部编版2023-2024学年七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习.docx

A.花瓣（b询n）B.祷告（抽。）*C.倘若(场ng)姊妹(zi) M(dan)奇支斜(yl) 部编版2023-2024学年七年级上学期语文第7课散文诗两首同步练习一、单选题1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）匿笑(nl)沐浴(yd)摩擦(m6) 并蒂(dl)摇摆(yo) 嗅觉(ch6u)D.惊讶(yA)牛棚(p6ng)膝盖(xl) 遮拦(zhE) 2.对加点词语的含义理解错误的一项是（）A.我暗暗在那里匿笑，却一声儿不响。（偷偷地笑） B.大家都欢喜，说是应了花瑞。（花带来的好兆头） C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜。（倾斜，歪斜） D.徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。（停止不动） 3 .下列句子中没有语病的一项是（）A.为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。B.金色花描绘了儿童嬉戏的画面，以儿童特有的方式表达了对母亲的感情。C.春天的郑州是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批游客慕名前来。D.爱心人士向山区学生捐赠了棉被、衣服和图书等生活用品。4 .下列句子排序最恰当的一项是（）他父亲对他的教育概括起来就是：潜移默化、身体力行。诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精。父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间；晚上则是坐在星空下，听父亲讲天 文知识，欣赏美丽迷人的夜色。泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。A.B.C.D.5 .下列有关课文的表述不正确的一项是（） A.金色花结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼 爱。 的内心却比谁都清澈透明，她只是将她的最深厦咸情深深地理在心底，不轻易言霞。“我”上小学 时，母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够，实际上，她知道“我”最需要什么，不让“我”有任何物质上 的顾虑，即使在她失语生病时，她无法言语，只空开地就是一句：好!但“只有我能听出，这是她那句 贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗?''这些都是母亲贤明而不糊涂的证明。故答案为：我赞同。母亲的“略显糊涂”表现在她少言寡语，性格内向；“就是跟我说话，也像是理 短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候但她任劳任怨，在家里虽“只有做饭的份儿“，却毫无怨言； 她心地善良，思想淳朴。儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈 吗？ ！ ”她关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事“，在得失语症后仍不忘提醒父亲给“我” 做饭。母亲将最深刻的情感蕴含在最质朴的言行中，恰是一种贤明。【答案】10.妈妈。结尾写到，妈妈去世后花店就不再给“我”送桅子花了，由此可知，这十年来，其 实是妈妈一直在“我”生日那天给“我”送花。11 .启发“我”的想象力。母亲希望自己的孩子想象力丰富，希望“我们”不但感受到她的爱，也能感受 到别人甚至是全世界的爱。12 .示例：人生中的幸福之门有很多扇，不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气，而要对人生充 满信心，这样人生的另一扇幸福之门才会为你打开。13 .是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人。14 .洁白的桅子花既是贯串全文的线索，又象征妈妈美好的心灵；以此为题，使文章富有诗意， 增强了文章的艺术感染力。【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文 中人物形象；理解文章关键语句意思【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分 再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回 到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查对文章主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有 通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。（3）本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，从表达方式角度 去分析。（4）本题考查对人物形象的理解与掌握。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点 进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。（5）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否 运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答 案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）10 .最后一段说：我22岁那年，妈妈去世了，也就是从那一年开始，花店不再给我送桅子花了。说 明是妈妈给我送了 10年的花。故答案为：妈妈。结尾写到，妈妈去世后花店就不再给“我”送桅子花了，由此可知，这十年来，其 实是妈妈一直在“我”生日那天给“我”送花。11 .第4段有原句：妈妈利用洁白的桅子花启发我的想象力，她希望她的孩子们想象力丰富，希望 我们不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。故答案为：启发"我''的想象力。母亲希望自己的孩子想象力丰富，希望“我们”不但感受到她的爱， 也能感受到别人甚至是全世界的爱。12 . 一道幸福之门，另一扇，这些字眼说明人生当中，幸福的门有很多扇，不能因为某一扇关闭就 失去生活的勇气，要积极充满信心地生活。故答案为：示例：人生中的幸福之门有很多扇，不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气，而要对 人生充满信心，这样人生的另一扇幸福之门才会为你打开。13 .妈妈请神秘人给我送花作生日礼物，一方面表明她对女儿的爱，同时也表明她的聪明：她这样 做是希望女儿心存感激，热爱生活，希望女儿想象力丰富，我17岁失恋，母亲用字条安慰我，表明 她的聪明智慧，爸爸去世，妈妈用她的柔情关心我。故答案为：是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人。14 .标题桅子花是全文叙事的线索，洁白表面是指桅子花的颜色，更是形容妈妈美好的心灵，这个 题目新颖有诗情画意，有艺术感染力。故答案为：洁白的桅子花既是贯串全文的线索，又象征妈妈美好的心灵；以此为题，使文章富 有诗意，增强了文章的艺术感染力。15 .【答案】（1）慈母手中线，游子身上衣。（2）父母对孩子无限付出的爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团 聚。（3）在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务，主动跟父母交流，多加沟通。【知识点】应用性默写；材料探究；语言连贯；语言简明【解析】【分析】（1）解答此题要结合主题“弘扬传统孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的 关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可。示例：母爱如水滔滔不绝，父爱如山延绵不断。慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧。任选其一即可。(2)做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图表有一共同 点，都出现了“享福”二字；从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父 母的苦心。材料二注意审查数据，从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两 则材料的出研究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望 仅是得以团聚。(3)对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主 动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通。故答案为：慈母手中线，游子身上衣；父母对孩子无限付出的爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚；在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务，主动跟父母交流，多加沟通。【点评】本题考查学生对诗句的理解和积累，根据题干找出相关诗句是答题关键；对于此材料题，做题时一定要明确题目要求，审查好材料中隐含的信息，注意调查数据从而按要 求作答。本题主要考查归纳内容要点和概括中心意思的能力，解答关键是学生要在“弘扬传统孝敬父母'的 主题下答题，并能够看出材料一和材料二告诉我们的道理。16 .【答案】(1)示例：触动内心的人与人之间的情感。(2)示例：只记得那晚好冷，潮湿的空气中还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快 冻僵了。外面，黑黝黝一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身 影，如青松，似翠柏.他在人群中竭力寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父 亲知道我怕黑，又像小时候那样来接我了(3)瞬间驱散你独行的寂寞和奔波的疲惫；是母亲低回绵长的唠叨；你唯恐避之不及又深深迷恋回 味不已【知识点】词义理解；续写式仿写；语言连贯；语言简明【解析】【分析】本题考查对汉字的赏析。根据“爱”繁体字的组成可知，这个字表明了要用真心对 待朋友，要抓住志同道合的人的心。所以归结为：触动内心的人与人之间的情感。本题考查学生的语言表达的能力。解答时注意题干的要求和提示，抓住细节描写，体现主题：爱 的温暖。如：只记得那晚好冷，潮湿的空气中还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我 快冻僵了。外面，黑黝黝一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，似翠柏他在人群中竭力寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来 父亲知道我怕黑，又像小时候那样来接我了本题考查学生仿写的能力。例句结构明确，易于理解，将“家''比喻成另外一种物体，结合物体的 特性，体现主题即可。如：家，是瞬间驱散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家是母亲低回绵长的唠 叨；家，是你唯恐避之不及又深深迷恋回味不已故答案为：触动内心的人与人之间的情感。只记得那晚好冷，潮湿的空气中还夹杂着雨丝。 下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝一片，几棵落光了叶子的老树在寒风 中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，似翠柏他在人群中竭力寻找着，任凭冷风 掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候那样来接我了家，是瞬间 驱散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家是母亲低回绵长的唠叨；家，是你唯恐避之不及又深深迷恋回 味不已【点评】本题考查对汉字的赏析。解答时要结合题干的提示，联系汉字的结构进行理解和分析。本题考查学生的语言表达的能力。注意紧扣主题，抓住细节描写，语言流畅、生动、简洁。 本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方 式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相 同，字数相等或大致相等。17 .【答案】滴水之恩，当以涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救， 你的孩子就会性命难保。你是不是应该向他表示感谢呢？【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明【解析】【分析】本题考查语言表达能力。解答时要注意对材料内容的审读，把握材料内容的主题， 注意在劝告人时要有理有据，注意语气，说话要委婉。如：阿姨，滴水之恩，当以涌泉相报。这是 中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你的孩子就会性命难保。你是不是应该向他表示 感谢呢？故答案为：滴水之恩，当以涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有那位先生的舍身相救，你的 孩子就会性命难保。你是不是应该向他表示感谢呢？【点评】本题考查学生的语言表达能力。在解答时要注意语言简洁、连贯、得体，要根据具体的语 言环境正确使用语言，要紧扣材料的主题进行劝说。18 .【答案】从内容上看，告诉人们要脚踏实地，不要夸夸其谈，富有哲理；从形式上看，篇幅短 小，语言形象、精练，对比鲜明。【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点【解析】【分析】从内容上看，这首小诗富有哲理，可透过花儿、果子的对比，理解其寓意；从形式 上看，这首小诗篇幅短小，对比鲜明。故答案为：从内容上看，告诉人们要脚踏实地，不要夸夸其谈，富有哲理；从形式上看，篇幅短 小，语言形象、精练，对比鲜明。【点评】此题考查对诗句的理解能力，对诗词表达技巧的运用与把控能力。解答时，应先通读全 诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息、；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息 有针对性地作答即可。19 .【答案】略【知识点】微写作（片断写作）【解析】【分析】本题要求运用托物言志的手法写一个片段，表达对故乡的热爱之情。要选择故乡中 有代表性的景物。如：村前的小河，村头的老槐树，炊烟等，既要对这些景物有生动、形象的描 写，也要有抒情。【点评】本题考查写作能力。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄 意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情 感或揭示作品的主旨。B.荷叶母亲一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶 则是为了写母亲，揭示了“我''是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母 亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。C. “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们， “我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。D.课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手 法。二、现代文阅读阅读下面的文字，回答各题。想起母亲就想哭小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉 得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理 短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样 伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当 家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司， 家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什 么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次 要买什么，二毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一 面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那 样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。 不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？ ！弄得我一点情绪也 没有，文章，只好不写了。上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食， 叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这 个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国“，这样的话你不会说，“听老 师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母 亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行 之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一 个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而 忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。 一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不 住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀 地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的 缩略，说全了该是：你学好了吗？惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意 思，点点头。我扶她在沙发上坐下，此后她一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会 儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊 涂的母亲。如今我也老了，一想起母亲就想哭。6 .根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位我"暗暗埋怨母亲的糊涂“我”心疼母亲、心生愧疚7 .母亲最简单的话语常寄寓最深刻的情感和最质朴的人生哲理。史铁生的母亲总把“好好儿活”挂在 嘴边，文中的母亲总把“学好，甭惹事”挂在嘴边。通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎 样的意思。8 .动作描写是刻画人物的重要方法之一，可以展现出人物的心理活动和性格形象。本文中也有这种 方法的使用，请从这个角度赏析第段画线句的表达效果。9 .文章中作者评价母亲是一个“贤明而略显糊涂的母亲”，你是否赞同作者的观点？请结合文章说明 理由。阅读下文，回答问题。洁白的桅子花玛莎.阿伦邓笛（编译）从我12岁那年起，每次我过生日的这一天，花店都会将一束洁白的桅子花送到我家。花是给我 的，可给我送花的是谁，连花店跑腿的小伙计也说不知道。花束上没插贺卡，也没留便条，事后也 没人打电话说自己是送花人。几次以后，我也不再去打听是谁送的花了，我只是快乐地看着它，嗅 着它，这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味。但我心中一直在想象谁是送花给我的人。这个人，或许有点害羞，或许很有个性，不想让人知 道身份，但不论是谁，肯定是喜欢我或对我心存感激的人。由于处于人生花季，最让我激动的想象 是，送花人可能是个男孩，与我相识相知，或对我一见钟情。我的妈妈也帮我猜想谁是送花人。她问我，有没有做过什么好事。她的话使我想到了邻居的太 太，我放学回家，常碰到她从车上卸一大堆东西，而她的几个孩子则调皮地跑来跑去，我不是帮她 搬东西，就是帮她照看孩子，防止他们跑到大路上去。我又想到路对面的一个老人，每年冬天都是 我帮他取邮件，以免他经过台阶时滑倒。或许是他们中的一个送花给我表示感谢？妈妈利用洁白的桅子花启发我的想象力，她希望她的孩子们想象力丰富，希望我们不但感受到 她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。我17岁那年，一个男孩伤了我的心。他最后一次给我打电话的那天晚上，我伤心地哭成了一个 泪人。哭泣中，我不知什么时候睡着了。早晨醒来时，我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下 的一行字：“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。“我看着这句话反复琢磨，并让它留在镜子 上，一直到我从失恋中恢复过来，才将它擦掉。但也有些伤痛是妈妈无法医治的。在我高中毕业前夕，爸爸突发心脏病去世了。我悲痛、害 怕、绝望，对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣。 我甚至不想报考我一直神往的远方的一所大学，而只想留在家里在本地一所大学读书，因为我觉得 这样才有安全感。妈妈尽管也悲痛欲绝，但还是没忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商场买了一套 连衣裙，是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙，妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主，但 回到家我们发现营业员把尺寸搞错了。我们还没来得及去调换，第二天爸爸就去世了，后来我把这 件事忘得一干二净，而妈妈没忘记。在毕业舞会前一天，我在床头发现了已经调换过的连衣裙。妈妈总是关心子女的感受。她让我们相信生活的美好，让我们在逆境中也能看到生活中的美， 让我们觉得生活就像那束洁白的桅子花，漂亮、迷人、有生命力，还带着淡淡的香味和一丝丝的神 秘。我22岁那年，妈妈去世了，也就是从那一年开始，花店不再给我送桅子花了。10 .你认为是谁给“我”送了十年的鲜花？请简述理由。11 .妈妈利用神秘人送来的桅子花，给了“我”怎样的人生启迪？12 .如何理解妈妈写的“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开”这句话？13 .文中的妈妈是一个怎样的人？14 .文章以“洁白的桅子花”为题有什么作用？三、语言综合运用15 .某校九年级开展以“弘扬传统孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。(1)【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。(2)【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。材料一：下面是中央电视台一则公益广告的截图等你长大了，妈妈就享福了。等你工作了，妈妈就享福了。等你结婚生子，妈妈就享福了。等我长大了，我让奶奶享福。材料二：“父母最想要的是什么？ ”“最让父母伤心的话是什么？ ”某媒体对5家大规模养老院进行 调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。(3)【拓展】通过参与这次“弘扬传统孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？16 .亲情是人世间至美至纯的感情，“爱”是这个世界上最动听的语言。为了感悟亲情，理解爱，学 校准备开展一次主题为“亲情爱”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)说文解字其实，对于“爱 我们的祖先早就有自己的理解。繁体的“爱”是由“爪(B)”“秃宝 盖(广“心” “友,，四部分组成。你认为古人对“爱,，的理解是什么？(2)难忘一幕在成长过程中，家人的一句话、一个眼神、一个动作无不透露出对你的关爱。请你用一段话描绘一个展现亲情的感人细节，来表现爱的温暖。(3)心语一曲家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，只要有爱的 地方就有家。同学们，你们感受到家里浓浓的爱了吗？请用饱含深情的话语将下面的语段补充完 整，抒写对家的情感吧！家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的 灯，;家，;家，是父亲下巴坚 硬的胡须，扎得你脸颊发疼但心里乐开了花。17 .阅读下面的文字，按要求作答。一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将 小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩 子离开了，连声“谢谢”都没说。易先生对此感到有些伤心。如果见到这位妈妈，你会这样对她说： 阿姨,。(不超过60字)18 .在诗歌创作上，冰心受泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。对下面这首小诗，请从内容和 形式上谈谈它的特点。言论的花儿/开得愈大/行为的果子/结得愈小。19 .散文诗二首运用托物言情的方法歌颂了伟大的母爱，请你运用此法写一个片段，表达自己对 故乡的热爱之情。不少于100字。答案解析部分1 .【答案】D【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A项，“瓣”应读“KiT； B项,“嗅”应读"xiF； C项，“鼓”应读"qF，； D项,正确。 故答案为：D【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平 时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同 音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2 .【答案】D【知识点】词语在语境下的含义【解析】【分析】ABC理解正确。D徘徊：在一个地方来回地走。故答案为：D【点评】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理 解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。3 .【答案】B【知识点】搭配不当；用词不当【解析】【分析】A项，否定不当，可将“不”删去；B项，正确；C项，搭配不当，可将“春天的郑 州”改为“郑州的春天”;D项，归类不当,可将“和图书”删去。故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配 不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如 果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。4 .【答案】A【知识点】句子排序【解析】【分析】此题考查语言的连贯能力。A通读所有语句，了解语段主要是讲泰戈尔的成长经历及给我们的启示。据此确定最后一句应为 句，排除C项。介绍人物一般要先交代人物的身份、地位，据此可确定首句应为句，排除D项。 句交代时间、地点、事件，应在句前面，排除B项。故答案为A项。故答案为：A【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。5 .【答案】C【知识点】理解文章关键语句意思；借景抒情；体会作者情感态度【解析】【分析】ABD表述正确。C从“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我 说："我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（妹。大家都欢喜，说是应了 花瑞可以看出“祖父重男轻女”的表述不正确。原因就是错误的，因此结论“我”在文中感至烦 闷”"不适意''的说法也是错误的。“我”在文中感到“烦闷”"不适意''是因为我看到莲花被风雨摧残，怜 惜莲花。故答案为：C【点评】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分 析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别， 做出判断。【答案】6.“我”不怎么看得起母亲；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后的 种种表现7 .“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成 长。8 .通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不明白话 的悲伤与着急等情感。9 .我赞同。母亲的“略显糊涂”表现在她少言寡语，性格内向；“就是跟我说话，也像是理短似的， 嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。但她任劳任怨，在家里虽“只有做饭的份儿”，却毫无怨言；她心地善 良，思想淳朴。儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？ ！ “她关心 和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”，在得失语症后仍不忘提醒父亲给“我”做饭。母亲将最 深刻的情感蕴含在最质朴的言行中，恰是一种贤明。【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。做本题的答题步骤为：认真审题，弄清楚 问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳 概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要 表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。（3）本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。(4)本题考查人物形象的分析。对于本题的问题，答案不唯一。回答时，首先，表明观点态度。其 次，再结合内容阐明理由。结合文章内容言之有理即可。6 .本题考查对文章内容的理解与概括。选文第段说我“小时候，不怎么看得起我的母亲''可据此归纳出第一空的答案：“我“不怎么看得起 母亲。由第段“记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗?那一刻，一面后 悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别 的，只说：够吗?”可知，第二空应填：写母亲多次给我“钱，只问"我''够不够。由第段“六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的 词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞”可知，第三空应 填：写母亲患失语症后的种种表现。故答案为：“我”不怎么看得起母亲；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后 的种种表现7 .本题考查对句子的理解。解答此题，可以从选文第段寻找答案。抓住“学好等于指明了一条开阔而自律的前行之路，甭惹 事等于避开了任何意外的伤害，平安地成长”就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生 而无所作为”这两句进行揣摩可知，“学好”既指要学好知识，更懂得自律，做好人。同时，“甭惹事” 等干避开了任何意外的伤害，平安地成长。故答案为：“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹 人，平安成长。8 .本题考查对句子的赏析。这句话写的是母亲的动作，是她失语后见到“我''的情景。我们通过“冲我笑笑”“溢出了泪水”“呜呜地 叫着”“往我怀里撞'等作描写，可以揣摩出母亲见到“我”兴奋、激动的心理，因为母亲生病说不出话 但她又想急于表达的那种伤心和着急的心情。故答案为：通过写母亲见到“我''时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说 不明白话的悲伤与着急等情感。9 .本题考查人物形象的分析。对于本题的问题，答案不唯一。回答时，首先，表明观点态度。其次，再结合内容阐明理由。结合 文章内容言之有理即可。示例：我不赞同，母亲并不是糊涂的，她只是让人看起来稍显糊涂，但她