Unit4 Where is my car 第6课时大单元教学设计PartC Start to readLet's checkStory time人教PEP三年级英语下册.docx

Unit4 Where is my car?Part C Start to read&Let's check&Story time单元Unit 4|课时第6课时习标 学目1 .能够进行口头训练看图提问。2 .能够阅读句子，并连线到图中相应的位置。3 .观察图片,能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音给图片打7”或 打"X"。4 .能够完成Look and tick部分的练习。5 .能够跟着录音节奏，边做动作边唱歌。教学 重难点1 .重点：能够通过图片等的帮助完成各部分的练习。2 .难点：1 .能够听懂、会说、认读本单元所学的单词。2 .能够掌握核心句型“Where is.?" "Is it in/on/under.?Yes, it is./No, it isn't."。学情 分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮 助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有 趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所 学知识。教学 工具PPT课件、课文录音、视频、教学卡片、眼罩等。学法 教方问答法，讲授法，游戏教学法，TPR教学法，情境创设法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：欣赏歌曲:Where is it? 通过歌曲，复习核心句 型和已学的词汇。Free talk中，创设卧室的真实 情境，看图问答物品的 位置。Let's chant,复习 本单元的语音知识。l.Warming up & Lead in(1) Enjoy a song.(2) Free talk.(3) Let's chant.歌曲的导入加上律动，增加 了学生的学习乐趣，活跃了 课堂气氛。Free talk,引导 学生看图，学会询问和猜测 房间物品的位置。Let's chant,是回顾本单元的语音 部分知识。学习任务二：Read and tick or cross. Zoom和Zip在玩躲猫猫 的游戏，看图判断句子 正误。寻找Zip的踪迹。 Watch and answer.观看 主场景视频，回答问题。 再次寻找Zip踪迹。Listen and tick( V ) or cross( X ).完成课本上听 音判断正误题。了解对 方位介词的掌握程度。Look and tick( J ).看 图，判断正误。复习本 单元词汇。2. Presentation(1) Read and tick or cross.(2) Watch and answer.(3)Listen and tick( V) or cross( X).(4) Look and tick( J)(5) Fast reaction.按照课文的顺序，完成看图 判断句子正误、听音判断图 片正误，看图判断对应物品 正误等活动。最后，快速反 应，检测对短语的掌握程 度。Fast reaction.复习操练动 作短语。学习任务三：Watch a story.观看一个 绘本小故事。生活中， 找衣服的场景，贴近学 生生活实际。Pair work.二人一组，通 过问答形式，找到图中 不同人物所在的位置。Drive a car.呈现教室里 面不同物品，通过开火 车的方式，猜测物品的 位置。Let's sing.歌曲：Where is my car?呼应上个活动中 学生问答教室里物品。 通过歌曲的方式，复习 本单元核心句型和词 汇。学习任务四：Look and answer.看图， 问答问题。Watch and think.带着问 题，观看故事视频，边 看边思考。Read and answer.观看完 故事视频后，请回答问 题。Look and match.将故事 图片排序。Listen and repeat.听音品艮 读故事。Role-play.选取故事片 段，角色扮演故事。Look and judge.学完本 单元后，看图，判断是 否是好的行为习惯。3.Practice(1) Watch a story.(2)Pair work.(3)Drive a car.(4)Let,s sing.4.Consolidation&Summary(1) Look and answer.(2) Watch and think.(3) Read and answer.(4) Look and match.(5) Listen and repeat.(6) Role-play.(7) Look and judge.观看一个绘本小故事的视 频，联系实际生活，很多小 朋友在生活中也是找不到 自己的衣服的场景。再次, 切换场景，学生们在认真劳 动擦洗汽车,询问不同人物 的位置关系。然后，开火车游戏，切换到 学生熟悉的教室，问答教室 里面物品的位置。以上都是 学生熟悉且了解的生活场 景，帮助学生学会实际运用 所学知识。看故事的图片，回答问题。 观看教学视频，回答问题。 完成图片的排序。然后，听 录音跟读故事，角色扮演故 事。最后，出示几张生活里 的照片；请学生根据自己的 判断力，去判断哪些是好的 行为习惯，哪些不是？最 后，传达给学生一个理念: 养成良好的卫生习惯，生活 习惯和学习习惯，自己的物 品要收纳放好。Unit Q U/here is my car?ic、untUrdr、d仆.c叩Mi* sr. “3 map, Coy. bMW/iere if-h it tMg，3n4”-Rs. it h，N0. it iw t 佗、$ ic/on/uM.板书设计:教学反思：1 .本课时是复习课，教学步骤清晰自然，很好地实现了课程教学目标。2 .活动设计丰富,易操作，有效地提高了学生的核心素养。3 以学生为本，设问引导，激发了学生的学习兴趣。4 .引导学生通过小组合作的方式共同探讨并解决问题,培养了学生的自主探究能力和合作能力。