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    开放型试题分类例析.docx

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    开放型试题分类例析.docx

    开放型试题分类例析凡是具备解题条件不充分,结论不唯一或方法多样性三个特点之 一的试题,都称之为开放性试题,开放性试题思维空间大,灵活性强, 不拘泥于教材,情景新,探究性强,解答途径多样灵活,能考查学生 的创造性思维和创新能力,分析解决实际问题的能力,引导学生学以 致用,鼓励学生标新立异,张扬个性.对于培养学生的发散思维能力, 具有极其重要的作用.学生可以根据自己的认知水平和学习能力对问 题发表不同的见解,从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同 的范围去分析、优化、选择解决问题的方法和途径,解答只要是合理, 都可以认为是正确的.一、条件开放型这类试题的特点是,解题条件不充分,依据不明确,即题示条件 的组成要素不齐备.它要求考生在不违背题意的前提下,检索各种可 能的条件和依据,以达到解题的完美性.例1 (2012年黑龙江绥化)同学们不难发现,现在的门窗已经不 是以前的木制门窗,而是用新型合成材料(普通合成材料中加入某些 添加剂)制成的塑钢门窗.不久的将来,我们教室内木制的桌椅也会 被轻便、美观、耐用的新型合成材料制成的桌椅所取代.请你想一想 制做的塑钢门窗或桌椅所用的新型合成材料,应该具有怎样的性质? (请从安全、健康、耐用等方面答出三点即可)解析从安全的角度考虑:制做的塑钢门窗或桌椅所用的新型合 成材料应该不能燃烧,以防止火灾的产生;从健康的角度考虑:因 为它们常与人接触所以应该本身无毒,也不能散发有毒物质;从耐 用的角度考虑:这种材料应该具有较强的稳定性,以便经久耐用.答案阻热性(不燃烧)无毒(或不释放有毒气体或无特殊气 味)化学性质稳定(或抗氧化或不可降解)二、结论开放型这类试题的特点是,在解题条件的指导下,存在符合条件的多个 答案.学生可以根据自己的知识水平和自己的思维能力检索出自己满 意的答案.例2 (2012年德阳)某无色气体可能含有CH4、CO、H2中的一种 或几种,依次进行下列实验(假设每一步反应或吸收均完全):将 无色气体充分燃烧;燃烧后生成的气体通过浓硫酸的装置,装置的 质量增加7.2 g;再将剩余气体通过盛NaOH溶液的装置,装置的 质量增加8. 8 g.下列推断错误的是A.原无色气体中可能只含有CH4和H2B.原无色气体中可能只含有CH4C.原无色气体中可能只含有C0和H2D.原无色气体中一定含有碳元素、氢元素解析盛浓硫酸的装置增加的质量7. 2 g是生成的水的质量,其中 氢元素的质量是0. 8 g;盛NaOH溶液的装置增加的质量8. 8 g是生 成的二氧化碳的质量,其中碳元素的质量是2.4 g;碳元素和氢元素 的质量比为3 : 1, CH4中碳元素和氢元素的质量比正好为3 : 1, 所以可能只有CH4,但不可能是CH4和H2的混合物.所以选择A.答案A.三、方法开放型这类试题的特点是,由于学生思维走向和层次的差异,达到同一 目的的可能具有多种不同的解决方案.因此,求异和创新是解答此类 试题的重要方法.例3 (2012年吉林)图1是某物质的溶解度曲线,请回答下列问 题:(1)这种物质的溶解度随温度的升高而;(2)若该物质的饱和溶液中仍有少量晶体,使其全部溶解的方 法是(填一种方法即可).解析本题考查溶解度曲线的应用.难度较小.观察图象,由于曲线 是上升型,故其溶解度随温度的升高而增大;若要使饱和溶液中的少 量晶体继续溶解,可以升温或加水或加该溶质的不饱和溶液等均可.答案(1)增大(升高、变大、增多等均给分)(2)升温.(加热、加水、加溶剂、加该溶质的不饱和溶液等均 给分)四、综合开放型这类试题的特点是,解题的条件和所需求的结论都较为抽象,具 有很大的不确定性,开放程度高,思维空间大,灵活性强,属于开放 题中难度较大的一类,它对考生的思维能力有很高的要求.开放性试 题的答案是不唯一的,答题时应尽可能选择最贴切的回答,以最常见 的方式作答,这样不易失分.能用具体物质做答的要用具体物质,这 样表达更准确.例4 (2012年哈尔滨)目前我市主要以煤燃烧产生的能量发电. 据媒体报道,我市有关部门正在研究实施“阶梯电价”的办法.初步 设想:用电量少的家庭少交费,在限定范围内的现价交费,超出限定 范围的加价交费.请回答下列问题:(1)实施阶梯电价的目的是;(2)写出你的一种符合该主题的做法.解析阶梯电价主要是用电量少的家庭少交费,在限定范围内的现 价交费,超出限定范围的加价交费,会促进人们节约用电,达到节能 减排,保护环境,进入低碳生活的目的;主要有使用节能电器,少用 电器;或使用新能源电器,随手关灯,不要使电器处于待机状态等做 法.答案(1)鼓励(或激励)居民节约用电(或限制(或控制)居民超过限定量用电),节能减排,保护环境(2)随手关灯(或使用节 能电器;或少用电器;或使用新能源电器等具体做法).

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