大班音乐教案及教学反思《朋友来跳舞》.docx

大班音乐优秀教案及教学反思朋友来跳舞大班音乐优秀教案及教学反思伴侣来跳舞作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可 以有效提升自己的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下 面是我整理的大班音乐优秀教案及教学反思伴侣来跳舞，欢迎阅 读与保藏。一、活动目标1、用不同物体发出的声音，为歌曲伴侣来跳舞伴奏。2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。二、活动预备1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷 子、积木等。2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖 串联、饮料瓶内装沙的沙球等。三、活动过程1、熟识歌曲旋律，倾听音乐伴侣来跳舞。2、设计用乐器演奏的节奏型。（1）边听音乐边即兴做身体动作。（2）老师归纳幼儿的制造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）3、分声部练习。确定一种节奏型，老师担当指挥，依据其节奏特点，进行分声部练 习。如一组为xx|,另一边xxx|,其他节奏依次轮奏。4、乐器演奏。(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。(2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。(3)由老师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。(4)交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演 奏带来的欢乐。活动反思：以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿简 单看懂和接受的图形谱，今日是打击乐活动，我在倾听音乐的.过程 中，思索怎么为幼儿预备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做 身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我 想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我假 如事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿 即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目 标。课堂中孩子们倾听了音乐伴侣来跳舞，几遍以后他们对于节 拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发觉大 多数孩子们都能比较自然的拍打出简洁的节奏型，协作歌曲也非常的 合拍。特殊是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清楚。歌曲的其次段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏, 完全让我出乎意料。指南艺术领域有指出“让幼儿倾听和辨别各种声响，引导幼儿 用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，这也符合指南 的精神，突出了幼儿自己的方式，敬重了他们自发的表达与感受。不足：由于没有提前预备好打击乐器，也成为这个活动的圆满，孩 子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把 这个机会留于音乐室活动了。