教师在双减政策下如何提高教学质量心得体会四篇.docx

教师在双减政策下如何提高教学质量心得体会四篇教师在双减政策下如何提高教学质量心得体会1面对双减政策的下发，教师内心多是惶恐不安。至今双减已 实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对练习有以 下思考。练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为教师，我们课上 课下让学生练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但 事实上，很多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。 于学生而言练过了，就行了，于教师而言练就要有练的效果。数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下, 没有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学情掌控心理没底。如 何突破这个现状？这无疑就需要我们将目标转向练习设计。首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不 应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量 的多少。教师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的 学习活动安排，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题， 把学生带入学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法 呢？不了解学生的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢？果差，对学生的研究试题的研究不够，对重点知识考点的突破不 够，只把试卷发给学生，部分老师对学生的作业等只安排不督促， 对学生的作业批改不及时、不认真，不分析并记录学生的作业情 况。6、强化延时辅导效能。学生的课外学习和实践活动是课堂学 习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的 课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据 学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以 及对学困生的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使 学生的个性特长得到充分发挥。7、发挥部室功能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场 所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教 育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于二节阅读 指导课；科学安排实验探究活动演示实验开出率究活动，演示实 验开出率100%,；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动 严格按课标要求进行。四、争当班主任，加强协作，培养良好三风教书育人，德育为先，学校老龄化较严重，年轻教师不多，为 加强师资队伍建设，年轻教师一定要尽快成长，要争当班主任， 加强教育能力，进入班主任这个平台，这样才会遇到很多挑战，锻炼自己，遇事反思，促使自己更快成长。当了班主任后，就要 清楚的认识到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差, 所以培养良好的班风学风校风是提高教学质量的前提保证。1、利用班课，课间集会，传达学校、班级等各项纪律要求, 让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求。2、在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真 实性，影响将更大。只要持之以恒，就一定会使班级向良好的方 面发展。3、要求每个人都必须有明确的目标，比如我班每学期都确立 班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标 落实在文字上，贴在自家书桌的右下方，时刻激励自己朝目标前 进。4、科任教师要拧成一股绳，明白一荣俱荣，一损俱损的道理， 遇到教育教学问题，不要互相责怪，要相互助力，密切交流，共 谋发展。五、注重理顺内部管理机制。大多数学校采用处室管理和年级管理两种方式并存。对于规 模庞大的学校来说，最好采用以年级管理为主的模式。但必须重 视学科组（备课组）建设，或者说要把教学管理、学生管理都放 到级部这个层面；还必须重视教学处等职能处室统的作用，要以学科教学活动、教研活动、业务比赛等方式来统一推动各年级部 的教育教学工作，通过活动来促进教师发展。总之，育人成才是一门精雕细刻的艺术，从教路上还有很多 问题有待我们思考解决。以上就是对教学管理上的一些想法，不 足之处请大家批评指正。这就要求教学中，教师要注重学生思考方法的指导。教学中 有的学生对问题的改编停留于表层的欣赏，有的则深人思考改编 问题的合理性。教师要帮助学生把所学的知识装上钩子，让学生 把知识建立起联系。同时，教师要在学生练习过程中引导学生关 注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系。教学中，我们因引导学生在练习中多思考，让练习因思考， 不再是冷冰冰的。通过设计具有一定挑战性的问题的思维含量激 活学生，激发学生练习的兴趣，让学生体验数学思考的酸甜苦辣 咸，享受智力活动的振奋与愉悦。数学练习课，比练更重要的是思，让我们给予学生较大的思 考、展示、交流的空间，让学生觉得数学越学越简单，让教师觉 得学生学数学学得越来越不简单。教师在双减政策下如何提高教学质量心得体会2教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课 堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的教和学 生的学两个方面，因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢？我的思考如下：一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识,改变观念，才能储备一桶新鲜的活水，服务于学生，浇开每一朵 小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断 提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累， 勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何 提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容: 第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生 听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。 由好作文整理三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的， 而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。 习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去 完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持 住，它将使学生终生受益。四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教 学质量。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把 理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能,发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的 发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、 团结协作的班集体的好契机。它不但能培养学生的创新精神，挖 掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试 到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立 了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的 提高。五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应 该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助 他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着 提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些 看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我 认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行 车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。当然，提高教学质量每个教师有每个教师的法宝，正所谓八 仙过海，各显神通。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符 合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。教师在双减政策下如何提高教学质量心得体会3近日，中央全面深化改革委员会审议通过了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，这是站在 中华民族伟大复兴的战略高度，对双减工作作出了重要决策部署。 这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以 人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实 立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作 出的重大决策。实施双减政策，不仅是对我国教育格局的重大调 整，更是教育观念的大变革。双减政策有利于国家教育朝着一个良好的方向发展，一定程 度上缓解了当下国家因教育内卷而产生的教育焦虑。作为一名教 师，应该树立正确的教育观念，秉承以学生全体全面发展为中心， 着眼于学生身心健康成长，提升整体教育教学质量。我认为应该从以下几个方面做起：一、教学理念教师的教学理念应该由传统的教书匠转变为专家型教育家型 教师。熟悉课程理念、课程标准，更新教育观念。树立正确的教 师观、学生观，掌握正确的教学方法以及如何让学生学的更好的 学习方法。做到两基两全，在教授学生基础知识的同时发展他们 的基本能力，面对全体学生使他们全面发展。二、教学过程新课改强调教学要从注重结论转为重结论的同时更注重过程。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为教 师就要在教学过程中思考如何巧妙构思自己的课堂，使学生的课 堂体验感和参与感更强。三、课后服务充分利用因材施教教学原则，针对不同的学生用不同的方法, 有的放矢的使每一个学生都得到不同的发展。在布置作业上要注 意分层，遵循最近发展区原则。使不同程度的学生都能得到发展。总而言之，双减政策是国家针对教育提出的利好政策，作为 教师应该深入贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念， 在教育这条道路上越走越远，越走越好！教师在双减政策下如何提高教学质量心得体会4当前，一些学校在面对中考压力时，仍依靠题海战术、考试 排名来提高教学质量，结果却收效甚微，虽然学生学得苦、教师 教得累，但考试成绩依旧不理想。如何提高教学质量，这是我们 常论的话题也是长时间困扰我们的一个问题。针对这一问题我认 为以下几点至关重要：一、分类抓好七、八、九年级教学工作。1、七年级以信心培育、方法指导和习惯养成为主，教学进度 从属于教学信心。八年级以掌握基本知识、基本概念、基本原理 为第一，教学进度为第二。如果七、八年级一味赶进度，频繁考试排名，则会让学生失去学习信心。同时，梳理研究近五年中考 题目是从课标、考纲、课本的哪个单元、哪个知识点命题的，将 考题与课标、考纲、课本挂钩，从而确定教学的重点、进度、难 度、命题等环节。2、九年级则重点把握好复习进度，处理好三轮复习进程：第 一轮复习侧重知识回暖，第二轮复习侧重加深突破，第三轮复习 侧重应试训练，要以建构知识体系、把握核心概念理解为主，摒 弃题海战术。学校也可在九年级实行分层教学，为学生提供有针 对性的指导。并且，学校在这一过程中要处理好考试数量与目的 的关系，将考试定位于帮助学生检查学习效果、诊断问题，查缺 补漏提高自身能力与水平的有效手段；认真分析考试所暴露出来 的问题，并定位到知识结构、能力结构等具体层面，然后对症下 药、巩固优化，对于存有疑惑的重难点、易错易漏点要更深入掌 握理解。二、捆绑考核、到组到班。学校抓团队建设必须实行利益捆绑，坚持淡化个人，强化群 体的考核原则，实行班级组和学科组捆绑考核，实现资源共享、 互帮互助，抱团施教，杜绝教师教学单打独斗、学科教师只教书 不育人，以及部分教师不会做学校安排的工作、必须做学校要考 核的工作等现象。学校应将班级组和学科组放在区域内去比较，根据区域排位情况确定考核等次，在重视团队奖励的同时，重奖 对学校发展做出突出贡献的教师。对教师管理不按时间管理，也 非计件管理，不简单以出勤考核和分数量化考评，而是根据教师 的集体归属需求特点，强化对备课组、年级组、班级组集体的考 核，淡化对教师个人的考核。三、加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实。1、落实教学常规。认真贯彻落实学校教学管理常规实施办法, 按照严、细、精、实的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把 教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、 重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明 确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做 扎实。教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及 时研究新情况，解决新问题。2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教 案相结合的备课方式，充分发挥集体备课智慧，体现个性特色， 增加备课的实效性。教案要包括教学目标，教学重点、难点，教 学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思 等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。学校每学期 至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入 教师业务档案。3、培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学 生十大学习好习惯活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养 成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适 合本学科的好习惯活动。如语文教研组开展培养阅读好习惯活动, 组织学生开展阅读活动。4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教 学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材 特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做 到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡 导自主、探究、合作的学习方法，提高教学效率；善于启发思维， 加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。强力推进教育 信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求教师要积极使 用多媒体教学，利用网络资源件，并能熟练使用多媒体课件进行 教学设计和课堂教学。5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选 择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计 体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持 做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。在作业过程出 现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时 改进教学方法，做到有的放矢。发现每届学生九年级后期冲刺效