国境内早期人类的代表——北京人 教学设计 部编版七年级历史上册.docx

中国境内早期人类的代表北京人教学设计教学目标：1 .知道北京人的发现：发现时间、发现地点、出土文物等。2 .通过对比北京人复原头像和现代人，结合考古研究，说出北 京人的体貌特征：前额低平、眉骨粗大、鼻骨扁平、颗骨突出、嘴 部前伸，脑容量比现代人小，平均身高为157厘米，能够直立行 走。3 .通过分析出土文物、遗存，说出北京人的生存技能：学会打 制不同用途的石器，学会使用火，并能保存火种等。利用研究复原 的北京人生活场景想象图，分析北京人的生产生活：通过采集、渔 猎获取食物，群居生活，学会用火烧烤食物等。4 .理解北京人发现的意义。教学重点：北京人的体貌特征、生产生活。教学难点：北京人的体貌特征、生产生活。教学过程：一、北京人的发现【教师活动】教师以讲故事的形式，结合图片，从时间、人 物、出土文物遗存等方面讲述北京人的发现。【学生活动】知道北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，北 京人遗址出土了牙齿化石、头盖骨化石以及大量人工石制品，北京人 生活在距今约70万一20万年；从北京人发现的过程中，感知证据意 识，感受考古学者的探索精神。【教师活动】教师讲述：从牙齿化石到头盖骨化石，再到用火 遗迹和石制工具，神秘的北京人终于一步步露出了他的真容。北京 人的体貌特征是怎样的？北京人的生产生活的怎样的？我们一起接 着往后看吧！二、北京人的体貌特征【教师活动】出示两位“北京人”北京猿人复原头像、北 京户籍人口鹿啥，引导学生进行对比，指出北京猿人的面貌特征。【学生活动】通过比较，知道：北京猿人前额低平、眉骨粗 大、鼻骨扁平、颜骨突出、嘴部前伸。【教师活动】引导学生结合教材，认识：北京人脑容量比现代 人小，平均身高为157厘米，能够直立行走。【学生活动】知道北京人脑容量比现代人小，平均身高为157厘 米，能够直立行走。结合上述学习，认识到：北京人已经具备人类的 基本特征，但仍保留了猿类的某一些特点。三、北京人的生产生活【教师活动】呈现北京人遗址出土化石图片肿骨大角鹿头骨、 虎头骨及下颌骨、狼头骨，引导学生指出北京人生活的环境特点。【学生活动】观察图片，尝试分析北京人生活的环境特点。通 过分析、归纳得出北京人生活的环境特点：存在大片的森林和水 域，气候温暖湿润，有动物出没，也有着丰美的水草。【教师活动】呈现北京人遗址出土石器、烧骨等图片：不同用途的石器：雕刻器、刮削器、砍砸器，灰烬层和烧骨，引导学 生观察，推断北京人掌握了哪些生存技能。【学生活动】观察图片，根据石器的不同用途，知道北京人学 会了打制不同用途的石器，学会了制作工具；根据发现的烧骨，知 道北京人学会了使用火；根据发现的灰烬层，认识到北京人学会了 保存火种。【教师活动】教师讲述：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各 类工具，他们制作石器的技术比较成熟，使用这种打制石器的时 代，叫作“旧石器时代”。【学生活动】知道使用打制石器的时代，叫做“旧石器时 代”。【教师活动】出示北京人狩猎场景想象图，引导学生观察 图片，思考北京人获取食物的方式和生活方式。【学生活动】观察图片，知道北京人通过采集、渔猎两种方式获 取食物，知道北京人的生活方式是：结成群体生活在一起，过着群居 生活。【教师活动】出示北京人用火场景想象图，引导学生根据图 片分析北京人是如何使用火的。【学生活动】知道北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。知 道学会用火是人类进化史上的里程碑。四、北京人发现的意义【教师活动】引导学生思考北京人发现的意义。【学生活动】认识：北京人是世界上最重要的原始人类之一，这 一发现对研究古人类进化的历史具有重要的意义；周口店北京人遗址 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过 对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规 律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。五、课堂小结【教师活动】同学们，北京人的学习就到此结束了。【教师活动】我们一起来回顾一下本课学习到的知识吧。本课 我们重点探究了中国境内早期人类的代表北京人，了解了北京 人的发现，分析了北京人的体貌特征以及生产生活。【教师活动】本课的学习中，我们主要依靠考古发现的化石和 实物资料进行探究性学习，因此，通过本课的学习，我们还应该知 道：化石是研究远古人类进化的重要证据，考古发现是了解原始社 会的重要依据。【教师活动】同学们，你还知道哪些早期人类呢？快和同学们一 起分享吧！期待你的精彩分享哦！我们下期再见吧！六、板书设计中国境内早期<类的 代表北京人伙京人的发现（面部特征：前领低平、眉骨粗大、鼻骨扁平、撷骨突 出、嘴部前伸体貌特征脑容量比现代人小，平均身高为157度米，能直立行走（学会了打制不同用途的石密；学会了使用火，并且会生产生活保存火种；通过宋集、渔猎获取食物，过着群居生活北京人发现的意乂化石是研究古人突进化的重要证据，考古发现是了解原始社会的重要依据。