Unit3 Weather第4课时大单元教学设计Part B Let’s talkLet’s play人教PEP四年级英语下册.docx

Unit 3 WeatherPart B Let's talk & Let's play单元Unit3课时第4课时学标 教目1 .能够在情境中恰当运用句型：What' s the weather like in New York/ ? It' s rainy/How about Beijing? It' s 26degrees,对天气情况进行询问和描 述。2 .能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。3 .能够用正确的语音、语调朗读对话。4 .能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华 氏度为单位。教学 重难点1.重点能够听懂会说句型：What ' s the weather like in New York/ ? Itz s rainy/ How about Beijing? It's 26degrees.并能在实际情境中运用。 2.难点A界几个著名城市的英文发音。学情 分析四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓 厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些 学校相关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生 的语言输出会精彩纷呈。教学 工具ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过观看视 频，了解天气情况，复习 旧知，新知连结旧知，给 本节课的学习做好铺 垫。Step 1 : Let's watch 学生观看视频。出示各地城市的图片和温度。回顾重点单词：It's warm in Hangzhou.It's cool in Lhasa.It's cold in Harbin.It's hot in Hangzhou.Step 1 : Good to knowThere are different weather in different places.通过观看视频，知道天 气是多种多样的，借此 复习旧知，在欣赏图片 的同时锻炼口语表达。学习任务二：教授新知。聚焦Let' s talk部分内容，通过听说 读练学习新知。创设情境：叮铃铃，电话铃响了。Step 3 ： Watch and answer1、观看Let's talk动画视频，回答问题：、Who are they?、Who's calling on the phone?、What are they talking about?、Where is Mark?、Where is Chen Jie?、What's the weather like in New York?、What's the weather like in Beijing?Step 4： Read and repeat听录音，跟读。牛口 t口占.1、If.话时的自我介绍2、问答天气情况3、确认天气情况Step 4： Read and act观看动画视频，同桌之间互相表演。要求：Read fluently; Read emotionally;Act emotionally.Step 5 :Fill in the blanks 听短音，补充缺失的内谷。Step 6 : Make a new dialogue 创编新的对话。通过直观引导教学法， 让学生在自然的情景中 运用所学的词汇和句型 自由对话，不仅巩固了 旧知，而且加深了对新 知的理解和掌握、使学 生能够在丰富多彩、生 动有趣的课堂活动中感 知语言，习得语言。学生们最喜欢做游戏， 尤其是扮演角色，把课 本内容演变为剧本，让 孩子们尽情展示自我表 演技能，是孩子们乐此 不彼的事情，这种寓学 于乐，是学生们最渴望 接受的学习方式，因此， 事半功倍，势在必得。学习任务三：对话操练。通过不同的 国旗和天气信息，让学 生在对话中巩固新知。Step 7： Let's play出示不同国家的国旗和天气情况，同桌 进行对话操练。1 > What's the weather like in Beijing?Ifs cool and rainy.2、What's the weather like in New York?It's warm and windy.3、What's the weather like in Toronto?It's cold and sunny.4、What's the weather like in London?It's cold and cloudy.5、What's the weather like in Sydney?It's hot and sunny.观看视频，注意语音语调。通过学生们看图对话询 问各地的温度，让学生 们从中掌握句子的语 境，在后面的补充环节 可以掌握孩子们对旧知 的掌握情况。利于老师 掌握学生的学习情况， 可以就此调整教学方 法。学习任务四：游戏操练。通过后裔射 日和堆雪球两个游戏再 一次掌握新知。Step 12 : Game time游戏一：后裔射日出示不同的太阳单词，学生快速的读出 单词。游戏二：堆学球选择正确的答案。通过游戏的形式能够让 学生更加印象深刻的回 顾本节课的新知，同时 又再次调动起学生兴 趣，在活跃的氛围中结 束本课。Step 13: SummaryWhafs the weather like New York/.?Ifs rainy/sunny/windy/cloudy/snowy.Is it cold/.?Yes, it is./No, it isn't.知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育。板书设计:Step 14： Homework1 .Read the dialogue five times.2 .Talk about the weather with your friends.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。Unit 3 WeatherPart B Let's talk & Let's playWhat's the weather like New York/.?Ifs rainy/sunny/windy/cloudy/snowy.Is it cold/.?Yes, it is./No, it isn't.教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。