大班语言教案--小水滴旅行.docx

大班语言教案一小水滴旅行大班语言教案一小水滴旅行篇一活动目标：1、再次欣赏故事小水滴旅行记，增进对故事的理解，并对故事形象进行 分析、尝试用肢体动作表演故事的内容2、借助音乐，较好的表演水的循环过程3、有合作意识，能大胆、愉快的表演，体验集体表演带来的愉悦情感活动准备：1、事先欣赏过小水滴旅行记的故事2、布置场景3、自制角色胸饰、道具等4、音乐5、话筒活动过程：一、观看课件，回忆故事内容1、出示图片，激发兴趣师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往2、欣赏童话（教师边播放图片，边讲故事）二、尝试用语言、表情和动作来表现角色师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？师：小水滴旅行的路上遇见了谁？如果你是小水滴，你会怎么说？师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可 以给幼儿拍照）（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开 心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了 4张好看的照片，我想把这4张照片按 照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友 们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起 贴。（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的 先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放火车开了的音乐）火车开来了，我们坐 上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出活动室）。教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小 就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状 态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变 化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌 握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次 就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间 适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞 与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他 人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事 中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问 中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的 效果也会更好。从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发 孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩 子习才会变要我学为我要学。大班语言教案一小水滴旅行篇六教材分析故事小水滴旅行记采用拟人的手法讲述了小水滴由“水一水蒸气一云一雪 雪花一水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。活动目标1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成 群”、“缩成一团”、“难以忍受”。2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。活动准备1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。活动建议1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。提问：这是谁啊？你在哪里见过它？2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。(1)欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。提问：小水滴到哪里去了？引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。(2)欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水一水蒸气一云 一雪一雪花一水”的循环过程。提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？(3)帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总 结水循环变化的过程：暖烘烘一水蒸气三五成群一云冷得缩成一团一雨冷得难以忍 受一雪、光和热一小水滴。(4)结合生活经验，了解水的作用。提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。 提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。活动反思：这节是科学活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形 象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，她给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么 去呢？”小朋友想出了好多好多的办法。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取 了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参 与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行 表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递 进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从 故事中得出科学结论。活动的最后一个环节是：和孩子一起画水滴。这一环节下来孩子们的主动性不 仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快 乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么 孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。大班语言教案一小水滴旅行篇七设计理念：小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说 会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水一一水蒸汽一一水的变化过程，故事主 题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象 力和语言的表达能力。设计思路：活动设计成了两大部分：第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公 公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用自己的身体来表现 小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。教育策略：遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给 幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听 讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然 的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏 力和理解力。活动目标1 .理解故事内容，了解水循环变化的过程。2 .喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。3 .在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。重难点分析重点：了解水循环变化的过程。难点：用语言来模仿故事中角色的变化。活动准备PPT、故事课件活动过程4 、谈话导入，提出旅行问题。师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋 友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事 的兴趣。师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我 们一起来听个故事。5 、出示课件，分段欣赏故事。(1)第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行 呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。（2）第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴 变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云 之后又会发生什么事情？（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？（5）第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情。小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回 到了自己的家一一大海。4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小 水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。教学反思：小水滴旅行记这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣， 我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互 变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的 动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与 提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人 所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每 个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表 现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子 的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的 互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。活动反思:这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形 象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么 去呢？”小朋友想出了好多好多的办法。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取 了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参 与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行 表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递 进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从 故事中得出科学结论。活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动 性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解r即感受到了活动带来 的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理， 那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。大班语言教案一小水滴旅行篇八活动目标：1、理解故事小水滴旅行，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件小水滴旅行活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢 旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用 你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一 起，最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录_ 1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行 画下来。2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云 又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为 孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前 我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观 的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述 了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进 行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回 答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的 内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有 不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整 的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励 孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理 解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到 了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。大班语言教案一小水滴旅行篇九课型：综合课一、设计理念：本课在新课程标准理念下，以音乐为载体，对学生进行 舞蹈、演唱、绘画、创作、表演、合作等多种能力的综合培养，在课堂上逐步完成 音乐技能培养、简单评价、人文主题等多个教学目标。二、教学目标：1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单2、能够准确模仿节奏并读拍3、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海4、尝试4 6人的小组合作，同时锻炼评价能力。5、渗透热爱大自然，保护环境的人文主题。三、课前准备：1、学生准备：教科书、画具2、教师准备：教科书、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑四、重点、难点1、教学重点：利用综合艺术形式体验水的旅行过程。2、教学难点：学生自主学习、合作学习能力的培养。五、教学过程：活动一：激发学生学习兴趣。1、你知道我是谁吗？我是大水滴，从云里落下来。就落到了你们这群小水落 中间。小水滴们好！你们也向我大水滴问好吧？今天我们一起来旅行：看我们从天上掉下来了播小雨沙沙大家唱一唱2、我们是水滴从天上下来了，应该怎么样走呢迷路了。云妈妈给我们三个声 音密码，只要大家解出来就知道该怎么走了：播三种音效（水滴，小河流，大海声）学生说一说听到了什么。每一种声音的速度怎么样？你想用怎么样的节奏表示？教师整理成：水滴:XXXX | XXXX |（滴答滴答滴答滴答）小河流:xx|xx|（哗哗哗哗）大海：x- |x-（躺一喇一）学生拍拍念念试试：你能想出模仿这些声音的办法吗？活动二：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力1、滴开始旅行啦！我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭”师 生绕教室同唱游。2、河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒 服，河里还有其它许多东西呢！我只拍到了一点点，你们想想水里还有什么改编数鸭子（学生们说河里有什么就数什么）活动三：画海，小组合作探究。1、我们流到了大海里，大海真美丽！（播大海）海底有很多动物在开音乐会呢！听一一它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。这里 的海水也没有受到污染，海里的小家活们玩得真高兴，我们把它画下来吧？（一边 画，一边播放大海摇篮磁带）2、你们的画真棒，你还能用其它方法表现出海的声音和样子吗？老师为大家 准备了一些道具，我们一起来表现吧。（按组发打击乐器等道具排练：有海浪组、 鱼儿组、水草组、打击乐组等）3、计我们共同来表演海。小结:旅行结束了，你知道我们怎么样变回小水滴回到云妈妈身边吗？（教师简介水 滴蒸发，加入爱海，保护大自然的人文教育。）我希望我们永远是水的好朋友，让 我们共同爱护节约用水，还要保护水里的小动物哦！播小雨沙沙出教室大班语言教案一小水滴旅行篇十活动目标：1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。（重点）2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出 来。（难点）3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。活动准备：小水滴旅行记的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。活动过程：一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事。1、提问：“小朋友，你喜欢旅游吗？为什么？ ”2、出示小水滴图片，猜想：如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么 去呢？二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么变化？它们 先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪里？2、猜想：小水滴为什么会发生这些变化？三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并能用语言清楚 的表述出来。1、欣赏故事第一部分:长翅膀的时候心情怎么样呢？我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴害怕极了，它会对风爷爷 怎么说的呢？我们听出了发抖的声音，除了声音有些发抖，身体还可以怎么去表现呢？师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？我们着急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看。师：最后，小水滴变成了什么？师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨 滴落了下来，回到了自己的家重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子三、幼儿表演1、教师旁白，幼儿完整练习师：现在，我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧轮到你选择的角色的时候你再出来表演3、欣赏音乐，尝试表演师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的 音乐，哪些是白云的音乐（边听音乐边提示）2、幼儿完整表演师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就 请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家， 哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择 自己喜欢的角色打扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、漂亮的 动作，别忘记啦！四、小结(1)提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？ 他们变成了什么？ ”(2)理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感 觉？2、欣赏故事第二部分(1)提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？ ”(2)教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱 在一起，越抱越紧。”3、欣赏故事第三部分(1)提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最后回到了哪 里？“(2)理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一 团”并用动作表演。四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下 吧！ ”2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。3、游戏：幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化， 这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究兴趣。五、活动延伸小水滴还会到什么地方去旅行？大班语言教案一小水滴旅行篇十一活动目标1、欣赏科学童话小水滴旅行理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变 化过程。2、乐意参与小水滴游戏活动。3、根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法教学重点、难点根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程活动准备课件；小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼 儿一份活动过程一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。二，谈话，引出活动内容。1、坐火车旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗？你们到过那些地方呢？ （幼儿自由的回答）哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀？那吴老师下次也要 去旅行，到处去看一看，玩一玩。2、出示小水滴形象。今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀？（小水滴）小朋友和他打个招 呼吧。（小水滴您好）教师模仿小水滴的声音答（小朋友好）我是小水滴，我和你 们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗？该怎么去呢？谁能帮我想 想办法呢？幼儿自由回答。小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听小水滴旅 行的故事。三，教师讲述故事幼儿倾听。（课件，放静音）1、讲述故事。2、提问：a,小水滴的家在哪儿?b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了？变成了什么？C,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办？又变成了什么？四，播放有声课件，完整欣赏故事师；小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行 的？（由水-水蒸气-云-雨-水）五、游戏1、角色表演游戏A师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的 妈妈一块旅行去。B、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过 程的状态（还可以给幼儿拍照）2.操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心，可他还有一 件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照 我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友 们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗？（好）师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照 片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、 2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始（幼儿自由贴，教师 巡视指导）六、结束小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好 朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）教学反思小水滴旅行记这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界 里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水 的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事 中掌握水与水蒸气互变的道理。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的 动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与 提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他 人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。 如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建 立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深 层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所 以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互 动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。大班语言教案一小水滴旅行篇十二活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。2、知道雨与人们生活的关系。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。2、课件小水滴旅行记。3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。活动过程：一、出示图片，导入活动。1、出示水滴宝宝图片。今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅 行中会发生哪些有趣的'事呢？（想）2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。二、实验演示，幼儿观察操作过程。1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发 现了什么变化。（水变成了水蒸汽）教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成 什么了？2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再 请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什 么。得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成原因及过程。教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的 水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？三、幼儿再次观看课件小水滴旅行记，了解雨的形成循环过程。小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到 冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变 成雨落下来了。四、了解雨与人们生活的关系。播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。教师小结：1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补 给淡水的惟一方法。2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。4、下雨利于水库蓄水，可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。活动反思：刚开始时，我准备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让 幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科 学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三 态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变 化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变 化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水 滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们 更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求 知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、 清楚的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环 过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。大班语言教案一小水滴旅行篇十三一、活动背景孩子们对水特别感兴趣，自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定 条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水 的三态变化却不能很好的认识与理解，小水滴旅行是综合性比较强的一个活 动，主要渗透了语言和科学两大领域，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变 的道理。这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理用故 事的形式浅显地呈现在孩子面前，让孩子们容易接受和理解，是引导幼儿爱科学懂 科学的很好的载体。教材中所含的知识点是：了解“蒸发”这一科学现象以及知道“雨”是怎样形成的。本活动定位偏重语 言，我把本次活动的目标定为：1、在故事中理解小水滴旅行的全过程，并学用自己的语言概括。2、根据故事内容，尝试用动作和简单的图形表现出小水滴旅行的过程。重难 点是在理解的基础上，用自己概括的语言表述小水滴旅行的过程。二、课堂片段及反思：片段一：通过谜语，引出小水滴。师：今天我们来猜一个谜语：千条线万条线，掉在水里看不见。（打一自然现 象）师：有一群可爱的小水滴想去旅行，可是它们没有脚，也没有翅膀，怎么旅行 呢?如果到天上去旅行，怎么去？（效果分析：以谜语的形式导入活动，吸引幼儿的注意力，并设置疑问，调 动幼儿的扩散性思维和听科学故事的积极性，为下面的活动埋下伏笔。）片段二：分段讲述，理解故事内容。师：请小朋友听清楚小水滴是怎么去旅行的。按故事内容进行提问：师：小水滴的家在哪儿?太阳公公是怎样帮助小水滴的？（小水滴变成了什么？怎 么会变成水蒸气的?）师小结：水在阳光的照耀下，变得暖烘烘的，就变成轻轻的水蒸气，这个过程 叫蒸发。师：小水滴慢慢地飘呀飘，飘上蓝天，开始了它的旅行，后来它们是怎么变成 白云的？（小水滴越来越冷，三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，一 会儿变成了一颗颗很细很细的小水滴，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白 云。）师小结：水蒸气变冷后又凝结成细小水滴。师：最后小水滴变成了什么，它们是怎么回家的？师小结：细小的水滴抱成团变成小雨滴从天上落下来。（效果分析：采用了分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过 程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取 了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参 与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行 表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递 进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从 故事中得出科学结论。）片段三：表现小水滴旅行过程。师：小水滴经历了一次愉快、奇妙的.旅行，我们把小水滴旅行这件有趣的事 一边讲、一边用动作表演给大家看一看吧。教师扮演太阳，与幼儿共同讲述故事并引导幼儿把自己想像成小水滴，根据故 事的发展顺序表演小水滴旅行的过程。尝试用绘画的形式记录小水滴旅行的循环图并讲述。如在小河中游动一在太阳 照射下蒸发一在空中漂浮一被冷风吹变成云彩一变成雨滴落下一变成小水滴回到小 溪中。教师先做示范，引导幼儿用箭头的方式做连接，鼓励幼儿和教师画的不一 样。（效果分析：为了增加孩子的积极性，我和孩子们玩了一个小游戏，我让孩 子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同 的变化，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来模仿故事 中角色的对话。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内 容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。尝试 用绘画的形式来表现，使幼儿对小水滴旅行的过程又有了进一步的感受和了解，幼 儿对其内容又有了一个升华，既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识 面。）三、课后的反思：在活动中，我通过分段讲述故事，不断提问来吸引孩子的注意力，也激发了孩 子听科学故事的积极性，从故事中得出结论。但孩子在回答问题时，不能较好地把 小水滴的旅行过程完整地表达出来。于是，我利用图片的形式再讲述故事一遍，在 提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都 能较好地参与到活动中来。在活动中我觉得还应该加强对孩子的引导，抓住孩子的 心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握得也会更牢 固。师：小朋友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小朋友看，好吗?附：小水滴旅行记我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极 了，一天，太阳公公出来了，我们连忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是 没有翅膀，请你帮个忙吧。太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家快乐的 叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！"原来，我们都变成了水蒸气了。我们 飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！忽然，听到“呼一一呼一一”的 声音，“风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷"。我们紧 紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊 呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些 大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。大班语言教案一小水滴旅行篇二活动目标：1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩 成一团、难以忍受。2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。活动准备：1、幼儿素质发展课程多媒体教学资源包课件11,幼儿素质发展课程语 言CDo2、电磁炉1个，水1瓶，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成6格），水 彩笔。活动建议：1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。提问：小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。(2)欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录水一水蒸气一云一 雨一雪花一水的循环过程。提问：小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化(3)帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总 结水循环变化的过程：暖烘烘一水蒸气三五成群一云冷得缩成一团一雨冷得难以忍 受f雪、光和热一小水滴。(4)结合生活经验，了解水的作用。提问：水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水，还有什么也需要水3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。提问：你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。(2)将冷锅盖放珞于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。 提问：锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气， 把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花 等等。大班语言教案一小水滴旅行篇三活动目标：1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形