2《自选商场》教学设计一.docx

2自选商场教学设计一一、教学要求1相识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。相识1个偏旁2视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的便 利。3正确、流畅地朗读课文。二、教材分析这课由五部分组成。第一部分是图画，呈现自选商场的一个部分。图下支配 了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的 售货方式及其优点。最终两部分分别是要相识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图相识事物，把认字（词）与相识事物、视察和 阅读有机地结合起来，便教易学。三、教学建议（一）课前准备城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场（超市）购物，视察商场里的商品 及顾客购物的方式。让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。（二）认字、写字1认字14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要留意是翘舌音，“奶”要读准鼻音n。在字形上，“商”留意里面，“奶” “场”留意右边。字 义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区分，可让学生用“场”字组词，如 操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合相识“奶”字, 让学生相识女字旁“ ”。2写字指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生视察这几个 字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，留意像“尺”这样没有居中 笔画的字，该怎样写得平衡与对称。（三）词句这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一说明。短文中的“东 西”“便利”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商 场里有哪些商品，然后告知学生“东西”指的就是这些商品。理解了 “东西”， 也就理解了 “自选商场里的东西真多”的意思。“便利” 一词，可联系上一段内 容，从“我和妈妈”购物的方式、营业员收款的方式上，体会出便利、快捷，从 而理解在自选商场里买东西真便利。（四）朗读1朗读其次部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间 隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。2短文的朗读要在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。如：自选商场里的东西/真多。我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要 付的钱。3要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖便利的特点，通过朗读表达出来。（五）课时支配教学本课可用2课时。四、教学设计举例（一）谈话可沟通一下到自选商场的感受。你望见了、买了哪些商品？（二）学习词语1认读词语。2相识生字。（三）学习短文第一段：1自选商场里有哪些商品？2理解“东西”。3指导朗读，第一句要求读出商品的多。其次、三段：1朗读其次段。思索：在自选商场里购物与别的地方有什么不同?2看图指出货架、收款台、营业员。3你是从哪些词句中体会出购物便利的?(四)复习巩固生字词1用生字卡片检查生字的认读状况。2小小“擂台赛”。出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生竞赛认读，其他学生做评委，看谁读得又快又准。(可进行两到三次)。(五)自主识字1小组沟通。(1)每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、 两句话介绍这种商品。(2)交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。2全班沟通。(1)让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。(2)这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读 一读。(六)练习写字