习需求的迁移创新性的 活动，来进一步巩固和强化对本课语法知识的重难点突破。