2023年中小学课堂教学课改工作方案 （3份）.docx

2023年学校课堂教学课改工作实施方案根据关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础 教育课程改革纲要（试行）的精神，参照学校课程改革实施 方案，坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革服 务，调动一切积极因素，开展基础教育课程改革实验，制定我 校课程改革实施方案如下：一、实验的准备1.加强学习，更新观念新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，教 师的素质、能力是一个重要因素。因此，开展形式多样的师资 培训，转变教师的教育观念，提高教师的素养就成了课改实验 能否成功的关键。全体教师要积极参加各级教育主管部门和学 校举办的各种培训，主要有市教研室组织的知识培训和学科课 程标准培训；全校性的现代教育技术培训，包括英特尔未来教 育培训和信息技术中级培训，对信息技术和语文学科如何整合 进行指导和研讨；认真学习基础教育课程改革指导纲要（试 行），把旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，明确课 程标准与新大纲的异同。明确如何进行新教材的实验？如何达 成学校课改方案提出的实验目标和任务？随着课改实验工作的不断深入，要有意识地抓住教师在实 验中遇到的各种困，通过开展案例研究、以课代培、派教师参 加各地的课改学习交流，通过这些确实有效的培训和学习，保 社会支持新课程改革的良好环境。（二）学习理论、转变观念，走进新课程1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体 现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习基础教育课 程改革纲要及有关课改方面的文件及论著，要求教师都要按 照课改的总体目标、主体任务，确定课改的理念和策略，倡导 全面和谐发展的教育观念。2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握 新课程的教学方法，选派骨干教师参加上级举办的课程改革培 训班学习，组织全体教师进行培训。（三）把握新课程方案，积极主动做好工作1、根据新的课程计划，设置本学年的课程，根据要求开齐 国家规定的所有科目。2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程 标准教材，弄清新老教材的变化。所有教师都要围绕素质教育 培养目标，用新课程的理念来改革教学，要广泛开展教研活动, 研究新课标、新教材，优化课程实施水平。四、实验阶段：第一阶段：准备阶段（2023年9月2023年10月）：对新课 改的宣传，新课程理念的学习、课程标准的解读，学校进行新 课程实施前的各项准备。第二阶段：摸索阶段（2023年10月2023年H月）：逐步 实践课堂教学的变革、教学方式的变革。第三阶段：发展阶段（2023年12月2024年1月）：认真总 结一轮课实验的经验，对实验进行全面回顾总结，实行“实践 研究一一再实践”的原则，继续深化推广。2023年学校课堂教学课改工作实施方案一、指导思想以基础教育课程改革纲要（试行）为指导，遵循教育 发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化 素质教育；确立健康第一的发展理念，注重学校的内涵发展、 特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力 发掘具有乡土特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课 程体系，文化立校、文化育人，努力践行让每一位孩子快乐生 活、健康成长，不让一个孩子掉队的办学理念，为学生的持续、 全面发展奠定基础二、设置原则（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教 育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学 生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比 例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校 特色的课程。三、课程目标（一）培养目标：把学生培养成具有会学习、会合作、会 健身能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较 强思维力的和发展潜能的合格毕业生。内涵解读：会学习一养 成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学 习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域，在 培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。会合 作一从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的 同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。会健 身一依托广播操、乡土游戏、篮球体操以及体育与健身课程 等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参 与锻炼的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一的道理, 促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。（二）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展 观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律, 按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程 理念，探索新课程实施的有效途径。四、三级课程设置表1、教学时间全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）1011周；机动1 2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习 考试1周，综合实践活动1周。2、每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为 30课时，每课时上课40分钟。3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地 方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。4、班队活动每周安排一课时（周一第六节），主要进行常 规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、 心理教育。5、在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其 他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段， 并把信息技术融合在其他学科学习中。6、一至五年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则7、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道 德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程 中进行。五、实施保障（一）完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管 理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门 在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程 执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题 不足和亮点经验。教导处主（兼）管三类课程的日常管理。根据学生学习和 生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教 学课时。按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合 理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。（二）完善管理制度，规范常规管理1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理，以聚 焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争 创优质标准。2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过 课题引领，主题研究，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。六、课程评价以发展性评价为引导，建立、完善以教师、学生为主的发 展评价指标体系，实现课程的目标。（一）学生评价1、教师根据每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评 价，可分为优秀、良好、须努力、记录，提倡鼓励性评 价。2、拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但 要作考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生学习的情况。3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇 报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园内做 记载。（二）教师评价1、教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与 教学目标。3、教导处通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师 进行考核。4、任课教师设计过程评价内容，对学生进行评价，并以 优良，合格作为最后的评价结果，登录学生成长记录手 册。5、鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形 成具有一定科学性、学校特色的校本课程总之，学校课程方案是学校工作的起点与基点，更加重要 的是实施，我们将积累经验，逐年完善与积淀，形成自己独特 的学校课程，促进学校的文化建设，促进学生的健康成长以及 学校的科学和谐发展。证课改实验工作的正常开展。2 .建立机构，制定措施这次的课程改革实验是我国基础教育一次力度最大的全新 实验，没有现成的成功经验可供借鉴。作为实验校，我们理应 抓住机遇，摸石过河。为了使我校的实验能够得到科学、顺利 的实施，实验伊始，成立了由校长、教导处、教研组、实验年 级段成员组成的学校课改领导小组。认真钻研，仔细推敲，确 定实验的工作目标和任务，以健全、严密的课改工作制度，保 证学校课改实验工作走上正常、有序的运行轨道。3 .大力宣传，营造氛围课程改革是事关我国基础教育全局的一项工作，需要社会、 学校、家庭的通力合作。通过家长会、举办有家长参与的“家 长与课改实验同行”的教学研讨活动、教师家访等方式广泛向 家长和社会宣传课改，多管齐下，取得家长和社会对课改工作 的支持。二、实验的实施课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径 是课堂教学，课堂教学改革也就成了课程改革的重中之重了。 课程改革要一直以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教 学的变革，促进学生健康发展。1 .改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学 改革的首要任务。实验中首先要求老师在课堂中要改变传统的 学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现 由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中 的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需 要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的 课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永 褒积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自 身的内在要求。2 .改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个 学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习 方式。在教学过程中，要改变“灌输一一接受”这种传统教学 方式和学生单一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、 实验探索、在计算机环境中学习等多种教学组织形式，引导学 生积极主动地学习，使学生的学成为在教师引导下的主动、富 有个性的习得过程。根据课改实验的要求，教师们都要有意识 地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学 习方式。3 .改革以往的备课方式，提高教师备课的质量备课是教师对知识的自我转化、改造和构思的过程。是一种创造性的劳动。过去的教师备课主要存在以下几中误区，一是重形式轻实效；二是重教法轻学法；三是重课前教案的编写 轻课后反思。在教案的编写上，更多的是关注知识传授的正确 性和系统性，而忽视学生心理发展的要求。这样的备课形式显 然难以适应素质教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因 此，走出备课的误区，突破备课环节这一瓶颈，也是当前课改 实验应正视并加以解决的问题。第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免 “格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式、 表格式、框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法, 尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。,提倡教师写课后记。强调课后反思的重要性，要求实验 教师课后及时反思自己教学上的“得”与“失”，做好课后备 课（反思），书写形式上允许灵活多样。篇幅上，有话则长， 无话则短。4 .注重培养学生良好的习惯习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习 习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动 倾向性。叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就 是要培养良好的习惯。”对于新入学的儿童来说，如何学习， 如何听课，如何参与，如何合作等都需要老师引导，习惯的好 坏将关系到孩子的学习效率和学习质量，因此，帮助孩子养成 一个终生受用的良好学习习惯是非常重要的。教师要结合教材 和学生的特点，注意指导和帮助学生在各种学习环节中养成良 好的习惯。5 .科学合理地使用教材，验证实验教材的合理性要试用并检验新教材的科学性与适用性。在教材的使用中， 对教材的优点和不合理之处,在验证教材的合理性方面提出了自 己的一些看法。新课改是新一轮深化教育改革，全面推进素质教育。新课 改的目的是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课 程体系。新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主 义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优 秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法 律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具 有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践 能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基 础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质, 养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的一代新人。2023年学校课堂教学课改工作实施方案一、指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改 变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什 么？怎样学？学的结果如何?教师如何指导？充分调动、发挥学生 的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生， 最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在 整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教 学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的 提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。近年来， 我校以市级课题“农村小学生自主学习课堂教学模式的实践研 究”为引领，不断在全校开展研究与实践。进一步深入到课堂 教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契 合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而 在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教育。二、具体实施总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则（一）教学观念的转变1、开展课改总动员通过观看生本课例，大量购买变革课堂的有关书籍，让全体老 师形成一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课 堂教学模式了。2、做教师思想工作思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及 教师的思想观念。我校通过多次组织教师开会，分析当前学生 不学、厌学等因素，统一达成共识：除了改革，我们别无选择！3、通过学习改变认识、提升教学水平（1）专家指引，开拓视野我校邀请一些骨干教师进行学习培训，有效地调动了老师 们课改的积极性。同时，我校通过往兄弟学校外出参观学习活 动，大大开拓了教师们的学识视野，丰富了他们的实践经验。（2）组织教师上网学习，并积极撰写学习心得体会我校一直以来都十分注重教师的学习和撰写学习体会。今 年，我校先后组织教师网上学习，极大地丰富了老师们获取知识 来源。同时让教师对教学问题以及个人学习心得及时反馈和分 享交流，大大提升了教师们的教学水平和综合素养。（二）教学方式的变革为了让全体老师都动员起来，一起齐参到课堂变革中，我 校通过拉桌子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的教师寻 求更多的教育教学方法，也彻底改变了以往的教学观念和传统 单一的教学模式。（三）课堂教学的变革教师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的教师不说， 让学生能有更多的机会展示自我。教师也要不站或少站讲台， 多到学生中间来与学生交谈、探讨问题，要体现师生之间尊重、 互信的新型师生关系，彻底改变以往教师高高在上的授课模式。（四）“稳步推进”原则俗话说：万事起头难。为了让教师能顺利迈出课堂变革的 第一步，我校组织了教研组长制定并印发“课改指引”，让教 师们有章可循，帮助教师更快进入课改角色，尽量让大家少走 弯路。同时，我校还对班里的小组长实行三级培训：校级、年 级和班级培训，让小组长尽快适应上岗，构建小组后每月还对 优秀组员和小组长给予表扬奖励，鼓励优秀激励后进。另外，教师们可以通过网上论坛进行交流与学习，网络上 既是教，又是学。集思广益，教学问题及时得到解决与实践， 有时提出的一个问题也会有多种不同的解决办法，教师的视野 从此开阔了，教改的热情和积极性也不断地高涨，教师为了让 自己成功的方法能与他人多分享，平时遇到问题就会更主动更 积极去思考。（五）实行“实践一研究一再实践”原则1、加大教研学习力度我校定好各学科的教研活动，6位行政领导分3组或6组 参与教研活动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、 定内容，共同探讨教育教学困域。2、定时制定好课改教学流程指引每经过一段时间的课改后，教导处就分别组织语数综合三 科教研组长制定出各科教学流程或好的教育教学方法，并进行 收集归类后组织大家一起研讨学习，对教师在课堂教学实施中 起到指引作用，帮助更多的教师少走弯路。3、上好课改示范课让在课改变革后表现较优秀的教师给大家上示范课，凡同科的教师都要参加，在研讨课后及时说课与点评。行政带头上 好示范课，在学校也都起到了很好的表率作用，极大地鼓舞了 教师队伍的士气，更加坚定了课改的信念。4、推门听课，促进成效课改一段时间后，领导将不定时往各班推门听课，课后对 教师暴露的问题或修改建议及时给予讲评与交流，让教师及时 调整教学策略与方法，避免原地踏步或走回头路。5、做好课改检查课在课改过程中，我校将定时进行全校性的课改检查课，由 领导及教师组成检查小组，对全校的教师在课改后进行课堂教 学进行一次诊断检查，发现没有体现课改要求的教师，帮助他 们重新学习课改精神，然后再进行第二次检查，直至达标。三、具体措施（一）加强领导，积极做好宣传工作1、成立新课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导, 领导小组组长由校长亲自担任，副组长由教导处正、副主任担 任，组员由各教研组长、年级组长及学校骨干教师组成，具体 开展此项工作。2、加强宣传推广工作，要在全校师生中积极营造实施新课 程的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成全